- •Вступ Роль, місце і значення економічної історії та історії економічних учень у навчальному процесі
- •Мета та задачі вивчення дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Навчальна програма дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень» Тема 1. Вступ, предмет та метод курсу
- •Тема 2. Економічна думка Стародавнього Світу та Середньовіччя. Меркантилізм
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •Тема 4. Політична економія першої половини хіх-го століття
- •Тема 5. Дрібнобуржуазна політична економія
- •Тема 6. Економічні вчення західно-європейських соціалістів-утопістів
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •Тема 8. Виникнення історичної школи політичної економії
- •Тема 9. Становлення неокласичної традиції в економічній теорії. Маржиналізм
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (XIX – поч. XX ст.)
- •Тема 11. Економічна думка в Україні(XIX – поч. Хх ст.)
- •Тема 12. Кейнсіанство і особливості його розвитку у різних країнах. Неокейнсіанство
- •Тема 13. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм
- •Тема14. Інституціоналізм
- •Тема 15. Економічні концепції західно-Європейської соціал-демократії
- •Тема 16. Розвиток радянської економічної науки
- •Тема 17. Господарство незалежної України і формування сучасної економічної теорії
- •Методичні вказівки до виконання контрольних робіт
- •Місце, значення і мета контрольної роботи у вивченні дисципліни “Економічна історія та історія економічних учень”.
- •Визначення та структура варіанту контрольної роботи
- •Написання та оформлення контрольної роботи
- •Рецензія і захист контрольної роботи
- •Варіанти завдань на контрольну роботу
- •Зміст завдання дО виконання контрольної роботи Варіант 0
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 1
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 2
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 3
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 4
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 5
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 6 Теоретичні питання
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 7
- •Розкрити зміст категорій і понять
- •Варіант 8 Теоретичні питання
- •Варіант 9
- •Перелік питань до екзамену з дисципліни «Економічна історія та історія економічних учень»
- •Список літератури
- •Додаток 1
- •Додаток 2 Зразок написання планів контрольної роботи Варіант 1
Варіант 6 Теоретичні питання
Процес індустріалізації наприкінці ХІХ ст. та його вплив на структурні зрушення у національних господарствах Європи.
К.Маркс про матеріальну основу економічних криз та особливості їх прояву у ХХ - ХХІ ст.
Сутність та основні шляхи структурної перебудови економіки України у 90-х роках ХХ – на початку ХХІ ст.
Формування економічної теорії у незалежній Україні та її спорідненість із інституціональною та неоліберальною школами.
Розкрити зміст категорій і понять
Мануфактура; національний дохід; «природна ціна»; додаткова вартість; система оподаткування; економічний лібералізм; трудова теорія вартості; феодально-кріпосницький лад; соціально-економічна перебудова; феодальна монополія; боргове господарство; робочий соціалізм; «перехідний час» до соціалізму.
Тести
Що, на Вашу думку, здійснив промисловий переворот у Франції та Німеччині у ХІХ ст.?
а) остаточно знищив залишки феодальних відносин;
б) завершив формування промислового пролетаріату;
в) сприяв вибуху циклічної кризи, яка охопила майже всі галузі економіки;
г) сприяв перетворенню їх на основну паливно-металургійну базу Західної Європи.
Усі соціалістичні концепції об’єднувала різка критика капіталістичного ладу і не сприйняття його основи:
а) експлуатації людини людиною;
б) найманої праці;
в) приватної власності;
г) поділу суспільства на багатих і бідних.
Прибутки С.А. Сен-Сімон визначав як:
а) відрахування від прибутку праці робітника;
б) отримуваний дохід відносно до праці і вкладеного капіталу;
в) винагороду за утримання від споживання;
г) дохід, який продавець отримав від усіх товарів за мінусом видатків.
Ш. Фур’є вважав, що для успіху нового суспільства необхідно:
а) зростання та розвиток економіки;
б) зростання продуктивності праці яка збільшує успіх для всіх;
в) створити велике виробництво;
г) планомірно застосувати досягнення науки і техніки.
Виділіть сформульований Р. Оуеном основний принцип соціалізму:
а) «від кожного – за здібностями, кожному - за його внеском»;
б) «від кожного – за здібностями, кожному – за потребою»;
в) «від кожного за здібностями, кожному - за працею»;
г) «від кожного за здібностями, кожному – за рівнем освіти».
Сутність соціального ринкового господарства проявляється в:
а) поєднанні ринкових принципів організації господарства;
б) розвинутій системі соціальних гарантій;
в) утворені нових форм господарювання;
г) «поєднанні банківського капіталу і промислового».
Неолібералізм на відміну від кейнсіанства передбачає:
а) державні заходи пов’язані з інвестуванням збиткових і низькорентабельних галузей економіки;
б) лібералізацію економіки;
в) зростання об’ємів держаних закупок і позик;
г) вільне ціноутворення;
д) переваги приватної власності.
Фрайбурзька школа неолібералізму в концепції соціального ринкового господарства дотримується принципів:
а) конкуренція скрізь де можливо, регулювання там, де необхідно;
б) автоматичне функціонування вільного ринкового господарства;
в) синтез між вільним і соціально обов’язковим суспільним ладом;
г) концентрація влади і колективізм;
д) соціальне вирівнювання за допомогою справедливого розподілу.
Для сприяння ринкової стабілізації держава, на думку М. Фрідмена, може скористатися лише одним інструментом впливу на економіку:
а) грошовою емісією;
б) процентною ставкою;
в) рівнем заробітної плати;
г) валютним курсом;
д) обліковою ставкою;
є) державним регулюванням.
Методологічною основою вчення німецького неолібералізму стала концепція:
а) економічної системи як сукупності виробничих відносин і продуктивних сил;
б) економічного (природного) порядку;
в) ідеальних типів господарських систем;
г) сформованого суспільства;
д) природного рівня безробіття.
Література: [1, с. 31-53, 73-84, 185-202]; [2, с. 58-94, 119-134, 196-214, 276-291, 320-334]; [3, с. 30-146, 214-267]; [4]; [5, с. 39-77, 103-111, 163-167]; [6, с. 444-491]; [7, с. 99-117, 124-171, 183-207, 697-720]; [8, с. 147-153, 158-172, 194-210, 226-250, 313-327, 337-344, 616-652]; [9, с. 42-74, 95-135, 567-638]; [10, с. 48-85, 97-119, 223-278, 303-351]; [11, с. 75-89, 111-147]; [12, с. 48-74, 107-112, 179-200, 255-289]; [13, с. 171-250, 325-403, 936-1062]; [14, с. 55-88, 153-215, 266-292, 371-453]; [15, с. 47-73, 87-97, 116-140, 227-251]; [16, с. 88-200, 207-212]; [17, с. 43-60, 87-107, 139-150, 196-216]; [18, с. 15-34, 51-77, 130-157]; [19, с. 164-236, 318-365, 437-462]; [20, с. 50-103, 138-183, 309-389, 399-422]; [21, с. 21-106, 168-308, 439-446]; [22, с. 130-150, 292-307]; [23, с. 58-116, 233-250, 306-321]; [24, с. 58-98, 121-138, 230-246, 291-323, 457-466]; [25, с. 30-75, 97-110, 134-142, 200-211, 226-244].