Раздел III дефиниции психологических понятий (основной понятийный аппарат)

1. Action f (действие) – modification du cours naturel des choses, réalisé par un agent dans quelque but.

2. Activités intellectuelles f (интеллектуальная деятельность) – activités de traitement de l’information utilisant des connaissances explicites, intervenant dans la compréhension, le raisonnement, l’acquisition de connaissance et la résolution des problèmes.

3. Adaptation f (адаптация, приспособление) – ensemble des ajustements réalisés par un organisme pour survivre dans un environnement écophysique donné.

4. Adolescence f (отрочество, юношеский возраст) – période du développement au cours de laquelle s’opère le passage de l’enfance à l’âge adulte (11-12 ans – 18 ans).

5. Agressivité f (агрессивность) – tendance à attaquer l’intégrité physique ou psychique d’un autre être vivant.

6. Angoisse f (тревожность) – ensemble de sentiments et de phénomènes affectifs caractérisés par une sensation interne d’oppression et de resserrement et par la crainte réelle ou imaginaire d’un malheur grave ou d’une grande souffrance devant lesquels on se sent totalement impuissant à se défendre.

7. Apprentissage m (научение) – 1) chez un individu, manifestation de sa capacité de réaliser une tâche sous l’effet des interactions avec son environnement. Selon le contexte, le terme désigne le processus ou résultat du processus. 2) Dans les sciences de l’éducation, modalité d’acquisition des connaissances, des compétences ou des aptitudes.

8. Aptitude f (врожденная способность, задатки) – la réussite de toute activité, qu’il s’agisse d’une tâche isolée, d’une conduite complexe, d’un apprentissage ou encore de l’exercice d’une profession, qui exige du sujet qu’il possède les capacités et les motivations adéquates. La capacité elle-même est conditionnée par la présence d’une aptitude qui peut être développée par l’expérience ou par la formation.

9. Assimilation f (ассимиляция) – intégration à des structures biologiques ou physiologiques.

10. Association f (ассоциация) – liaison de caractère psychologique établie entre deux éléments déterminés.

11. Associationnisme m (ассоцианизм) – théorie qui fait un usage explicatif à partir de la notion d’association.

12. Attention f (внимание) – activité par laquelle un sujet augmente son efficience à l’égard de certains contenus psychologiques (perception, intelligence, mémoire, etc.).

13. Automatisme m (автоматизм) – activité mentale et psychomotrice qui échappe au contrôle de la volonté consciente du sujet.

14. Autisme m (аутизм)– repliement sur son monde intérieur du sujet qui refuse le contact avec le monde extérieur.

15. Behaviorisme m (бихевиоризм) – courant de la psychologie cognitive qui a recours à l’approche comportementale des activités psychologiques fondé sur le principe d’économie explicative et rejetant tout recours à des variables, intermédiares entre stimulus et réponse.

16. Bilinguisme m (билингвизм, двуязычие) – le bilinguisme désigne la capacité d’un individu ou d’une communauté à utiliser couramment deux langues différentes. Le bilinguisme est un cas particulier du plurilinguisme. Il existe de nombreuses situations de bilinguisme selon les types de communications, les contextes psychologique, sociologique, historique et politique.

17. Capacité f (способность) – possibilité de réussite et de compétence dans l’exécution d’une tâche. Elle peut être constatée directement, dans un contexte scolaire ou professionnel, ou indirectement par des tests divers. L’analyse factorielle par des méthodes mathématiques, s’efforce de mesurer les aptitudes primaires, substrats des capacités. L’étude des performances pédagogiques (par exemple, en lecture, en éducation physique) fait apparaître des habiletés spéciales, parfois en corrélation avec le Q.I.

18. Caractère m (характер)– ensemble des habitudes, sentiments et idéaux qui rendent les réactions d’un individu relativement stables et prédictives. Le caractère apparaît comme un aspect important de la personnalité. Autrement dit, le caractère c’est notre manière habituelle de réagir.

19. Cognition f (когниция, познание)– ensemble des activités qui se rapportent à la connaissance et à la fonction qui la réalise.

20. Cognitivisme m (когнитивизм) – doctrine ou courant de la pensée de la psychologie contemporaine qui met l’accent sur les phénomènes de cognition, c’est-à-dire ceux qui sont liés à la connaissance.

siences f cognitives – l’ensemble des sciences qui portent sur la cognition. Cet ensemble comprend à peu près : l’intelligence artificielle, la linguistique, la logique, les neurosciences cognitives, la philosophie de l’esprit, la psychologie cognitive, certains domaines de l’ethnologie et de la psychologie sociale, etc.

