- •Тема 8. Российская империя в первой половине XIX в.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 1. Русско-французский Договор о мире и дружбе. Тильзит. 25 июня (7 июля) 1807 г.
- •Задание 2.
- •Задание 3. Какие войны завершают:
- •Задание 4. Ответьте на вопросы.
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
- •Документ 2. Акт Священного союза.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Задание 9. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 3. Из Манифеста об общем учреждении министерств. 25 июня 1811 г.
- •Документ 4. Манифест об образовании Государственного совета. 1 января 1810 г.
- •Документ 5. Из "Введения к уложению государственных законов" М.М. Сперанского.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12. Завершите мысль
- •Задание 13. Вставьте пропущенное в текст:
- •Задание 14. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 15. Выясните:
- •Задание 16. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 17. Закончите фразу:
- •Задание 18.
- •Задание 19. Закончите мысль, вставляя пропущенное:
- •Задание 20. Прочитайте документы, выполните задание и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Из записок С.М. Соловьева о цензурной политике при Николае I.
- •Документ 9. Из доклада министра народного просвещения С.С. Уварова Николаю I об основах деятельности министерства. 19 ноября 1833 г.
- •Документ 10. Муравьев Н.М. "Проект конституции".
- •Документ 11. Пестель П.И. "Русская правда".
- •Документ 12. Трубецкой С.П. "Манифест".
- •Задание 21. Закончите мысль:
- •Задание 22. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 13. Кошелев А.И. "Записки".
- •Документ 14. Из письма В.Л. Боткина П.В. Анненкову о славянофилах. 14 мая 1847 г.
- •Задание 23. Заполните форму таблицы "Общественно-политические взгляды западников и славянофилов".
- •Задание 24. Определите, о ком идет речь
- •Тема 9. Россия во второй половине XIX в.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 1. Манифест 19 февраля 1861 года
- •Документ 2. Высочайше утвержденное "Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости". 19 февраля 1861 г.
- •Задание 2. Заполните форму таблицы.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 4. Судебные уставы. 20 ноября 1864 г.
- •Документ 5. Из воспоминаний А.Ф. Кони: оценка судебной реформы.
- •Документ 6. Устав о воинской повинности. 1 января 1874 г.
- •Документ 8. Указ "О даровании некоторых облегчений и удобств отечественной печати". 6 апреля 1865 г.
- •Задание 4. Заполните формы таблиц
- •Задание 6. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 10. Изложение рассказа М.Т. Лорис-Меликова о заседании Совета министров 8 марта 1881 г.
- •Документ 11. Манифест 29 апреля 1881 г.
- •Документ 12. Из положения о земских участковых начальниках. 12 июля 1889 г.
- •Задание 7. Заполните форму таблицы.
- •Задание 8. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 13. Указ "О понижении выкупных платежей". 28 декабря 1881 г.
- •Документ 14. Фабричный закон 1886 г.
- •Задание 9. Заполните форму таблицы
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 1. Победоносцев К.П. Письмо Александру III. 4 мая 1882 г.
- •Документ 2. Маклаков В.А. Власть и общественность на закате старой России (воспоминания современника). Отпечаток "Освободительного движения" на психологии общественности
- •Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопрос
- •Задание 4. Продолжите характеристику основных направлений народничества, раскрывая их основные идеи, а также характер и результаты деятельности.
- •Задание 5. Определите:
- •Документ 4. Программа Российской социал-демократической рабочей партии, принятая на II съезде.
- •Документ 5. Программа партии социалистов-революционеров.
- •Документ 6. Программа конституционно-демократической партии.
- •Документ 7. Воззвание "'Союза 17 октября"
- •Документ 8. Программа русской монархической партии.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ. 1. Из записки Зубатова С.В. в Департамент полиции о необходимости проведения попечительной политики в отношении рабочих. 19 сентября 1900 г.
- •Документ 3. Из Манифеста об усовершенствовании государственного порядка 17 октября 1905 г.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 4. Основные Государственные законы. 23 апреля 1906 г.
- •Задание 4
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 5. Из Положения о выборах в Государственную думу. 3 июня 1907 г.
- •Задание 6. Ответьте на поставленные вопросы
- •Задание 7. Прочитайте и сравните нижеследующие проекты решения аграрного вопроса
- •Документ 6. Предложения фракции кадетов по аграрному вопросу, внесенные в I Государственную думу (проект 42-х) 8 мая 1906 г.
