2.2. Формирование отношения группы к каждому ее члену (социо­метрический статус)

Итак, студенты, собравшиеся в группу, познакомились, вступили в общение – начали складываться межличностные отношения. Что же происхо­дит дальше? Дальше на основе общения формируется отношение группы к каждому ее члену, т.е. каждый человек получает свой социометрический статус.

Социометрия – это измерение отношений внутри группы по специаль­ным критериям:

– с кем бы хотел жить в одной комнате в общежитии (с кем бы хотел проводить время);

– у кого бы спросил совета (или обратился в случае какой-либо не­удачи);

– кого бы пригласил к себе на день рождения;

– с кем из однокурсников хотел бы дружить.

Каждый студент должен сделать три выбора: в первую очередь, во вторую и в третью.

Предложен этот метод был американским психологом Джекобом Морено. Социометрический статус имеет определенные градации – от положительно­го через нулевой к отрицательному.

В соответствии с ним группа дифференцируется внутри на нес­колько слоев:

а) звезды-лидеры (самый высокий положительный социальный статус) – 5 и более выборов,

б) предпочитаемые, принимаемые – 3-4 выбора,

в) изолированные (нулевой статус) – 1-2 выбора,

г) пренебрегаемые и отвергаемые (отрицательный статус) – 0 выбо­ров.

Положение, занимаемое в группе по социометрическому статусу, че­ловек чувствует по отношению к нему людей, и это сказывается на его настроении, поведении.

Важным социометрическим показателем группы является уровень благополучия взаимоотношений (УБВ):

– если большинство студентов находятся в 1 и 2 статусной катего­рии, то УБВ определяется как высокий;

– если при одинаковом соотношении 1+2 = 3+4 – средний УБВ;

– если преобладают студенты с неблагоприятным статусом – низкий УБВ – сигнал тревоги, означающий неблагополучие большинства студентов в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в общении, признании однокурсниками.

При проведении социометрии вычисляют также коэффициент взаимности (КВ):

Он вычисляется как отношение числа взаимных выборов к общему чис­лу выборов и выражается в %. Это очень важный диагностический коэффи­циент, так как выражает различный характер отношений, существующих в группе. Он может быть показателем сплоченности, приверженности, дружбы студентов.

Выделяют четыре уровня взаимности:

– КВ 15-20% – низкий;

– КВ 21-30% – средний;

– КВ 31-40% – высокий;

– КВ 40% и выше – сверхвысокий.

Эмоциональное отношение группы проявляется в том, что одних очень любят (любимчики), других не любят (нелюбимые), а третьих просто не замечают (незамечаемые). Положение последних самое неприятное, они глубоко переживают трудную ситуацию в группе.

Любимчики же (звезды-ли­деры) иногда относятся к группе совсем не так положительно, как группа к ним. Кого любят в студенческой группе: универсалов – людей веселых, общительных, знающих, практиков, умеющих все делать своими руками. А не любят – теоретиков, зануд, нытиков, зазнаек.

2.3. Выдвижение лидера

Социально-психологическая структура коллектива завершается выдви­жением лидеров в группе.

Лидерство – это естественный социально-психо­логический процесс в группе, построенный на влиянии личного авторитета человека на поведение членов группы.

Лидерство понимается как двуеди­ный психологический процесс: с одной стороны он является групповым, а с другой – индивидуальным.

В основе этих процессов лежит способность лидеров притягивать к себе, бессознательно вызывать чувство восхищения, обожания, любви. Поклонение людей одной и той же личности может сделать эту личность лидером.

Психоаналитики выделяют пять типов лидерства.

1. «Соверен» или «патриарший повелитель». Лидер в образе строго­го, но любимого старшего товарища, он способен подавить или вытеснить отрицательные эмоции и внушить другим уверенность в себе. Его выдвига­ют на основе любви и почитают.

2. «Вожак». В нем студенты видят выражение, концентрацию своих желаний, соответствующих определенному групповому стандарту. Личность вожака – носитель этих стандартов. Ему стараются подражать в группе.

3. «Тиран». Он становится лидером, потому что внушает окружающим чувство повиновения и безотчетного страха, его считают самым сильным. Лидер-тиран – доминирующая, авторитарная личность, его обычно боятся и подчиняются.

4. «Организатор». Он выступает для членов группы как сила для поддержания «Я-концепции» и удовлетворения потребности каждого, снижа­ет чувство вины, тревоги. Такой лидер объединяет студентов, его уважа­ют.

5. «Соблазнитель». Человек становится лидером, играя на слабостях других. Он выступает в роли «магической силы», давая выход вовне по­давленным эмоциям других студентов, предотвращает конфликты, снижает напряжение. Такого лидера обожают и часто не замечают всех его недос­татков, а иногда и корневых целей.

6. «Герой». Жертвует собой ради других, такой тип проявляется особенно в ситуации группового протеста – благодаря его храбрости дру­гие ориентируются на него, видят в нем стандарт справедливости. Лидер «герой» увлекает за собой однокурсников.

7. «Дурной пример». Выступает как источник заразительности для бесконфликтной личности, эмоционально заражает окружающих.

8. «Кумир». Влечет, притягивает, положительно заражает окружение, его любят, боготворят и идеализируют.

Общее лидерство в группе складывается из эмоционального, делового, информационного компонентов.

«Эмоциональный» лидер – это человек, к которому каждый член груп­пы может обратиться за сочувствием, «поплакать в жилетку», душевный человек.

С «деловым» лидером хорошо работается, он может хорошо организо­вать дело, наладить нужные деловые взаимосвязи, обеспечить успех дела.

К «информационному» лидеру все обращаются с вопросами, потому что он эрудит, все знает, может объяснить и помочь найти нужную информацию.

Наилучшим будет лидер, сочетающий все три компонента.

Динамика развития внутригрупповых отношений сильно влияет на эмо­циональный настрой группы, который выражается в психологическом клима­те.