Блок запитань для самоконтролю

1. Що називається лексикою?

2. Що таке лексичне значення слова?

3. Які слова називаються однозначними, а які багатозначними?

4. Яке значення слова називається прямим, а яке переносним?

5. Які слова називаються синонімами? Для чого вони використовуються в мові?

6. Чим омоніми відрізняються від багатозначних слів?

7. Які слова називаються антонімами?

8. Які слова називаються паронімами?

Література

1. Гринчишин Д. Г. Словник паронімів української мови / Д. Г. Гринчишин, О. А. Сербенська. – [2-ге вид., перероб. і доп.]. – К. : Освіта, 2008. – 320 с.

2. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення: Навч. посіб. / Т. Б. Гриценко. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 227с.

3. Довідник з культури мови: Посібник / С. Я. Єрмоленко, С. П. Бибик, Н. М. Сологуб та ін. ; За ред. С. Я. Єрмоленко. – К. : Вища шк., 2005. – 399 с.

4. Караванський С. Практичний словник синонімів української мови / С. Караванський. – К.: Кобза,1997. – 470 с.

5. Караванський С. Російсько-український словник складної лексики / С. Караванський. – Львів: БаК, 2006. – 712 с.

6. Словник-довідник з культури української мови / Д. Гринчишин, А. Капелюшний, О. Сербенська, З. Терлак. – К.: Знання, 2006. – 368 с.

7. Словник синонімів української мови: У 2-х т. / Редкол. А. А. Бурячок та ін. – К.: Наук. думка, 2000. – Т. 1 – 1040 с. ; Т 2 – 960 с.

8. Сучасна українська літературна мова. Лексика і фразеологія / За ред. І.К. Білодіда. – К. : Наук. думка, 1973. – 438 с.

Практичне заняття 4

Шляхи збагачення лексичного запасу фахівця

План

1. Лексика української мови з погляду сфер уживання.

2. Фразеологія. Джерела української фразеології, основні типи фразеологічних зворотів.

3. Словники в професійному мовленні.

Блок завдань Лексика української мови з погляду активного й пасивного вживання

Активна лексика	Пасивна лексика
Загальновживані слова, які активно вживаються всіма носіями мови: школа, агітувати, маловідомий тощо.	Застарілі слова	Нові слова
	історизми – слова, які вийшли з активного вжитку у зв'язку зі зникненням понять, предметів, явищ, які вони називали: воєвода, рекрут, кріпак, Золота Орда; архаїзми – це слова, які витіснилися з активного вжитку іншими словами: піїт –поет; десниця –права рука; тать –розбійник	неологізми – нові слова, що нещодавно ввійшли в мову: менеджер, сайт, мобільний телефон, факс; оказіоналізми – індивідуальні авторські утворення: бронзокосий квітень (Б. Олійник), нижчеспиння (М. Стельмах); бабусенція (І. Драч)

Діалектизми	Професіоналізми	Терміни
слова, уживання яких обмежене певною територією: файний (гарний), бараболя (картопля), мешти (черевики)тощо	слова, уживані людьми певної професії: зяб, озимина, сівозміна (у сільському господарстві); котування, крос-курс, аваль (у фінансовій галузі); реанімація, лейкоцитоз, отит (у медицині)	слова, що позначають чітко окреслені наукові поняття в певній галузі: катет, інтеграл, диференціальне рівняння, штурм, рейд, біогеоценоз, гетерозигота, лірика, строфа, анапест тощо

Вправа1. Перекладіть українською мовою професійні вирази, спеціальні термінологічні сполучення слів.

Последипломное образование; престиж избранной специальности; структура учебной дисциплины; сфера научных интересов; повышение квалификации; интеллектуальный потенциал; общественные запросы; учебный процесс; приоритетное направление; научно-исследовательская работа; традиции и новаторство в подходах; реализовать себя как творческую личность.

Вправа 2.Перекладіть фрагмент наукової статті Н. Толстої «О предмете этнолингвистики и её роли в изучении языка и этноса». Підкресліть терміни.

