- •Поступати Ейнштейна
- •Перетворення Лоренца
- •Релятивістська форма 2 закону Ньютона
- •3.Розвиток мислення учнів на уроках фізики. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
- •6.Зміст і методика вивчення теми «Закони ідеального газу».
- •8.Тверді тіла. Аморфні і кристалічні тіла. Класифікація кристалів за типом зв’язків. Теплоємність кристалів за Ейнштейном і Дебієм. Рідкі кристали. Кристалічні тіла
- •Класифікація кристалів за типом зв’язків.
- •Аморфні тіла
- •Теплоємність кристалів.
- •Рідкі кристали.
- •9. Методика вивчення механічних коливань і хвиль в старшій школі
- •12 Науково-методичний аналіз теми «Механічний рух» в курсі фізики другого ступеня.
- •18.Науково-методичний і методологічний аналіз основних питань теми «Основні положення мкт» у курсі фізики. Основні положення молекулярно-кінетичної теорії.
- •Основне рівняння мкт.
- •Рівняння стану ідеального газу.
- •Перше начало термодинаміки
- •11.Опис стану частинки за допомогою квантових чисел. Спін. Стан електрона в одно- та багатоелектронному атомі. Періодична система елементів д.І.Менделєєва.
- •64.Скласти фрагмент конспекту уроку-лабораторної роботи «Складання електромагніту і випробування його дії».
- •77.Гравітаційне поле. Задача Ньютона. Закон всесвітнього тяжіння. Досліди Кавендіша. Інертна і гравітаційна маса. Гравітаційне поле
- •Закон всесвітнього тяжіння
- •Дослід Кавендіша:
- •Маса тіла
- •14.Класифікація елементарних частинок. Закони збереження і межі їх застосування. Елементарні частинки і фундаментальні взаємодії.
- •Класифікація елементарних частинок
- •Типи взаємодії
- •17. Електромагнітні коливання. Коливальний контур. Власні, вільні і вимушені коливання. Генерація незатухаючих електромагнітних коливань.
- •20.Закони збереження у фізиці. Закон збереження імпульсу
- •Закон збереження енергії в механіці.
- •Закон збереження моменту імпульсу
- •31.Поляризація світла. Поляризація при відбиванні від діелектрика. Закон Брюстера і Малюса. Поляризаційні прилади та їх застосування.
- •33.Радіоактивність. Закон радіоактивного розпаду. Природа альфа-, бета- і гама-випромінювання. Дозиметрія і захист від випромінювання.
- •35.Магнітне поле в речовині. Діа-, пара- і феромагнетики та їх магнітні властивості на основі електронної теорії речовини.
- •38 Науково-методичний і методологічний аналіз основних питань теми «Хвильова оптики». Формування поняття «корпускуолярно-хвильовий дуалізм».
- •41.Фотоефект і його застосування.
- •18.9. Ефект Комптона
- •42 Диференціація навчання фізики: педагогічна доцільність можливі форми. Профільне і поглиблене вивчення фізики.
- •43.Дві основні задачі динаміки точки. Принцип причинності в класичній механіці. Принцип відносності Галілея. Поняття про неінерціальні системи відліку.
- •Кінематика матеріальної точки
- •Система відліку.
- •Перетворення Галілея
- •44 Робота вчителя фізики як дослідника. Вивчення рівня знань, умінь і навичок учнів з фізики.
- •Циркуляція намагнічування. Вектор напруженості магнітного поля
- •Магнітне поле в речовині. Діа-пара- і феромагнетики та їх властивості
- •49.Постулати і принципи квантової механіки. Хвильова функція. Рівняння Шредінгера. Властивості стаціонарних станів. Частинка в потенціальній ямі.
- •Фундаментальні експерименти в шкільному курсі
- •Статистичне тлумачення другого закону термодинаміки
- •53.Температура і методи її вимірювання. Поняття температури в статистичній фізиці і термодинаміці.
- •Базовий навчальний план
- •Старша школа
- •56.Ідеальний газ ферміонів. Статистика Фермі-Дірака теплоємності речовин.
- •Класифікація елементарних частинок
- •Типи взаємодії
- •26.Ядерні сили та їх властивості. Моделі ядра. Ядерні реакції поділу і синтезу. Ланцюгова реакція. Ядерна енергетика і екологія. Проблеми термоядерних реакцій
- •36.Контроль знань учнів з фізики. Методи і форми контролю.
