Тема 11 Правовой статус участников образовательного процесса

Цель изучения: рассмотреть особенности правового статуса участников образовательного процесса: обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, педагогических работников.

Основные понятия: обучающийся, отношения в сфере образования; участники образовательных отношений, педагогический работник.

План

1. Общая характеристика понятия «обучающийся».

2. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования.

3. Стипендии и другие денежные выплаты обучающимся.

4. Организация питания обучающихся; предоставление жилых помещений в общежитиях; обеспечение учебниками, учебными пособиями и другими средствами обучения и воспитания.

5. Охрана здоровья обучающихся.

6. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации.

7. Обязанности и ответственность обучающихся.

8. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

9. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

10. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации.

11. Обязанности и ответственность педагогических работников.

Список литературы

[2], [3], [4], [6], [7], [11], [13], [19] - [21], [30], [31], [33], [34].

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной подготовки

1. Обоснуйте необходимость института правовой ответственности в сфере образования.

2. В чем, на ваш взгляд, причины правонарушений в сфере общего образования? Какие меры профилактики и борьбы с ними вы бы предложили?

3. Какие меры вы бы предложили по совершенствованию образовательного законодательства с целью повышения ответственности субъектов образовательного процесса?

4. Попытайтесь графически представить правовой статус учителя начальных классов. Будет ли он чем-то отличаться, на ваш взгляд, от правового статуса учителя, работающего со старшими классами в общеобразовательной школе, от правового статуса преподавателя высшей школы.

5. Проанализируйте основные локальные нормативно-правовые акты своего вуза (например, Устав, Правила внутреннего распорядка и др.) на предмет выявления в них основных прав и обязанности педагогических работников вашего вуза. Попытайтесь их систематизировать с точки зрения принадлежности к различным группам: образовательным (педагогическим), личным (гражданским), политическим, экономическим, в том числе трудовым, социальным, культурным, информационным.

Тема 12 Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций

Цель изучения: познакомить с нормативно-правовыми и организационными основами деятельности образовательных организаций.

Основные понятия:образовательная организация; организация, осуществляющая обучение; качество образования.

План

1. Понятие и общая характеристика управления системой образования.

2. Правовые основы управления образовательной системой.

3. Понятие и система образовательных организаций.

4. Правовой статус и правовые основы деятельности образовательной организации.

5. Управление качеством образования и его правовое обеспечение.

6. Правовые основы лицензирования и аттестации образовательных учреждений.

7. Правовые основы государственной аккредитации образовательных учреждений.

8. Аттестация педагогических работников как правовой механизм обеспечения качества преподавания.

Список литературы

[2], [3], [4], [6], [7], [11], [13], [19] - [21], [30], [31], [33], [34].

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной подготовки

1. Перечислите типы образовательных организаций в РФ.

2. Сравните полномочия федеральных органов государственной власти и субъектов РФ в сфере образования. Подумайте, есть ли возможность передачи «центром» дополнительных полномочий и расширения компетенций субъектов РФ в сфере образования. Аргументируйте свой ответ.

3. В период прохождения педагогической практики в общеобразовательной школе:

• познакомьтесь с Уставом этой организации, сравните содержание этого документа с теми требованиями, которые предъявляются к уставу образовательной организации в ФЗ «Об образовании в РФ» (статья 25);

• систематизируйте локальные акты общеобразовательной школы с точки зрения отражения в них основных направлений деятельности этого учебного заведения.

4. Какой смысл вкладывается в понятие «качество образования»? Каковы, на ваш взгляд, должны быть критерии качественного образования? В чем отличие понятий «качество образования» и «качество обучения» и можно ли говорить о «качестве воспитания»?

5. В чем смысл и цели управления качеством образования? Возможно ли достижение требуемого качества образования без управления?

6. Какова цель аттестации педагогических кадров?

7. Охарактеризуйте общие требования к оценке труда учителя.

8. Какие предусмотрены формы стимулирования деятельности учителей по результатам аттестации?

9. Допишите предложения.

• Аттестация – это …

• Цель аттестации - …

• Перечислите показатели оценки работы учителя - …