- •Документ 7. Основные положения по аграрному вопросу, принятые I съездом уполномоченных дворянских обществ 21 - 28 мая 1906 г.
- •Задание 8. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 11. Из воспоминаний П.Н. Милюкова о политической ситуации в 1915 - 1916 гг.
- •Документ 12. Из речи П.Н. Милюкова на заседании Государственной думы о недоверии царскому правительству. 1 ноября 1916 г.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Тема 12 Россия в 1917 году
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Палеолог М. Царская Россия накануне революции.
- •Документ 4. Приказ № 1 Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов о демократизации армии. 1 марта 1917 г.
- •Задание 2.
- •Задание 3. Заполните форму таблицы
- •Задание 4. Ответьте на вопросы
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 6.
- •Задание 7. Прочитайте и ответьте на вопросы
- •Задание 8. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Из радиограммы А.Ф. Керенского к населению России о попытке генерала Л.Г. Корнилова захватить государственную власть.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 9. Из постановления Временного правительства о провозглашении России республикой. 1 сентября 1917 г.
- •Документ 11. Из работы Л.Д. Троцкого "Уроки Октября".
- •Задание 13. Среди историков существуют различные точки зрения на сущность произошедших в октябре 1917 г. событий
- •Задание 14. Определите, о ком идет речь.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Из "Записок о революции" Н.Н. Суханова об уходе фракции меньшевиков со II Всероссийского съезда Советов.
- •Документ 3. Из Декрета о мире. 26 октября 1917 г.
- •Документ 4. Из Декрета о земле. 26 октября 1917 г.
- •Документ 5. Из Декрета II Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских депутатов об образовании Совета народных комиссаров. 27 октября 1917 г.
- •Задание 2. Заполните форму таблицы
- •Задание 3. Прочитайте документы и, используя учебную литературу, ответьте на вопросы
- •Документ 6. Из Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа. 12 января 1918 г.
- •Документ 7. Из Декрета о рабочем контроле. 14 ноября 1917 г.
- •Задание 4.
- •Задание 5. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 9. Из "Наказа" А.И. Деникина представителям Добровольческой армии о целях ее борьбы. Начало мая 1919 г.
- •Задание 6. Заполните форму таблицы и ответьте на вопросы
- •Задание 7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 8. Сравните советские Конституции 1918 г., 1924 г., 1936 г. по следующим параметрам:
- •Задание 9. Объясните причины, сущность и результаты внутрипартийной борьбы в 20-е годы
- •Задание 10. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 13. Из книги Н.А. Бердяева "Истоки и смысл русского коммунизма"
- •Задание 11.
- •Задание 12. Определите, о ком идет речь
- •Тема 14 СССР накануне и в годы Второй мировой войны 1939 - 1945 гг.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Документ 2. Из соглашения между Германией, Великобританией, Францией и Италией. 29 сентября 1938 г.
- •Документ 5. Меморандум Министерства иностранных дел Германии. 27 июля 1939 г.
- •Документ 6. Телеграмма Имперского министра иностранных дел германскому послу в Москве. 14 августа 1939 г.
- •Документ 7. Телеграмма германского посла в Москве в Министерство иностранных дел Германии. 15 августа 1939 г.
- •Документ 8. Телеграмма германского посла в Москве в Министерство иностранных дел Германии. 19 августа 1939 г.
- •Задание 3. Заполните форму таблицы
- •Задание 4. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 10. Из директивы № 21 ставки фюрера. План "Барбаросса". 18 декабря 1940 г.
- •Документ 11. Директива Наркомата обороны и Генерального штаба Военным советам приграничных военных округов. 21 июня 1941 г.
- •Документ 12. Приказ немецкого командования. 10 октября 1941 г.
- •Документ 14. Из воспоминаний П.К. Пономаренко о развитии партизанского движения в 1942 г.
- •Документ 16. Ленд-лиз в цифрах.
- •Документ 17. Людские потери на советско-германском фронте в 1941 - 1945 гг.
- •Задание 5. Заполните формы таблиц 1 - 3.
- •Задание 6.
- •Тема 15. Кризис тоталитаризма в СССР 1952 - 1985 гг.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Из доклада А.А. Жданова "О журналах "Звезда" и "Ленинград".
