204. Всеобщий принцип организации целостного учебно-воспита­тельного процесса в профессиональном учебном заведении

A) стимулирование позитивных качеств личности

B) реализация целей воспитания

C) педагогическая целесообразность

D) научность, доступность

E) отбор методов воспитания

F) систематичность, последовательность

G) практическая реализация методов воспитания

H) программа воспитания личности

205. Нравственные маяки воспитатель­ной работы в профессиональном учебном заведении

A) труд и семья

B) друж­ба и товарищество

C) любовь к родной земле

D) имидж и прибыль

E) профессия и деньги

F) получение прибыли и успех

G) карьерный рост и труд

H) свой бизнес и партнёрство

206. Разделы методики воспитательной рабо­ты в профессиональном учебном заведении

A) убеждение, педагогическое стимулирование

B) организация коллектива, убеждение,

C) педагогическое стимулирование, организация коллектива

D) дидактический мониторинг

E) труд, гуманизация, демократизация

F) дифференциация, индивидуализация

G) педагогическая техника и мастерство

H) практическая психология и педагогика

207. Основные методы организации коллектива в профессиональном учебном заведении

A) дисциплина и самообслуживание

B) соревнование и самоуправление

C) дисциплина и самоуправление

D) самообслуживание и дежурство

E) самоуправление и технология

F) технология и активность

G) дисциплина и трудолюбие

H) самостоятельность и производительность

208. Какой метод организации трудового коллектива в профессиональном учебном заведении обеспечивает стимулирование успеха?

A) сравнение результатов деятельности

B) соревнование

C) поощрение результатов деятельности

D) развивающий

E) интегрированный

F) креативный и творческий

G) проектный и творческий

H) воспитательный

209. По каким показателям выбираются формы соревнований в профессиональном учебном заведении ?

A) видам деятельности

B) производственным

C) конкретному виду деятельности

D) по участию

E) медицинским

H) метеоусловиям

F) по заработной плате мастеров

G) по суетливости

H) по стратегиям

210. Метод самоуправления обес­печивает членам коллектива профессионального учебного заведения формирование…

A) отношений взаимной ответст­венности

B) отношений самоорганизации и сплочённости

C) сплочённости и организаторских качеств

D) радости бытия и хорошего аппетита

E) амбиций, позитивности и достатка

F) усидчивости и бережливости

G) необходимости убирать за собой

H) необходимости самопознания мира

211. Поиск как метод убеждения обеспечивает вовлечение воспитанников профессионального учебного заведения в процессы …

A) самостоятельного приобретения знаний

B) сбора и исследования информации

C) самостоятельного добывания знаний

D) перестройки базовых знаний

E) свёртывания информации в социуме

F) совершения правонарушений в социуме

G) ухода от ответственности

H) борьбы с противниками и друзьями

212. Главным средством использования метода информации в воспитании учашихся профессионального учебного заведения является…

A) живое слово

B) личный пример и живое слово

C) личный пример педагога

D) семинарские занятия

E) лабораторная работа

F) прямые и косвенные связи

G) педагогический диктант

H) письменная работа

213. Коррекционный метод убеждения – это…

A) дискуссия

B) обмен мнениями

C) столкновение позиций

D) приём новеньких

E) кулачный бой

F) ссора и пари

G) учебник

H) книга и тетрадь

214. К методам педагогического стимулирования НЕ ОТНОСЯТ

A) инструктаж

B) наблюдение

C) диктофон

D) требование

E) наказание

F) общественное мнение

G) поощрение

H) вызов адекватного поведения

215. Принцип гуманистического воспитания определяется как..

A) единство интересов личности и коллектива

B) взаимосвязь интересов коллектива и личности

C) интересы личности и коллектива в единстве

D) выражение норм поведения

E) стимулирование поведения и поступков

F) поступки и интересы индивида

G) методы обучения индивида

H) адекватное поведение индивида

216. В каком случае учащиеся профессиональных школ проявляют безразличие к учёбе?

A) диссонанс жизненных планов с получением профессии

B) отсутствие мотивов к получению профессии

C) невыявленность профинтересов в общей средней школе

D) большая любовь к осваиваемой профессии

E) желание трудиться на благо общества

F) стремление быстрее закончить курс обучения

G) при комплектовании учебных групп в начале года

H) по причинам и следствиям обучения в профшколе

217. Каким воспитательным принципом должен руководствоваться педагог, чтобы не проявлять личных эмоций в отношении с учащимися?