21. Communication f (коммуникация) – transmission de l’information d’un point à un autre, c’est-à-dire d’une source à un destinataire. Dans un sens très large, ce terme désigne tout processus par lequel une information est transmise d’un élément à un autre, que ces éléments soient de nature biologique (les communications dans le système nerveux), technologique (les procédés de télécommunication) ou sociale.

22. Compétence f (компетенция, компетентность) – ensemble de savoirs linguistiques d’un locuteur, qui lui permet de comprendre et de produire un nombre infini de phrases.

23. Comportement m (поведение) – manière d’être et d’agir des animaux et des hommes, manifestations objectives de leur activité globale.

24. Compréhension f (понимание) – 1) l’ensemble d’activités cognitives qui s’appliquent à une phrase, à un discours ou à un texte et en construisent la signification ; 2) l’intégration correcte d’une connaissance nouvelle aux connaissances préexistentes d’un individu.

25. Conditionnement m (обусловливание) – acquisition de comportements rendue possible par les relations existant entre les stimulations du milieu et les réactions de l’organisme.

26. Conduite f (поведение) – ensemble des actions par lesquelles un organisme cherche à s’adapter à une situation déterminée. C’est une réponse à une motivation, qui met en jeu des composantes psychologiques, motrices et physiologiques. Ce terme tend à être remplacé par celui du comportement.

27. Connaissance f (познание, знание) – ce terme désigne à la fois le processus qui met le sujet en relation avec le monde extérieur et le résultat de sa mise en oeuvre. On distingue deux étapes principales : 1) la constatation qui consiste dans la réception d’un donné (ou expérience sensorielle) dont la source est située dans le monde extérieur ; 2) la compréhension qui se décrit en termes d’intériorisation ou de représentation.

28. Conscience f (сознание) – fonction de synthèse qui permet à un sujet d’analyser son expérience actuelle en fonction de la structure de sa personnalité et de se projeter dans l’avenir.

29. Créativité f (творчество, созидание) – capacité de produire des oeuvres nouvelles, d’user de comportements nouveaux, de trouver des solutions nouvelles à un problème.

30. Croyance f (вера, верование, вероисповедание) – attitude intellectuelle d’une personne qui tient pour vrai un énoncé ou un fait sans qu’il y ait nécessairement une démonstration objective et acceptable de cette attitude.

31. Culpabilité f (вина, виновность) – sentiment conscient ou inconscient d’indignité qui est, selon Freud, la forme sous laquelle le moi perçoit la critique de surmoi.

32. Dépression f (депрессия) – maladie mentale caractérisée par une modification profonde de l’état psychique, de l’humeur dans le sens de la tristesse, de la souffrance morale et du ralentissement moteur.

La dépression s’accompagne généralement d’anxiété, elle entretient chez le patient une impression douloureuse d’impuissance globale, de fatalité dépressante et parfois provoque le suicide.

33. Déviance f (девиантное поведение) – tout type de conduite qui sort des normes admises par une société donnée.

34. Dualisme m (дуализм) – conception philosophique et épistémologique selon laquelle il existe dans l’homme deux substances distinctes – le corps et l’esprit.

35. Education f (воспитание, образование) – action qui vise à développer les potentialités d’un individu qui sont valorisées par le groupe social auquel il participe.

36. Egocentrisme m (эгоцентризм) – situation d’un sujet qui considère le monde de son seul point de vue.

37. Emotion f (эмоция, эмоциональность) – ensemble de réponses de forte intensité qui comportent des manifestations expressives, physiologiques et suggestives typiques.

38. Enfance f (детство) – période de la vie allant de la naissance à la puberté qui marque le début de l’adolescence.

39. Environnement m (окружение, окружающая среда) – monde exrtérieur à l’individu. (La psychologie ne peut pas se développer sans prendre en compte l’environnement. Mais les concepts utilisés par les différentes branches de la psychologie sont employés de manière différente).

40. Epistémologie f (эпистемология) – théorie de la connaissance scientifique développée par J. Piaget, fondée sur l’analyse du développement de la connaissance chez l’enfant.

41. Ergonomie f (эргономика) – discipline qui a pour objet d’étude l’environnement et les processus physiques et mentaux du travail pour en améliorer les condition d’exécution.

