МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІНСТИТУТ ЗАОЧНОГО ТА ДИСТАНЦІЙНОГО

НАВЧАННЯ

ЕКОНОМІЧНА ІСТОРІЯ

ТА ІСТОРІЯ ЕКОНОМІЧНИХ УЧЕНЬ

Навчально – методичний комплекс

для студентів заочної форми навчання

Київ – 2010

УДК 330.8 (076.5)

БКК УОЗя7+УО2(о)я7

Е-457

Укладачі: Т.І. Біленко; В.В. Засанський; В.М. Гримайло; В.О. Рибалкін; В.В. Клименко; Н.В. Онищенко; А.Е. Сніжко; Ж.В. Ракочій; С.Д. Бойко; Іщак О.В.; В.П. Поліщук; В.М. Сокол; І.Л. Спірідонова; О.С. Черватюк.

Рецензент В.Д. Якубенко

Затверджено методично-редакційною радою Національного авіаційного університету (протокол №3 від 03.04.2007 р.)

Е-457

Економічна історія та історія економічних учень: Навчально-методичний комплекс / Уклад.: В.В.Засанський, Т.І.Біленко, В.М.Гримайло та ін. – К.: НАУ, 2007. – 64 с.

Містить Тематичний план, Навчальну програму дисципліни, методичні вказівки з виконання контрольних робіт, зміст та структуру варіантів завдань, перелік питань до іспиту, список рекомендованої літератури.

Для студентів заочної форми навчання економічних спеціальностей 6,050 100 «Міжнародна економіка», 6,050 106 « Облік та аудит», 6,050 107 «Економіка підприємства», 6,050 108 «Маркетинг».

Зміст

Вступ 7

Роль, місце і значення економічної історії та історії економічних учень у навчальному процесі 7

Мета та задачі вивчення дисципліни 8

Тематичний план навчальної дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» 9

Тематичний план навчальної дисципліни 10

Навчальна програма дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» 13

Тема 1. Вступ, предмет та метод курсу 13

Тема 2. Економічна думка Стародавнього Світу та Середньовіччя. Меркантилізм 13

Тема 3. Класична школа політичної економії 13

Тема 4. Політична економія першої половини ХІХ-го століття 14

Тема 5. Дрібнобуржуазна політична економія 14

Тема 6. Економічні вчення західно-європейських соціалістів-утопістів 14

Тема 13. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм 18

Тема14. Інституціоналізм 18

Тема 15. Економічні концепції західно-Європейської соціал-демократії 19

Тема 16. Розвиток радянської економічної науки 19

Тема 17. Господарство незалежної України і формування сучасної економічної теорії 20

Методичні вказівки ДО виконання контрольних робіт 20

Місце, значення і мета контрольної роботи у вивченні дисципліни “Економічна історія та історія економічних учень”. 22

Визначення та структура варіанту контрольної роботи 23

Написання та оформлення контрольної роботи 24

Рецензія і захист контрольної роботи 27

Варіанти завдань на контрольну роботу 29

Зміст завдання дО виконання контрольної роботи 29

Варіант 0 29

Варіант 1 32

Варіант 2 35

Варіант 3 38

Варіант 4 41

Варіант 5 44

Варіант 6 47

Варіант 7 50

Варіант 8 53

Варіант 9 56

Перелік питань до екзамену з дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» 59

Список літератури 64

Додаток 1 66

Додаток 2 67

Варіант 1 67

Вступ Роль, місце і значення економічної історії та історії економічних учень у навчальному процесі

Перехід господарства України до ринкових відносин вимагає налагодження якісно нової системи економічної освіти. Сутність проблеми полягає у тому що: по-перше, значній частині активного населення країни потрібні знання, пов’язані з механізмом функціонування ринку, його інфраструктурою, розумінням інвестиційної та кредитної політики. Вони повинні володіти здатністю вибору в умовах обмеженості ресурсів, вміти реально оцінювати закономірності попиту і пропозиції. І по-друге, більш головне – виховати громадянина з розвиненою духовністю, мораллю, культурою, патріотизмом, усім тим, без чого фахівець не може ефективно виконувати своєї професійної функції.

