- •Вступ Роль, місце і значення економічної історії та історії економічних учень у навчальному процесі
- •Мета та задачі вивчення дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Навчальна програма дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» Тема 1. Вступ, предмет та метод курсу
- •Тема 2. Економічна думка Стародавнього Світу та Середньовіччя. Меркантилізм
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •Тема 4. Політична економія першої половини хіх-го століття
- •Тема 5. Дрібнобуржуазна політична економія
- •Тема 6. Економічні вчення західно-європейських соціалістів-утопістів
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •Тема 8. Виникнення історичної школи політичної економії
- •Тема 9. Становлення неокласичної традиції в економічній теорії. Маржиналізм
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (XIX – поч. XX ст.)
- •Тема 11. Економічна думка в Україні(XIX – поч. Хх ст.)
- •Тема 12. Кейнсіанство і особливості його розвитку у різних країнах. Неокейнсіанство
- •Тема 13. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм
- •Тема14. Інституціоналізм
- •Тема 15. Економічні концепції західно-Європейської соціал-демократії
- •Тема 16. Розвиток радянської економічної науки
- •Тема 17. Господарство незалежної України і формування сучасної економічної теорії
- •Методичні вказівки до виконання контрольних робіт
- •Місце, значення і мета контрольної роботи у вивченні дисципліни “Економічна історія та історія економічних учень”.
- •Визначення та структура варіанту контрольної роботи
- •Написання та оформлення контрольної роботи
- •Рецензія і захист контрольної роботи
- •Варіанти завдань на контрольну роботу
- •Зміст завдання дО виконання контрольної роботи Варіант 0
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 1
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 2
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 3
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 4
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 5
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 6 Теоретичні питання
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 7
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 8 Теоретичні питання
- •Варіант 9
- •Перелік питань до екзамену з дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Список літератури
- •Додаток 1
- •Додаток 2 Зразок написання планів контрольної роботи Варіант 1
Варіант 7
Теоретичні питання
Формування ринкового господарства у Німеччині і першій половині ХІХ ст. та причини відставання від країн Західної Європи. Аграрні реформи.
Загальна характеристика історичної школи Німеччини.
Умови та напрямки економічних досліджень в економічній історії та історії економічних учень.
Місце і роль «економічної історії та історії економічних учень» у системі економічних знань.
Розкрити зміст категорій і понять
Абсолютна конкуренція; фритредерство; протекціонізм; «залізний закон заробітної плати»; «гармонія інтересів»; закони виробництва; закон розподілу; закон Юма; «економічна система» М. Балудянського; прибуток з капіталу; максимізація прибутку.
Тести
Основною історичною передумовою у формуванні марксизму було:
а) завершення промислового перевороту;
б) встановлення класичної форми фабричної системи;
в) величезний розвиток продуктивних сил;
г) капіталізм показав суперечливий характер свого розвитку;
За визнанням К. Маркса, як вчений він методологічно сформувався із трьох наукових джерел:
а) теорії меркантилізму;
б) англійської політичної економії;
в) німецької історичної школи;
г) німецької класичної філософії;
д) французького утопічного соціалізму;
е) неокласичної економічної теорії.
У методології дослідження К. Маркса центральне місце посідає концепція про:
а) додаткову вартість;
б) становище робітничого класу;
в) суспільну власність;
г) базис і надбудову.
Якими із перелічених варіантів положень керується К. Маркс, якщо припустити, що додаткова вартість створюється?
а) працею, капіталом і землею;
б) постійним капіталом;
в) неоплаченою працею продуктивних робітників;
г) працею додатково найманих працівників;
д) всім авансованим капіталом.
Виходячи із теоретичного надбання К. Маркса проаналізуйте, що створює конкретна праця?
а) вартість;
б) споживчу вартість;
в) переносить вартість засобів виробництва на готовий продукт;
г) додаткову вартість;
д) прибуток;
е) підприємницький дохід;
є) корисність.
Що є визначальною рисою теорії інституціоналізму?
а) контроль суспільства над економікою;
б) монополізація ринку;
в) механізм реалізації криз;
г) економічне зростання економіки.
Інституціоналізм – це своєрідний напрям в економічній теорії. Що він вивчає?
а) проблеми розвитку суспільства;
б) виробничі відносини суспільства;
в) суспільно економічні закони;
г) економічні, політичні, правові та інші проблеми суспільства.
Які рушійні сили виділяє Т. Веблен, що спонукають людину до продуктивної економічної діяльності?
а) матеріальні стимули;
б) особистий інтерес;
в) форма організації суспільного виробництва;
г) напівсвідомий потяг до добре виконаної та ефективної роботи, допитливість.
Важливою рисою індустріальної системи Дж. Гелбрейт називає планування. Визначте, що є основою його виникнення?
а) централізоване, тоталітарне управління;
б) економічні кризи, що супроводжують капіталістичну економіку;
в) розвиток науки і техніки, що мають забезпечити здійснення передбачених фірмою результатів;
г) збільшення кількості підприємств і розширення конкурентного середовища.
Назвіть обставини, що справили вплив на формування теоретичної і ідеологічної платформи соціал-реформізму?
а) зростання питомої ваги кваліфікованих працівників і службовців;
б) співробітництво робітничого класу з інтелігенцією, що породило його нейтральність і сприяло формуванню психології індивідуалізму;
в) двоїста політика поведінки дрібної буржуазії;
г) зростання соціальних протиріч у суспільстві, бажання трудящих поправити матеріальне становище.
Література: [1, с. 54-84, 113-191]; [2, с. 15-24, 86-94, 125-137, 96-105, 107, 116, 207-209, 337-344]; [3, с. 23-29, 149-267, 546-559]; [4]; [5, с. 3-7, 14-17, 39-77, 132-162]; [6, с. 4-49]; [7, с. 9-12, 127-182, 208-290, 463-595]; [8, с. 16-36, 211-225, 281-310, 337-388, 661-702]; [9, с. 7-27, 75-94, 110-158, 312-329, 653-687]; [10, с. 5-11, 86-96, 107-128, 279-292, 340-342]; [11, с. 90-103, 197-232, 259-272]; [12, с. 4-10, 75-80, 99-104, 107-112, 147-161, 290-307]; [13, с. 19-46, 251-307, 362-403, 438-483, 605-633, 1067-1243]; [14, с. 3-13, 89-139, 175-237, 293-337, 454-497]; [15, с. 5-10, 74-86, 104-108, 114-115, 121-140, 173-202, 239-297]; [16, с. 3-10, 117-206]; [17, с. 15-18, 61-78, 94-120, 151-171, 217-235]; [18, с. 5-6, 35-50, 61-77]; [19, с. 9-14, 164-169]; [20, с. 9-21, 104-130, 161-202, 280-308, 389-394]; [21, с. 20-30, 107-308]; [22, с. 5-6, 151-206]; [23, с. 9-12, 80-148, 224-232]; [24, с. 8-16, 99-118, 121-144, 145-154, 350-420]; [25, с. 7-12, 76-110, 143-149, 190-198].