4. Какие факторы влияют на существование музея?

5. В какой мере музей зависит от государственной политики и как она проявилась в истории нашего Отечества?

Литература

Дукельский В. Ю. Музей и культурно-историческая среда // Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989.

Иксанова И. В. К вопросу о социальных функциях естественнонаучных музеев // Историческое, культурное и природное наследие: Состояние, проблемы, трансляция. Вып. I. Улан-Удэ, 1996.

Музееведение. Музеи мира. М., 1991.

Музееведение. На пути к музею XXI века. М., 1989.

Пономарев Б. Б. Несовершенный музей в несовершенном мире. М., 2002.

РавиковичД. А. Социальные функции и информационная система музеев // Теоретические вопросы научно-просветительной работы музеев (по материалам социологических исследований). М., 1984.

Равикович Д. А. Социальные функции и типология музеев // Музееведение. Вопросы теории и методики. М., 1987.

Российская музейная энциклопедия: В 2 т. М., 2001.

Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв. // Тр. РИМ. Вып. 127. М., 2001.

Федоров Н. Ф. Музей и культура. М., 1999.

Хадсон К. Влиятельные музеи. Новосибирск, 2001.

Hudson К. Museums for the 1980s. A survey of World Trends / With a foreword by George Henry Riviere. N.Y.: UNESCO: Holme and Meter Publishers, 1977.

Hudson K. A Social History of Museums: What the Visitors Thought. London and Basingtone: The Macmillan Press LTD, 1975.

§ 3. Музей как учреждение культуры

«Идеальный музей» был предложен польским музееведом В. Глу- зинским¹, который обосновал это, трактуя музей как соотношение определенных действий: наглядного и упорядоченного собрания предметов, создающих образ действительности из ее же собственных элементов. Музей предстает как инициатор посвящения в тайны познания, а также как выражение определенной системы знаний об обществе и мире, и как хранитель национального прошлого, и как «специфический инструмент хранения и передачи культурной информации»².

Понятие «музей», представленное в энциклопедических изданиях, трактуется как научно-просветительное учреждение, осуществ

¹ Gluzinski W. Upodstaw a muzjinictva. Warzawa, 1980.

2 Каган м. С. Общение и коммуникация // Мир общения. М., 1989.

35

ляющее комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры — первоисточников знаний о развитии природы и человеческого общества¹. Существует также взгляд, закрепленный в документах международной организации ИКОМ, согласно которому музей •— это учреждение, «не приносящее дохода, на службе общества, которое собирает, хранит, распространяет и прежде всего выставляет в целях изучения, воспитания и удовольствия материальные свидетельства развития природы и человека»².

Музей, являясь социокультурным учреждением, в своей деятельности зависит от масштаба своих коллекций, типа, вида и профиля. Это вызывает потребность систематизации музеев по классификационным признакам³.

В современном определении музея, предложенном Большой советской энциклопедией, указаны следующие типы музеев: научно-исследовательские, научно-просветительные, учебные⁴.

Рассмотрим их более подробно.

Музеи научно-просветительного типа являются самой распространенной группой среди российских музеев. Их социокультурные задачи связаны как с научно-исследовательской деятельностью, так и с передачей полученных в ходе этой работы знаний широкой общественности. Эти две сферы в музеях данного типа как бы уравновешены. Примером могут быть такие музеи в Санкт-Петербурге, как Музей истории города, Государственный Русский музей, Музей политической истории и др.

Музеи научно-исследовательского типа характеризуются большим вниманием и подчиненностью деятельности задачам той области знаний, с которой профильно связан музей. Например, Зоологический музей Зоологического института Российской академии наук в Санкт-Петербурге является отделом научно-исследовательского ин-

¹ Музеи [греч. pouoefov (от роиоа — муза) — место, посвященное музам, храм муз] — учреждение, осуществляющее собирание, хранение и экспонирование исторических документов, памятников духовной и материальной культуры, произведений искусства, коллекций, образцов природных богатств и т. д. (см.: Большая советская энциклопедия. 2-е изд. Т. 28. М., 1953. С. 493).

² ICOM: Устав международного совета музеев. М., 1974. С. 5.

