Тема 22. Гигиеническая характеристика условий обучения и организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях

Актуальность темы. В сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения большое значение имеет гигиенически полноценная среда обитания, которая определяется благоустройством и санитарным состоянием воспитательных и образовательных учреждений. По данным многолетних исследований НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМН и НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им. Сысина РАМН установлено, что в формировании здоровья детей вклад факторов внутришкольной среды составляет 21-27%.

Учебные цели: овладение навыками оценки условий обучения и воспитания детей и подростков в общеобразовательных учреждениях.

В результате освоения темы студент должен уметь:

1. Проводить оценку размещения, планировки участка и здания общеобразовательного учреждения.

2. Оценивать вместимость общеобразовательных учреждений и отдельных помещений в них.

3. Проводить гигиеническую оценку микроклимата и освещенности в основных помещениях общеобразовательных учреждений.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1. Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций, рекомендуемой учебной литературой.

Для выработки правильной рабочей позы у учащегося при подборе мебели должны учитываться следующие ее размеры:

Дифференция – расстояние по вертикали от поверхности стола до плоскости сиденья. Она должна быть равна 1/7-1/8 длины тела ребенка.

Дистанция сиденья – расстояние от переднего края сиденья до вертикальной линии, опущенной от края стола, обращенного к ученику. Наиболее благоприятна при чтении и письме отрицательная дистанция, когда край стола заходит за край сиденья на 4-8 см.

Дистанция спинки сиденья – расстояние по горизонтали от края стола, обращенного к ученику, до спинки сиденья. Эта величина должна быть на 3-5 см больше передне–заднего размера туловища.

Ширина (глубина) сиденья должна составлять 2/3-3/4 длины бедра.

Высота сиденьядолжна быть равна длине голени со стопой и 2-3 см на каблук.

Для определения необходимой высоты столярного верстака учащийся становится боком к торцу верстака, свободно опускает руку и кладет ладонь на верстак, при этом рука не должна сгибаться в локте.

При определении необходимой высоты слесарного верстака учащийся кладет согнутую в локте правую руку на губки тисков, при этом выпрямленные пальцы должны касаться подбородка.

2. Ответить на вопросы для самоконтроля

1. Гигиенические принципы проектирования общеобразовательных учреждений.

2. Гигиенические требования к выбору участка под строительство общеобразовательного учреждения.

3. Гигиенические требования к планировке участка и здания общеобразовательного учреждения.

4. Гигиенические требования к учебным комнатам общеобразовательного учреждения.

5. Гигиенические требования к спортивному залу общеобразовательного учреждения.

6. Гигиенические требования к мастерским в общеобразовательном учреждении.

7. Гигиенические требования к вспомогательным и административным помещениям общеобразовательного учреждения.

8. Гигиенические требования к столовой в общеобразовательном учреждении.

9. Гигиенические требования к микроклимату и освещению в общеобразовательных учреждениях.

10.Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях. Биоритмологический подход к рациональной организации учебной деятельности школьников.

11. Гигиенические принципы организации урока, учебного дня и учебной недели.

12. Гигиенические требования к составлению расписания.

13. Гигиенические требования к организации обучения первоклассников.

14. Влияние компьютеров на состояние здоровья детей и подростков.

15. Гигиенические требования к устройству и оборудованию кабинетов информатики и электронно-вычислительной техники.

16. Гигиенические требования к условиям внешней среды в кабинетах информатики.

17. Физиолого-гигиеническая регламентация работы детей и подростков с компьютерами.