Этнолингвистика есть раздел языкознания – шире – направление в языкознании, ориентирующее исследователя на рассмотрение соотношения и связи языка и духовной культуры, языка и народного творчества, их взаимозависимости и разных видов их корреспонденции. Во всех разысканиях подобного рода язык как средство общения и как одна из важнейших форм этнической (племенной, народной, национальной), культуры, как средство ее определения и поэтического выражения оказывается в доминантной позиции. Он всегда остается основным предметом исследования вне зависимости от того, какая субстанция (языковая или неязыковая) и какая функция (коммуникативная, обрядовая, мифологическая) подвергается анализу.

Вправа 3. Оберіть слова, що є нормативним для лексичного складу української мови.

Будь-який/любий, вийняток/виключення, висновок/заключення, гідність/достоїнство, добробут/благополуччя, докази/доводи, зайвий/лишній, заміжня/замужня, замовити/заказати, захід/міроприємство, збігатися/співпадати, зіставляти/ співставляти, джерела/витоки, річище/русло, митниця/таможня, навчальний/учбовий, належність/приналежність, насамперед, передусім/у першу чергу, неприпустимо/недопустимо, нечисленний/малочисленний, одностайно/одноголосно, правильно/вірно, суперечності/протиріччя, торішній/минулорічний, численний/багаточисельний

Вправа 4. Прочитайте текст, у якому пропущено окремі слова. Виберіть із запропонованих нижче ланцюжок слів, послідовне введення яких до тексту відтворить його зміст

Дослідження впливу невагомості, …, дадуть чимало нового науці. Для вчених, …, важливо знати, як працюватиме людське серце після того, як космонавт довгий час перебував у невагомості. Це, …, допоможе згодом виробити спеціальні препарати, що регулюють роботу серця. Так, …, космонавт знає, що він має приземлитися, а …., з невагомості одразу зазнати перевантажень. Тому перед посадкою він прийме такий препарат, і його серце буде готове, ..., поборотися з найбільшими перевантаженнями.

А імовірно – припустімо – так би мовити – безперечно – отже – наприклад

Б отже – наприклад – так би мовити – безперечно – імовірно – припустімо

В імовірно – так би мовити – безперечно – припустімо – отже – наприклад

Г безперечно – наприклад – імовірно – припустімо – отже – так би мовити

Д безперечно – припустімо – наприклад – імовірно – так би мовити – отже.

Вправа 5. Прочитайте текст, у якому пропущено окремі слова. Виберіть із поданих нижче ланцюжок слів, послідовне введення яких до тексту відтворить його зміст

Доля героя покликана демонструвати не … успіх, а успіх …, не … , а … природу героя. Він хоч і виступає знаряддям вищих сил, … сам цілковито належить до земного світу. Герой ... якраз і спроможний подати людям належний урок.

А людський – героя – людську – божественну – проте – тому

Б надлюдський – людини – людську – божественну – проте – тому

В надлюдський – людини – божественну – людську – проте – тому

Г надлюдський – людини – божественну – людську – тому – проте

Д людський – героя – божественну – людську – тому – проте.

Вправа 6. Прочитайте незавершені речення й виберіть для кожного його логічне закінчення:

1. «Заперечення ідеї про царство вільної думки, народженої з книг і завдяки книгам, є …»

А свідченням нового демократичного мислення.

Б показником високої освіченості суспільства.

В протестом проти споживацької ідеології.

Г набутком минулих епох.

Д одним із симптомів кризи культури.

2. «Деякі сорти широковживаного пластику просто перетворюються на непридатні відходи: способів їх переробки не існує, тож …»

А вони мають бути заборонені.

Б їх необхідно використовувати повторно.

В їх потрібно вивозити в космос.

Г вони мають складуватися.

Д на них не треба звертати увагу.

3. «На душі такий тягар страху, …»

А мов не дослухався свого серця

Б ніби вухам своїм віри не ймеш

В як був би вражений новиною

Г мов увесь світ наліг на тебе

Д наче від тяжкого болю