151. Педагогический менеджмент – это

A научная организация управленческого труда в сфере образования;

B научная разработка управленческих проблем в сфере образования;

C управление образовательным процессом;

D отношения между субъектом и объектом управления в целом;

E самостоятельное управление сферой образования;

F принятие управленческих решений в педагогике;

G качественное изменение управленческих решений в педагогике;

H особенности административных управленческих элементов;

152. Важнейшими механизмами управленческих действий являются

А люди;

В человечества;

С народ

D технологии;

Е капитал

F финансы;

G ресурсы;

H орган управления:

153. Суть системного подхода в деятельности менеджера-

А разработка управленческих задач;

В решение управленческих задач;

С осуществлять управленческих задач;

D обеспечение самоанализа управленческих задач;

Е демократизация управленческих задач

F понимание природы управленческих задач;

G контроль за выполнением управленческих задач;

H орган управления:

154. Руководство – это

А власть;

В управление;

С начальство;

D неофициальные отношения;

Е формальность;

F лидерство;

G профессия;

H управление педагогическими системами

155. Объектом теории управления образовательным учреждением является А процесс управления обучением;

В процесс управления воспитанием;

С процесс управления развитием;

D объективная закономерность развития учреждения;

Е персонал образовательного учреждения и материально – технические ресурсы;

F коллектив, резервы и ресурсы кадровой индустрии;

G труд;

H управление кадрами;

156. Указать принципы управления

А правила обеспечения достижения целей;

В управление с минимальными затратами времени и средств;

С процессы совершенствования целей образования;

D творческое осмысление образовательных целей;

Е объективные закономерности образовательных целей;

F научные виды достижения образовательных целей;

G воспитание управленческого персонала;

H обучение управленческого персонала;

157. Управление образованием – это

А система планомерной организации педагогического труда;

В развитие прогрессивных форм педагогического труда;

С  целенаправленная по обеспечению развития системы образования.

D динамический процесс решения педагогических проблем;

Е одна из форм работы с коллективом;

F организационно-педагогическое функционирование;

G тесная работа с учениками высших классов;

H строительство учебных заведений;

158. Деятельность органов управления образовательным учреждением оценивается по

А конечному результату;

В тестированию;

С рейтинговым баллам;

D лицензии;

Е требованиям региона;

F работе;

G отношению к народу;

H не оценивается;

159. К какому понятию качества относят комплексную систему наблюдений состояний и изменений, оценки и прогноза по отношению к качеству образования?

А мониторинг качества;

В обзор качества образования;

С анализ качества;

D нормы качества;

Е обеспечение качества;

F качество подготовки;

G критерии качества;

H оценка качества;

160. Суть педагогического менеджмента составляет

А достижение консенсуса в коллективной деятельности в педагогическом коллективе;

В поиск и активизация человеческих резервов в образовательной сфере;

С стратегическое планирование образовательной сферы;

D методы подготовки педагогических кадров в высшей школе;

Е направленность педагогического процесса;

F улучшение материально – технической базы;

G переподготовка педагогических кадров;

H образовательная деятельность педагогических кадров;

161. Высшим органом управления в школе является

А педсовет;

В педогогический совет

С совет педагогов

D методсовет;

Е департамент образования;

F директор;

G зам.директора;

H УМО;

162. Методы управления в образовательном учреждении – это

А отношения между субъектом и объектом управления в целом;

В отношения членов коллектива и руководства;

С отношения в которые вступают люди, коллективы людей, реализуя функции управления;

D власть администрации;

Е активизация познавательной деятельности обучаемых;

F рационализация содержания и форм обучения;

G диалоговые формы воздействия управленческих кадров;

H отношения людей друг с другом;

163. Процесс управления образовательным учреждением – это

А взаимосвязанная и скоординированная деятельность всей управляющей подсистемы;

В единство субъективно-субъективных отношений;

С единство субъективно – объективных отношений;

D управляющая подсистема образовательного учреждения;

Е методы создания педагогических условий для трудового коллектива;

F прямое и косвенное воздействие на трудовой коллектив;

G реализация коммуникативных элементов управления;

H особенности административных управленческих элементов;

164. Суть управленческой деятельности в школе – это

А формирование отношений;

В правила обеспечения достижения целей;

С обеспечение формирования отношений;

D действия коллектива;

Е административные команды;

F приказы директора;

G распоряжения директора;

H объективные закономерности образовательных целей;

165. К принципам школьного самоуправления не относится

А принцип рефлексии;

В принцип равноправия;

С принцип выборности;

D принцип открытости и гласности;

Е принцип целесообразности;

F принцип иллюстратвиности;

G принцип научности;

H принцип связи теории с практикой;

166. Под качеством образования понимают его соответствие

А потребностям, целям, требованиям, нормам;

В обязательствам образовательных учреждений перед обществом;

С оптимальным воздействиям на обучаемых;

D развитию непрерывного процесса обучения и воспитания;

Е педагогической системе образовательного учреждения;

F деятельностью образовательного учреждения;

G стандартам образования;

H системой качества и менеджмента;

167. Качества образования - это

А выявленные, признанные и зафиксированные документально системы требований к качеству образования;

В сбалансированное соответствие образования многообразным потребностям общества;

С системную совокупность иерархически организованных социально значимых сущностных свойств образования;

D признаки степени соответствия качества образования установленным стандартам;

Е управление отношением адекватности образования социальным нормам;

F выокий рейтинг выпускников;

G взаимоотношеня школы с родительским советом;

H совкупность педагогических процессов;