³ Одним из первых в отечественной науке попытался классифицировать музеи еще в 1929 г. Ф. И. Шмит, выделив три типа музеев, определяющим признаком которых является их общественное назначение: научные, учебные, публичные (см.: Чистотино- ва С. Л. Федор Иванович Шмит. М., 1994. С. 112—113).

⁴ См.: Большая советская энциклопедия. 2-е изд. Т. 28. М., 1953. С. 493.

36

статута, поэтому научные сотрудники музея выполняют те исследования, которые определены необходимостью данного института.

Учебные музеи выполняют по отношению к обществу образовательную, а часто дидактическую (обучающую) задачу. К музеям этого типа можно отнести музеи при учебных заведениях — школах, колледжах, вузах, при военных учебных заведениях, а также детские музеи. В настоящий период эти музеи переосмысляют свои возможности по отношению к аудитории. Примером здесь могут служить Минералогический музей кафедры минералогии Санкт-Петербургского государственного университета и школьный музей «Мое родное Подмосковье» школы № 905 в Москве.

В Санкт-Петербурге существует учреждение, в котором все три указанных типа музеев представлены одновременно. Это Российская академия художеств. При ней находится Научно-исследовательский музей Российской академии художеств, учебный музей — музей слепков и музей публичный — музей-квартира Т. Г. Шевченко.

Кроме указанной классификации музеев по типам, специалистами¹ рассматриваются и другие классификационные подходы, в основе которых лежат определенные принципы. Чаще всего — это принципы административной и профильной классификации.

Классификация музеев по административному принципу, отражающая систематизацию музеев по видам или по их подчиненности, отображает многообразие вариантов юридического и организационного положения музея и может быть представлена в виде простой иерархии (см. схему). На первом уровне здесь выделяются государственные музеи, общественные музеи и частные музеи. Государственные музеи подразделяются затем на музеи системы Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации и музеи других ведомств; общественные музеи — на школьные музеи, музеи предприятий, акционерных обществ, банков и т. д., а также музеи, возникающие непосредственно при местных муниципалитетах.

Примером государственного музея, подчиняющегося системе Министерства культуры и массовых коммуникаций, может быть Государственный Русский музей; примером ведомственного — Зоологический музей в Санкт-Петербурге, который является отделом Зоологического института Академии наук и ей же подчиняется, или Военно-медицинский музей, подчиняющийся Министерству обороны

¹ См.: Гнедовский М. Б., Хлопина О. В. Принципы классификации музеев; Рави- ковичД. А. Социальные функции и типология музеев; Гнедовский М. Б. Анализ музейной сети и проблема классификации музеев // Музейное дело в СССР. Музейная сеть и проблемы ее совершенствования на современном этапе. М., 1985. С. 50—58.

37

Российской Федерации. Другой пример — музеи на общественных началах: это любой школьный музей или музей акционерного общества и т. д. В Санкт-Петербурге существует и частный музей граммофонов.

Определенные на основе вышерассмотренного классификационного принципа виды музеев различаются прежде всего с точки зрения уровня их профессиональной деятельности, т. е. их способности выполнять задачи, стоящие перед музеем. В этом случае выделяются музеи, подчиненные Министерству культуры и массовых коммуникаций РФ. В музеях данной группы проводится единая политика, централизованно осуществляется повышение квалификации музейных специалистов, проводятся симпозиумы и конференции по вопросам совершенствования различных сторон музейной деятельности и музееведения, реализуются международные проекты. Ярким примером такой деятельности является Государственный Русский музей, который служит научно-методическим центром Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации для художественных музеев России и координирует все направления их деятельности.

Специфика деятельности ведомственных музеев определяется задачами, которые ставит перед ними руководство вышестоящих ведомств. Их отличает высокий уровень исследовательской работы по профилю той научной дисциплины, которой посвящен музей. Например, Музей артиллерии, инженерных войск и войск связи в Санкт-Петербурге уделяет очень большое внимание развитию исследований в области военной истории, вспомогательных исторических дисциплин, а, скажем, вопросы совершенствования экспозиции решаются несколько сложнее.