42. Ethnopsychiatrie f (этнопсихиатрия) – domaine de la psychiatrie consacré à l’étude des troubles mentaux en fonction des groupes culturels ou ethniques auxquels appartiennent les sujets.

43. Ethologie f (этология) – étude des comportements des animaux dans l’environnement naturel.

44. Extraversion f (экстраверсия) – orientation d’un sujet « vers l’extérieur », c’est-à-dire vers les autres personnes et vers les objets.

45. Evolution f (эволюция, развитие) – succession de transformations subies par les êtres vivants au cours du temps et se traduisant généralement par leur complexification.

46. Frustration f (фрустрация, переживание неудачи, крушения надежд) – état hypothétique d’un individu, animal ou humain, qui, au cours de la poursuite d’un but avec une motivation déterminée, se trouve empêché d’atteindre son but.

47. Gestalt f (гештальт) – forme perçue comme constituant le tout.

48. Gestaltthéorie f (гештальттеория) – théorie psychologique qui a mis l’accent sur les aspects de configuration et plus généralement de totalité dans la vie psychologique. La gestaltthéorie ou théorie de la forme, a mis en valeur les éléments de configuration et de primauté de la totalité sur les parties dans le domaine de la perception.

49. Image ou image mentale f (образ) – représentation mentale évocatrice des qualités sensorielles d’un objet absent du champ perceptif.

50. Impulsion f (импульс) – tendance irresistible à accompir un acte.

Impulsivité f (импульсивность) – tendance aux actes soudains, échappant au contrôle de la volonté et se déroulant presque automatiquement lorsqu’ils ont été commencés.

51. Inconscient m (бессознательное) – contenu absent à un moment donné de la conscience qui est au centre de la théorie psychanalytique.

52. Infantilisme m (инфантилизм) – état d’une personne caractérisé par la persistance à l’âge adulte de caractères propres à l’enfance.

53. Instance f (инстанция, компонент) – terme introduit par Freude pour désigner les différents systèmes qui composent l’appareil psychique dans le cadre de sa première topique et les constituants de la personnalité psychique dans la seconde topique.

54. Instinct m (инстинкт) – ensemble des comportements animaux ou humains, caractéristiques d’une espèce, transmis par voie génétique et qui s’expriment en l’absence d’apprentissage.

55. Intellect m (интеллект, разум, рассудок) – faculté de connaître.

56. Intelligence f (ум, рассудок, мышление) – fonction psychologique, ou ensemble des fonctions, grâce auxquelles l’organisme s’adapte à son milieu en mettant en oeuvre les combinaisons originales de conduites, acquiert et exploite des connaissances nouvelles, raisonne et résout les problèmes d’une manière conforme aux règles de la logique. L’intelligence s’oppose ainsi traditionnellement à l’automatisme, encore qu’elle s’appuie nécessairement sur lui.

57. Interférence f (интерференция) – effet de détérioration produit par un apprentissage sur un autre apprentissage.

58. Introspection f (интроспекция, самонаблюдение, самоанализ) – attitude psychologique qui vise à recueillir l’information sur ce qui se passe à l’intérieur du sujet-même.

59. Introversion f (интроверсия) – tendance d’un sujet à se replier sur soi-même.

60. Introverti,e m, f (интроверт) – une personne dont l’affectivité, les centres d’intérêts sont dirigés sur soi-même (ant. extraverti,e).

61. Langage m (речь, язык) – capacité spécifiquement humaine consistant à communuquer à l’aide de signes vocaux et écrits conventionnels organisés en systèmes, appelés langues.

62. Libido f (либидо, половое влечение) – terme latin, utilisé par Freud, pour désigner l’énergie psychique des pulsions sexuelles.

63. Maturation f (созревание) – mise en place, au cours d’étapes pré- et postnatales de l’onthogenèse, de structures (endocrines, sensorielles, nerveuses, etc.) et de moyens de communication entre différents systèmes de l’organisme, qui conduisent ce dernier, en tout ou en partie, à un état stable et achevé.

64. Méditation transcendantale f (трансцендентальное мышление) – méthode de relaxation mentale qui doit ses origines à une tradition védique visant à appréhender le subjectif et l’objectif et à en développer la connaissance.

65. Mélancolie f (меланхолия) – état dépressif, caractérisé par une douleur morale intense avec sentiment de culpabilité et d’autodépréciation, une grande tristesse, un ralentissement psychomoteur s’accompagnant souvent d’insomnies et de troubles digestifs.