- •Задание 2.
- •Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 4. Из доклада первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущева на ХХ съезде партии "О культе личности и его последствиях". 23 февраля 1956 г.
- •Задание 4.
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 6.
- •Задание 7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 6. Из воспоминаний Э. Белютина о посещении Н.С. Хрущевым выставки художников в Манеже.
- •Задание 8.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 7. Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических Республик. 7 октября 1977 г.
- •Задание 11.
- •Задание 12. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Глава 1. ПЕРЕСТРОЙКА: ИСТОКИ, СУТЬ, РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ХАРАКТЕР
- •Задание 2.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Заявление советского руководства об отставке Президента М.С. Горбачева и о создании ГКЧП СССР. 18 августа 1991 г.
- •Документ 3. Указ Президента РСФСР Б.Н. Ельцина в связи с заявлением Государственного комитета по чрезвычайному положению. 19 августа 1991 г.
- •Документ 5. Из Алма-атинской Декларации глав независимых государств. 21 декабря 1991 г.
- •Задание 4. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 7. Конституция Российской Федерации.
- •Задание 5.
- •Задание 6. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Указ Президента РСФСР "О мерах по либерализации цен". 3 декабря 1991 г.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Ключевые понятия
3. Кто мог стать членом Государственного совета и кто в нем председательствовал?
Документ 5. Из "Введения к уложению государственных законов" М.М. Сперанского.
В конце 1809 г. М.М. Сперанский по поручению императора подготовил план государственных преобразований. Он изложил его в документе, названном "Введение к уложению государственных законов".
Конституции во всех почти государствах устрояемы были в разумные времена, отрывками, и по большей части среди жестоких политических превращений.
Российская конституция одолжена будет бытием своим не воспалению страстей и крайности об- стоятельств, но благодетельному вдохновению верховной власти, которая, устроив политическое бытие своего народа, может и имеет все способы дать ему самые правильные формы. <...>
ПРАВА СОСТОЯНИЙ
1) Права дворянства
1)Дворянство пользуется всеми гражданскими правами, подданным российским вообще принад- лежащими.
2)Сверх сих общих прав, дворянство имеет то особенное право, что оно свободно от личной служ- бы очередной, но обязано непременно отправлять оную в гражданском или воинском звании не менее 10-ти лет по своему выбору, но без перехода, исключая случаев, особенным законом определенных.
3)Дворянство имеет особенное право приобретать недвижимые имения населенные, управляя ими по закону.
4)Дворянство имеет политические права в выборе и представлении, но не иначе, как на основании собственности.
5)Все свободные промыслы, дозволенные законом, открыты дворянству. Оно может вступать в купечество и другие звания, не теряя своего состояния.
2) Права среднего состояния
1)Среднее состояние имеет права гражданские общие, но не имеет особенных.
2)Личная служба людей среднего состояния определяется по их званиям и промыслам особенным законом.
3)Лица среднего состояния имеют политические права по их собственности.
4)Все свободные промыслы им открыты, и из одного в другой переходят они свободно, исполнив возложенные на них повинности.
5)Они достигают личного дворянства службою, когда вступят в оную по своему выбору, но не прежде, как исполнив службу, законом на них возложенную.
Состав среднего состояния
6)Среднее состояние составляется из купцов, мещан, однодворцев и всех поселян, имеющих не- движимую собственность в известном количестве.
3) Права народа рабочего
1)Народ рабочий имеет общие права гражданские, но не имеет прав политических.
2)Переход из сего класса в следующий всем отверзт, кто приобрел недвижимую собственность в известном количестве и исполнил повинности, коими обязан был по прежнему состоянию.
Состав сего класса
3)К классу рабочего народа причисляются все поместные крестьяне, мастеровые, их работники и домашние слуги.
ПОРЯДОК ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ
Степень первая В каждом волостном городе или в главном волостном селении каждые три года из всех владельцев
недвижимой собственности составляется собрание, под названием волостной думы. Казенные селения от каждого пятисотого участка посылают в думу одного старшину. <...>
Степень вторая Из депутатов волостных дум каждые три года в окружном городе составляется собрание, под име-
нем думы окружной. <...>
Степень третья Из депутатов окружных дум составляется в губернском городе каждые три года собрание, под
именем губернской думы. <...> Выбор членов в государственную думу из обоих состояний, политические права имеющих. Число
их в каждой губернии назначается законом.