Возникновение и развитие музеев на общественных началах связано с определенной локальной культурной ситуацией и, как правило, с деятельностью группы энтузиастов, которые берут на себя трудно- 38

сти формирования и пропаганды музейной коллекции. Работа строится на основе инициативы и чаще всего не отличается высоким уровнем профессионализма, так как осуществляют ее люди, не имеющие специальной подготовки. Тем не менее их роль в местной культурной ситуации значительна и проявляется в привлечении большого количества людей к деятельности музея не только в качестве посетителей, но и как активных участников самой музейной деятельности. Это особенно ярко проявляется в работе школьных музеев¹.

Перейдем к рассмотрению другого классификационного подхода. Он предполагает взгляд на многообразие музеев со стороны содержания их работы. Профиль музея определяется специализацией его собрания и деятельностью, которая обусловлена связью с той или иной областью в науке, искусстве либо какой-то сфере действительности, т. е. профиль — это то, чему посвящен музей. Профильная классификация состоит из нескольких разделов, соответствующих основным профильным группам музеев.

Принятая в России классификация музеев подразделяет их на:

— исторические:

• общеисторические (широкого профиля), например Государственный исторический музей в Москве;

• военно-исторические, например Центральный музей вооруженных сил в Москве;

• этнографические, например Российский этнографический музей в Санкт-Петербурге;

• археологические, например Государственный археологический музей в Одессе;

• истории религии, например Государственный музей истории религии в Санкт-Петербурге;

• исторические персональные², например Музей-квартира

С. М. Кирова, музей подводных сил России им. А. И. Маринеско (все в Санкт-Петербурге);

• исторические монографические (событийные)³, например мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда в Санкт-Петербурге;

¹ Таких, как, например, музей героев-панфиловцев (школа № 842, г. Москва), музей «Россиянка», (школа № 751, г. Москва) и др.

² Группы музеев, посвященных деятельности одного человека.

³ Группы музеев, посвященных истории отдельного события, учреждения, коллектива и т. д.

39

• истории отдельных предприятий и учреждений, например народный музей ОАО М3 «Арсенал», музей Академии гражданской авиации и ГУАП «Пулково», музей истории и техники Кировского завода (все в Санкт-Петербурге);

• прочие исторические, например музей истории г. Шлиссельбурга, Государственный Всеволожский историко-краеведческий музей (все в Ленинградской области);

• художественные:

• изобразительных искусств (широкого профиля), например Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге;

• декоративно-прикладного искусства, например Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства в Москве;

• народного художественного творчества, художественных промыслов, например Музей народного искусства НИИ художественной промышленности в Москве, Музей народного искусства в Нижнем Новгороде;

• дворцово-декоративного и паркового искусства, например Государственный музей-заповедник «Петергоф», Государственный музей-заповедник «Царское Село», Государственный историко-художественный дворцово-парковый музей-заповедник «Гатчина»;

• художественные персональные, например Музей-квартира А. И. Куинджи, Музей-усадьба И. Е. Репина «Пенаты» в Санкт-Петербурге;

• художественные монографические, например Государственный музей городской скульптуры, Государственный музей-памятник «Спас на Крови» в Санкт-Петербурге;

• прочие художественные;

• искусствоведческие:

• театрального искусства, например музей театрального и музыкального искусства в Санкт-Петербурге, Государственный центральный театральный музей им. А. А. Бахрушина в Москве;

• музыкального искусства и музыкальных инструментов, например Государственный центральный музей музыкальной культуры им. М. И. Глинки в Москве, музей граммофонов и фонографов в Санкт-Петербурге;

• фото- и киноискусства, например Русский музей фотографии в Нижнем Новгороде, Государственный музей кино в Москве;

• искусствоведческие персональные, например Музей семьи Бенуа в Санкт-Петербурге (Петергоф);

• искусствоведческие монографические, например Дворец-музей Петра I в Санкт-Петербурге;

40

• прочие искусствоведческие;

• литературные:

• литературные (широкого профиля), например Государственный музей института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН в Санкт-Петербурге;

• истории книги и книгопечатания, например Музей-клуб-биб- лиотека им. Г. Скорины в г. Полоцке;

• литературные персональные, например Литературно-мемориальный музей Ф. М. Достоевского;

• литературные монографические, например Государственный литературно-мемориальный музей Анны Ахматовой в Фонтанном Доме в Санкт-Петербурге;

• прочие литературные;

• архитектурные:

• архитектурные (широкого профиля), например Государственный научно-исследовательский музей архитектуры имени А. В. Щусева;