66. Mémoire f (память) – capacité d’un système de traitement naturel ou artificiel à encoder l’information extraite de son expérience avec l’environnement, à la stocker, puis à la récuperer et utiliser dans les actions ou les opérations qu’il effectue.

67. Moi m (Эго, Я) – composant de la deuxième topique, élaboréу par Freud (le Moi,le ça et le Surmoi), le Moi est une différenciation du ça. Freud décrit le Moi comme une partie du ça qui se différencie sous l’influence du monde extérieur.

68. Motivation f (мотивация) – processus physiologiques et psychologiques responsables du déclenchement, de l’entretient et de la cessation d’un comportement.

69. Névrose f (невроз) – maladie dont le sujet reste douloureusement conscient et qui, malgré les troubles permanents de la personnalité, n’en affecte pas profondément les fonctions essentielles.

70. Observation f (наблюдение) – collecte de données à des fins de recherche scientifique ; l’observation peut être spontannée et subjective ou systématisée.

71. Ontogenèse f (онтогенез) – ensemble des processus de développement d’un individu depuis l’oeuf fécondé jusqu’à l’état adulte et, par extension, jusqu’à la mort.

72. Perception f (восприятие) – ensemble des mécanismes et des processus par lesquels l’organisme prend connaissance du monde et de son environnement sur la base des informatrions élaborées par ses sens. La perception a essentiellement une fonction cognitive d’interprétation des informations sensorielles.

73. Personnalité f (личность) – la caractéristique relativement stable et générale de la manière d’être d’une personne dans sa façon de réagir aux situations dans lesquelles elle se trouve. Dans la grande majorité des cas, le mot ne couvre pas les aspects cognitifs de la conduite (intelligence, aptitudes, connaissances). Il concerne toujours les aspects affectifs, émotionnels, dynamiques.

74. Psychanalyse f (психоанализ) – 1) la théorie de Freud concernant la vie psychique consciente et inconsciente ; 2) méthode curative fondée sur la verbalisation des pensées et associations d’idées qui se présentent au sujet, dans un contexte où ce qui a été refoulé peut transparaître. 

75. Psychisme m (психика) – structure mentale de l’être humain, ensemble de ses caractères psychiques.

76. Psycholinguistique f (психолингвистика) – sous-discipline de la psychologie qui étudie les processus psychologiques à l’oeuvre dans l’acquisition et l’utilisation d’une langue naturelle.

77. Psychologie f (психология) – étude scientifique des phénomènes de l’esprit, de la pensée, caractéristiques de certains êtres vivants (animaux supérieurs, homme).

78. Psychologie animale f (зоопсихология) – domaine de la psychologie expérimentale consacré à l’analyse de certains aspects du comportement chez les Animaux.

79. Psychologie cognitive f (когнитивная психология) – partie de la psychologie qui concerne l’étude des processus et des structures de la cognition.

80. Psychologie différentielle f (дифференциальная психология) – étude des différences dans les conduites d’individus différents ou de groupes différents d’individus placés dans la même situation.

81. Psychologie expérimentale f (экспериментальная психология) – ensemble des connaissances qui, en psychologie, ont été élaborées au moyen de la méthode expérimentale.

82. Psychologie génétique (psychologie du développement) f (генетическая психология) – psychologie qui étudie la genèse des conduites et des systèmes qui les structurent.

83. Psychologie politique f (политическая психология) – partie de la psychologie sociale qui étudie les conduites psychiques des individus et des foules en rapport avec le gouvernement de la cité.

84. Psychologie sociale f (социальная психология) – branche de la psychologie qui s’intéresse aux transformations des comportements et des caractéristiques psychiques que subit l’individu en société.

85. Psychophysiologie f (психофизиология) – étude des mécanismes physiologiques par lesquels se réalisent les comportements des hommes et des animaux.

86. Pulsion f (влечение) – dans la théorie psychanalytique c’est une énergie fondamentale du sujet, une force nécessaire à son fonctionnement, qui exerce au plus profond de lui.

87. Quotient d’intelligence, le Q.I. (коэффициент интеллекта) – rapport entre l’âge mental et l’âge réel d’un enfant, multiplié par 100 (syn. quotient intellectuel).

88. Réflexe m (рефлекс) – forme élémentaire automatique et rapide de comportements en réponse à des stimulations sensorielles spécifiques.