Знання економічної історії та історії економічних учень допомагає у більшості випадків вирішити ці проблеми, а з великої кількості наявних варіантів переходу до ринкової економіки вибрати найбільш сприятливий для українських умов, оцінити переваги та недоліки різних ринкових інструментів, зменшити витрати.

Історія економіки дозволяє побачити довгострокові тенденції економічного розвитку, ув’язати різні економічні процеси воєдино. Лише поєднання теоретичного аналізу з історичним аспектом забезпечує всебічне і глибоке вивчення суспільних проблем.

Тому, предметом вивчення економічної історії та історії економічних учень є, з одного боку, господарство різних країн світу і України в історичному аспекті, різноманітності форми вияву, розвиток продуктивних сил, здійснення реформаторських перетворень, а з іншого – економічний рух суспільства, представлений в теоріях окремих економістів, теоретичних школах, течіях і напрямках, їх роль у розвитку цивілізації.

Економічна історія та історія економічних учень поруч з політичною економією формує фундаментальне економічне мислення майбутніх спеціалістів, прищеплюючи навички систематизації оцінки основних економічних подій, розширює економічну ерудицію, підводить до розуміння основ порівняльного аналізу економічного розвитку окремих країн світу, сприяє формуванню вміння впевнено орієнтуватися у виборі економічних рішень. Як джерело фактичного і теоретичного матеріалу для всіх економічних наук, економічна історія та історія економічних учень допомагає у вивченні економіки цивільної авіації, фінансів, грошового обігу тощо. Галузеві та фундаментальні економічні науки без обґрунтування історико-економічними дослідженнями втрачають власний теоретичний рівень.

Забезпечити необхідний запас міцності економічного мислення можна, володіючи відповідною навчальною, навчально-методичною, науковою і допоміжною літературою. Саме цим і було обумовлено написання даного комплексу.

Мета та задачі вивчення дисципліни

Метою вивчення дисципліни є поглиблене вивчення і творче осмислення етапів і напрямків розвитку економічної думки, систематизація економічних знань та здійснення практичних висновків про використання окремих методів вирішення економічних проблем та надання студентам основних відомостей із загальних тенденцій, історичних закономірностей і характерних рис господарського розвитку світу, особливостей економічного життя України, як суб’єкта світової цивілізації.

Головні задачі дисципліни – дати можливість студентам ознайомитися з генезисом залежностей та історично обумовлених закономірностей розвитку господарських явищ, процесів, як у світі в цілому так і в Україні зокрема; розкрити джерела фактичного матеріалу для економічних наук і передовсім – економічної теорії, а також сформувати теоретичні основи аналізу різних економічних поглядів, концепцій, шкіл, ознайомити із сучасними моделями економічних систем.

Після вивчення дисципліни студент повинен знати:

– основні закономірності виникнення й розвитку економічних уявлень, їхню залежність від конкретно-історичних ситуацій;

– зміст економічних концепцій основних шкіл і напрямів економічної думки та їх особливості;

– основні ознаки господарств провідних країн світу в історичному розвитку і різноманітні форми прояву досягнення видатних вчених-економістів і їхній внесок у розвиток економічної думки.

А також уміти:

– користуватися категоріально-понятійним апаратом запропонованим різними школами;

– прогнозувати економічні явища і процеси у суспільстві;

– орієнтуватися в економічному, політичному і соціальному житті нашої держави, та розвинутих країн світу;

– оцінити економічні ідеї і погляди в залежності від їхньої приналежності до тих або інших шкіл і напрямків, дати їх характерні ознаки;

– аналізувати економічні ситуації з позиції різних наукових концепцій;

– простежувати взаємозв’язок дій у сфері економічної політики з теоретичними концепціями минулого і сьогодення;

– проаналізувати і узагальнити тенденції економічного розвитку країни на перспективу.

Навчально-методичне видання має на меті допомогти студентам реалізувати ці завдання і задачу. Воно зосереджує увагу на найважливіших, на думку авторів, віхах і етапах руху економічної думки, вивченні розвитку провідних країн світу та України, що дозволяє зрозуміти його внутрішню логіку і знайти важливий аналітичний інструмент пізнання складної і суперечливої економічної дійсності.