• музеефицированные памятники архитектуры и градостроительства, например Историко-культурный музей-заповедник «Петропавловская крепость» Государственного музея истории Санкт-Петербурга;

• народного зодчества, например Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник «Кижи», Музей деревянного зодчества «Витославлицы» в Новгороде;

• архитектурные персональные, например музей Алваро Аалто в Тампере;

• прочие архитектурные;

• естественнонаучные:

• географические, например Российский государственный музей Арктики и Антарктики в Санкт-Петербурге;

• биологические (широкого профиля), например Государственный биологический музей им. К. А. Тимирязева в Москве;

• зоологические (в т. ч. зоопарки), например Зоологический музей Зоологического института Российской академии наук;

• ботанические (в том числе ботанические сады), например Ботанический сад Иркутского государственного университета;

• геологические, например Геологический музей Северо-Западного регионального геологического центра в Санкт-Петербурге;

41

• минералогические, например Горный музей в Санкт-Петербурге, Минералогический музей им. А. Е. Ферсмана Российской академии наук в Москве;

• палеонтологические, например Палеонтологический музей Палеонтологического института им. Ю. А. Орлова Российской академии наук в Москве;

• почвоведческие, например Почвенно-агрономический музей им. академика В. Р. Вильямса Московской сельскохозяйственной академии им. К. А. Тимирязева, Восточно-Сибирский музей почвоведения им. И. В. Николаева при Иркутском государственном университете;

• антропологические, например Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) Российской академии наук в Санкт-Петербурге;

• медицинские, например Музей истории института экспериментальной медицины Российской академии медицинских наук в Санкт-Петербурге;

• прочие естественнонаучные;

• технические:

• политехнические (широкого профиля), например Государственный Политехнический музей в Москве;

• по отраслям техники (авиации, связи, транспорта, космонавтики и т. д.), например Центральный музей железнодорожного транспорта в Санкт-Петербурге, Центральный музей связи им. А. С. Попова в Санкт-Петербурге, Государственный музей истории космонавтики им. К. Э. Циолковского в Калуге;

• технические персональные, например Государственный мемориальный дом-музей академика С. П. Королева в Москве;

• технические монографические (в том числе музеефицированные памятники техники), например музей на крейсере «Аврора» в Санкт-Петербурге;

• прочие технические;

• отраслевые:

• сельскохозяйственные, например Почвенно-агрономический музей им. академика В. Р. Вильямса Московской сельскохозяйственной академии им. К. А. Тимирязева в Москве;

• педагогические, например Музей истории профессионального образования Санкт-Петербурга;

42

• здравоохранения, например Музей гигиены Центра медицинской профилактики в Санкт-Петербурге, Музей истории Института гигиены труда и профзаболеваний в Москве;

• спорта, например Музей спорта ОАО «Олимпийский комплекс “Лужники”» в Москве;

• отраслевые персональные, например Архив-музей Д. И. Менделеева при Санкт-Петербургском государственном университете;

• отраслевые монографические, например Музей ивановского ситца в Иваново, Санкт-Петербургский государственный музей хлеба;

• прочие отраслевые;

— комплексные:

• краеведческие, например Новосибирский областной краеведческий музей, Омский государственный историко-краеведческий музей;

• архитектуры и истории, например Историко-архитектурный и художественный музей «Новый Иерусалим» в г. Истра Московской области, Звенигородский историко-архитектурный и художественный музей Московской области;

• архитектуры и этнографии, например Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник «Кижи» в Карелии, Иркутский архитектурно-этнографический музей «Таль- цы»;

• историко-художественные, например Государственный историко-культурный музей-заповедник «Московский Кремль» в Москве, Государственный научно-художественный музей коневодства в Москве;

• литературы и искусства, например Государственный мемориальный и природный музей-заповедник И. С. Тургенева «Спас- ское-Лутовиново» в Орловской области;

• медицины и здравоохранения, например Медицинский му- зей-научно-исследовательский центр Российской академии медицинских наук в Москве;

• прочие комплексные.