89. Réflexologie f (рефлексология) – théorie qui considère l’ensemble du fonctionnement psychologique comme basé sur les réflexes conditionnées et sur les lois qui les régissent, et qui explique le psychisme à partir de cette hypothèse.

90. Refoulement m (вытеснение) – mécanisme de défense fondamental, décrit par Freud, opération par laquelle le sujet repousse ou maintient dans l’inconscient des pensées, des images ou des souvenirs liés à la sexualité.

91. Réponse f (реакция) – comportement suscité par un stimulus.

92. Reproduction f (воспроизведение) – activité dans laquelle un sujet restitue, sous forme d’un comportement, des données qui lui avaient été présentées sous forme de stimilus.

Cette activité relève surtout du domaine des apprentissages par coeur et de la mémoire : c’est la forme la plus simple de rappel. Elle est rendue possible lorsque les données sont des mots, ce qui permet la reproduction « littérale » ou par coeur.

93. Rêve m (сон, сновидение) – activité mentale au cours du sommeil.

94. Sélection f (селекция, отбор) – aspects des activités cognitives par lesquelles celles-ci retiennent certaines informations et en négligent ou rejettent d’autres.

95. Sens m (смысл, значение) – (ling) contenu sémantique transmis par un élément du langage, par une construction grammaticale, établissant une communication intellectuelle, mais aussi affective et sensible.

96. Sens m (чувство) – (psychophysiol.) chacune des fonctions psychophysiologiques avec lesquelles un organisme humain ou animal reçoit ses informations sur certains éléments du milieu extérieur de nature physique (vue, audution, toucher) ou chimiqsue (goût, odorat).

97. Sensation f (ощущение) – événement psychique élémentaire résultant du traitement de l’information dans le système nerveux central à la suite d’une stimulation d’un organe des sens.

98. Socialisation f (социализация) – processus par lequel les personnes acquièrent, en relations avec d’autres personnes, les connaissances, les compétences, les normes et les valeurs avec lesquellles elles agiront comme membres d’une société donnée.

99. Stimulus m (стимул) – toute forme d’énergie, externe ou interne à l’organisme, d’intensité suffisante pour exciter un recepteur sensoriel.

100. Stimulation f (возбуждение) – mise en jeu d’une structure nerveuse à l’aide d’une modification de son environnement externe ou interne.

101. Stress m (стресс) – état de tension aigu de l’organisme obligé de mobiliser ses défenses pour faire face à une situation menaçante.

102. Suggestion f (суггестия, внушение) – technique physique reposant sur la croyance qu’une personne peut influencer, par la parole, un état affectif ou une conduite d’une autre personne.

103. Sujet m (субъект, человек) – individu qui est à la fois observateur des autres personnes et observé par elles. La psychologie introspective, parfois appelée aussi « subjective » repose sur l’idée qu’une même personne peut être simultanément observée dans ses états mentaux et observateur.

104. Surmoi m (супер-эго, сверх-Я) – terme qui appartient à la deuxième topique freudienne (le ça, le Moi, le Surmoi). Selon Freud, le Surmoi est une instance de notre personnalité psychique ; son rôle est d’être un juge ou une censure morale à l’égard du Moi.

105. Symptôme m (симптом) – phénomène subjectif qui, pour la psychanalyse, constitue non le signe d’une maladie, mais l’expression d’un conflit inconscient.

106. Test m (тест) – épreuve utilisée en psychologie différentielle, qui permet de caractériser les individus selon divers aspects de leur fonctionnement cognitif. Parmi les tests cognitifs on distingue classiquement les tests d’intelligence, les tests d’aptitude, les tests de connaissance.

107. Topique f (система категрий, топическая организация психических процессов) – en psychanalyse ce terme est lié à la théorie de l’appareil psychique. Dans l’oeuvre de Freud, la première topique distingue l’inconscient, le préconscient et le conscient. La seconde topique distingue le ça, le Surmoi et le Moi.

108. Vieillesse f (старость) – dernière période de la vie, correspondant à l’aboutissement normal de la sénescence.

109. Volonté f (воля) – dans l’usage courant ce terme désigne une propriété de caractère d’un individu qui se définit par le degré de force avec laquelle celui-ci poursuit une activité orientée par un but malgré les résistances et les obstacles (« avoir de la volonté »).

En psychologie, la volonté est une motivation absolue qui régit le monde des phénomènes.