- •I рівень - репродуктивний:
- •II рівень - теоретичний:
- •III рівень - практичний:
- •IV рівень - творчий:
- •2.Перевірка знань учнів покликана встановити рівень засвоєння знань учнями, міцність і дієвість умінь і навичок.
- •I рівень - репродуктивний:
- •II рівень - теоретичний:
- •III рівень - практичний:
- •IV рівень - творчий:
- •5. Останнім часом набувають ваги нетрадиційні способи контролю:
- •1. Тести - підбірка питань і коротких задач, об'єднаних спільною темою або метою;
- •2. Програмований контроль - машинний і безмашинний.
- •Хід уроку.
- •Задачі, розв'язувані на уроці
- •V Домашнє завдання
- •58.Скласти фрагмент конспекту уроку з теми «Агрегатні стани речовини» (актуалізація опорних знань).
- •61.Скласти фрагмент конспекту уроку з теми «Способи зміни внутрішньої енергії тіла» (пояснення нового матеріалу.
- •72.Проблемне навчання фізики. Логіка проблемного уроку.
- •52.Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів під час розв`язування задач з фізики.
- •66.Фізика як навчальний предмет. Аналіз можливих систем побудови шкільного курсу фізики.
5. Останнім часом набувають ваги нетрадиційні способи контролю:
1. Тести - підбірка питань і коротких задач, об'єднаних спільною темою або метою;
2. Програмований контроль - машинний і безмашинний.
При програмованому контролі питання ставляться в певному порядку. Учень повинен вибрати відповідь, яку він вважає правильною, і ввести код питання і відповіді в контролюючий пристрій: машину або перфокарту.
Великі можливості в справі програмованого контролю відкриваються при застосуванні комп'ютерної техніки.)
55.Скласти фрагмент конспекту уроку «Послідовне та паралельне з`єднання провідників» (закріплення нового матеріалу).
Тема.Електричні кола. Послідовне і паралельне з’єднання провідників.
Мета:закріпити й поглибити знання учнів під час розрахунків найпростіших електричних кіл.
Обладнання:підручники, опорні конспекти.
Тип уроку: комбінований урок.
План викладення нового матеріалу:
1.Послідовне з'єднання провідників.
2.Паралельне з'єднання провідників.
3.Складні електричні кола.
Хід уроку.
І Організаційний момент.
1.Облік.
2.Повідомлення теми і мети уроку.
ІІ Актуалізація розумової діяльності учнів.
1.Як залежить опір провідника від температури?
2.Що називають температурним коефіцієнтом опору?
3.Як змінюється опір електроліту з підвищенням температури?
4.Що таке реостат?
ІІІ Викладення нового матеріалу
1. Послідовне з'єднання провідників.У разі послідовного з'єднання електричне коло не має розгалужень. Усі провідники вмикають у коло по черзі один за одним.
Сила струму в усіх провідниках однакова, оскільки електричний заряд у них не нагромаджується й через будь-який поперечний переріз провідника за певний час проходить один і той же заряд, тобто
Напруга на кінцях даної ділянки кола складається з напруг у кожному провіднику:
Застосовуючи закон Ома для ділянки кола, можна довести, що
Доведення:
Отже,
, що і треба було довести.
2. Паралельне з'єднання провідників.Оскільки в точці розгалуження електричний заряд не накопичується, то заряд, який надходить за одиницю часу до вузла, дорівнює заряду, що йде з вузла за цей же час.
Отже:
Напруга на кінцях провідників, з'єднаних паралельно, одна й та сама. Застосовуючи закон Ома для ділянки кола, можна довести, що
.
Доведення:
Отже,
, що і треба було довести.
Для двох провідників, з'єднаних один раз послідовно, другий — паралельно, можна скласти таблицю:
З‘єднання | |
послідовне |
паралельне |
, | |
, | |
3.Складні електричні кола.Формули для послідовного і паралельного з’єднань провідників дозволяють в багатьох випадках розраховувати опір складного кола, яке складається з багатьох резисторів. Розглянемо приклад такого складного кола. На малюнку вказана послідовність обчислень. Опори всіх провідників вказані на малюнку в омах (Ом).
ІV Закріплення
1. Три провідники, опори яких R, 2Rі 3R, увімкнули в коло послідовно. Чи однакової сили струм пройде по цих провідниках? Чи однакова напруга в кожному з них?
2. Три провідники, опори яких R, 2Rі 3R, увімкнули в коло паралельно. Чи однакова напруга в кожному з них? Чи однакової сили струм пройде по цих провідниках?
3. Чому лампи в квартирі з'єднують паралельно, а лампочки в ялинковій гірлянді послідовно?