A) планомерность действий

B) согласованность действий

C) настойчивость в требованиях

D) вероятность отношений

E) бездуховность отношений

F) приспособленчество

G) безразличность к учащимся

H) необязательность отношений

218. В состав инженерно-педагогического коллектива профессиональной школы входят:

A) преподаватели спецдисциплин, мастера производственного обучения

B) мастера производственного обучения, преподаватели общетехнических дисциплин

C) преподаватели общеобразовательных дисциплин, мастера производственного обучения

D) воспитатели, мастера производственного обучения

E) мастера производственного обучения, бухгалтера

F) преподаватели общеобразовательных дисциплин, музработники

G) повара, преподаватели спецдисциплин

H) физруки, мастера производственного обучения, воспитатели

219. Укажите одну из особенностей воспитательной работы с учащимися, учитываемую в условиях профессионального учебного заведения?

A) характер труда

B) перевоспитание поведения

C) контингент учащихся

D) гармонизация

E) семейное воспитание

F) компьютеризация

G) информационность

H) сплочённость коллектива

220. Воспитание – это процесс….

A) целенаправленного развития человека

B) воздействия на развитие личности

C) формирования гармоничной личности

D) регламентации действий ученика

E) воспитания подрастающего поколения

F) указывания на поступки учащихся

G) прогнозирования действий учащихся

H) наблюдения за растущим человеком

221. Воспитательная работа в профессиональном учебном заведении

A) научно обоснованная деятельность по развитию личности

B) организация деятельности по воздействию на личность

C) организация деятельности для развития каждой личности

D) профессиональная деятельность педагогов и мастеров

E) запас нравственных представлений учащегося

F) нравственные убеждения учащихся

G) профессиональная педагогика в учебном заведении

H) реальное нравственное поведение учащегося

222. Воспитанность учащегося профессионального учебного заведения - это

A) реальное нравственное поведение учащегося

B) определенный уровень личностного развития

C) запас нравственных представлений и убеждений

D) демонстрирование определённых качеств

E) безразличие к любым отношениям

F) позиция «моя хата с краю»

G) запас профессиональных знаний

H) откликаемость на призывы других

223. Понятие «воспитуемость ученика» подразумевает…

A) откликаемость на воспитательные воздействия

B) готовность к переходу на новые уровни развития

C) возможности ученика к личностному росту

D) профессиональное мастерство педагога

E) формы организации воспитания

F) педагогические воспитательные средства

G) методы воспитания ученика

H) содержание воспитательной работы

224. Специфику личности учащегося профессионального учебного заведения отличает

A) профессиональное самоопределе­ние

B) реальный профессио­нальный выбор

C) профессионально направленная личность

D) проживание в общежитии

E) хождение в столовую

F) характеристика учёбы

G) юношеский возраст

H) профессиональная значимость

225. При каком условии достигается эффект воспитания в профессиональном учебном заведении?

A) психологическая готовность личности учащегося

B) учащийся - субъект взаимодействия с педагогом

C) взаим­ное доверие субъектов педаго­гического процесса

D) учащийся слушает друзей

E) учащийся обращается к воспитателю

F) учащийся реагирует на замечания

G) учащийся меняет поведение

H) учащийся делает выводы

226. Формы воспитательного процесса – это…

A) вид организации воспитательной деятельности

B) вид организации учебно-воспитательного акта

C) вид организации вза­имодействия с учащимися

D) вид организации чего - нибудь

E) организация питания учащихся ПШ

F) вид образовательных учреждений

G) вид профессионального учебного заведения

H) комплектование учебных групп

227. Признаки, характеризующие психологически развитый ученический коллектив

A) ответственность, сплочённость, контактность

B) сплоченность, организованность, ответственность

C) открытость, организованность, информированность

D) позитивность, негативность, открытость

E) организованность, безответственность, открытость

F) дезинформированность, бесконтрольность, открытость

G) педагогичность, разобщённость, контактность

H) сплочённость, неконтактность, негативность

228. Воспитательное мастерство - это

A) мера совершенства педагога в реализации функций воспитания

B) мера совершенства педагога в решении воспитательных задач

C) уровень совершенства педагога в реализации целей и задач воспитания

D) коммуникабельность работников профессионального учебного заведения

E) психолого – педагогические знания и умения работников ПШ

F) участие педагога в учебно-воспитательной деятель­ности

G) организация учебно – производственных заданий

H) умение комплектовать учебные группы в профессиональном учебном заведении