Многообразие типов, видов, профилей музеев свидетельствует о вариативности их деятельности. Однако при всем этом множестве у музеев есть единые задачи, ограниченные тем культурным пространством, в рамках которого тот или иной музей функционирует. Культурное пространство любого музея связано с его масштабом. Так, Государственный Эрмитаж, являясь музеем мирового уровня, распростра

43

няет свое влияние на весь мир — это «мировой» музей. В свою очередь, краеведческий музей г. Волхова документирует недолгую историю строительства Волховской ГЭС, а также существования и развития самого города (в конкретных географических рамках).

Находясь в границах определенной территории, музей решает не свойственные другим учреждениям задачи.

1. Прежде всего музей представляет собой центр научного документирования региона. Именно в музее сосредоточены материальные свидетельства (документы) развития истории, культуры или природы, которые, став музейными предметами, несут в себе подлинную (аутентичную) информацию, имеющую большое научное и культурное значение.

2. Музей является одним из центров научно-исследовательской деятельности региона, так как отбор, исследование и использование музейных предметов в качестве экспонатов требует серьезной исследовательской деятельности и полученные результаты часто являются научными открытиями (пусть местного характера), проливающими свет на развитие культурных или природных процессов, происходящих в «пространстве музея».

3. Кроме того, музей — это и учреждение культурного представительства региона, так как представленные в экспозиции музейные экспонаты являются образцами культурного наследия. В свою очередь, музейные экспозиции есть новая культурная реальность, в которой оказываются аккумулированными культурные нормы, доминирующие в данном обществе в данное время, а деятельность музейных сотрудников осуществляется с учетом их профессиональной культуры.

4. Документальная, научная и культурная ценность музея дают возможность считать его и образовательно-воспитательным центром, осуществляющим процесс передачи культурных норм, лучших традиций, опыта поколений с учетом тех требований, которые общество выдвигает в различные исторические периоды.

Являясь частью социокультурного пространства, исторически сложившиеся типы, виды и профили музеев обусловлены не только его учрежденческими особенностями, но и показывают возможности и специфику выполнения музеями определенных задач по отношению к обществу, которые не могут решить клубы, библиотеки и другие учреждения социокультурного характера. В вариативности существования музея есть, тем не менее, те основные «обязанности», которые определяют его феномен, т. е. возникновение и функционирование его 44

в социокультурной среде, отличающей музей от всех других явлений культуры. Данный феномен обладает способностью сохранять эти характеристики в процессе своего развития.

Вопросы и задания

1. Определите место музея в социокультурном пространстве по тем задачам, которые он решает.

2. Какие виды музеев вы знаете? Приведите примеры.

3. Что такое типы музеев? Приведите примеры.

4. Что определяет профильную классификацию музеев? Сколько и какие профили музеев вы знаете?

5. Объясните особенности деятельности государственного музея и отличия его от частного.

6. Что характеризует деятельность музея на общественных началах?

Литература

Воронин А. А. Музей как креативное пространство культуры // Философские исследования. 1994. № 1.

Гнедовский М. Б. Анализ музейной сети и проблема классификации музеев// Музейное дело в СССР. Музейная сеть и проблемы ее совершенствования на современном этапе. М., 1985. С. 50—58.

Демиденко 10. В. Музеи Санкт-Петербурга: Справочник. СПб., 1995.

Калугина Т. П. Общественное сознание и художественный музей // Музееведение. Музеи мира. М., 1991.

Каулен М. Е. Методы активизации объектов наследия и проблемы классификации музея//Теория и практика музейного дела в России на рубеже XX—XXI вв./Тр. РИМ. Вып. 127. М., 2001. С. 86—99.

Музееведение. На пути к музею XXI века: Музеи-заповедники. М., 1991.

Музееведение. На пути к музею XXI века: Региональные проблемы развития музейного дела. М., 1990.

Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989.

Никишин Н. А. Развитие культуры и музеи-заповедники // Музееведение. На пути к музею XXI века. Музеи-заповедники. М., 1991.

Пономарев Б. Б. Несовершенный музей в несовершенном мире. М., 2002.

Российская музейная энциклопедия: В 2 т. М., 2001.

Странский 3. Музей, искусство и перспектива развития человечества // Музейное дело. Музей — культура — общество: Сб. науч. тр. Вып. 21. М., 1992.

Хадсон К- Влиятельные музеи. Новосибирск, 2001.

Шляхтина Л. М. Музей в современном мире: новые подходы к музейной работе// Музей в современной культуре: Сб. науч. тр. СПб., 1997.

45