Степень четвертая Из депутатов, представленных от губернской думы, составляется законодательное сословие, под
именем государственной думы.
Государственная дума государственных сил есть место равное сенату и министерству.
Государственная дума собирается по коренному закону и без всякого созыва ежегодно в сентябре месяце.
Срок действия ее определяется количеством дел, ей предлагаемых.
Действие государственной думы пресекается двояким образом: 1) отсрочкою его до будущего го- да; 2) совершенным всех членов ее увольнением.
Отсрочка производится актом державной власти в государственном совете.
Увольнение производится таковым же актом, но с означением в нем же новых членов, назначен- ных последними выборами губернских дум.
Кроме общего увольнения, члены государственной думы не могут оставить свое место, разве смер- тию или определением верховного суда.
Всих двух последних случаях места членов занимаются непосредственно одним из кандидатов в списке, последнего выбора означенных.
Председатель государственной думы есть канцлер по самому своему званию.
Особенный чиновник определяется ему в помощь под именем секретаря государственной думы.
Впервых собраниях государственная дума образует следующие законодательные комиссии:
1) Комиссию законов государственных. 2) Комиссию законов гражданских. 3) Комиссию уставов и учреждений. 4) Комиссию министерских отчетов или взыскания ответственности. 5) Комиссию пред- ставлений о государственных нуждах. 6) Комиссию финансов. Каждая из сих комиссий имеет своего председателя и секретаря по выбору думы. Дела государственной думе предлагаются от имени держав- ной власти одним из министров или членов государственного совета.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сиво- хина. -
М.: Проспект, 2000. - С. 224 - 227.
1.Как изменило бы политический строй России принятие проекта М.М. Сперанского?
2.Что такое Государственная дума по М.М. Сперанскому? Когда был воплощен в жизнь его за- мысел?
3.Как, по мысли М.М. Сперанского, должна была формироваться Государственная дума?
4.В чем причины отказа Александра I от первоначальных либеральных планов государственно- го переустройства?
Задание 10.
Когда были созданы и какую роль играли следующие органы власти и управления: Непременный совет, Негласный комитет, Государственный совет, Собственная Его Величества канцелярия, Сенат, Комитет министров, секретные временные комитеты?
Задание 11.
Составьте схему "Государственное управление в Российской империи в первой половине XIX в. Охарактеризуйте основные преобразования государственного аппарата в царствование Александра I и Николая I.
Задание 12. Завершите мысль
Либерализм - политико-правовое учение, основывающееся на положении, что человеческая лич- ность самодостаточна, необходимо лишь выполнение комплекса мер по обеспечению ее свободы. Та- кими мерами либерализм признает:
1)в экономической сфере ….
2)в государственно-политической….
3)в духовной…
Задание 13. Вставьте пропущенное в текст:
Либеральная политическая программа на Западе вытекала из экономической концепции либе- рализма, которая отражала конкретные экономические отношения. Европейская буржуазия развива- лась в условиях невмешательства государства в экономику. Поэтому либерализм был идеологией западноевропейской буржуазии.
Российский же либерализм примерно до 60-х гг. XIX в. был связан не с буржуазными, а с дворян- скими слоями общества и развивался в двух основных формах - правительственного либерализма и оп- позиционного. Идейное обоснование правительственного либерализма в период правления Александра I было связано с именами…
Во второй четверти XIX в. либеральные идеи могли развиваться только в форме оппозиционного либерализма, нашедшего отражение в социально-политическом наследии… (кого?)
Задание 14. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
Документ 6. Из указа об отпуске помещиками своих крестьян на волю по заключении условий, на обоюдном согласии основанных.
20 февраля 1803 г.
Данный указ Александра I известен как указ о вольных хлебопашцах.
1)Если кто из помещиков пожелает отпустить благоприобретенных или родовых крестьян своих поодиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли или целую дачу, то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими, имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рас- смотрения и представления нам; и если последует от нас решение, желанию его согласное, тогда предъ- явятся сии условия в Гражданской палате и запишутся у крепостных дел со взносом узаконенных по- шлин.
2)Таковые условия, сделанные помещиком с его крестьянами и у крепостных дел записанные, со- храняются как крепостные обязательства свято и нерушимо. По смерти помещика законный его на- следник, или наследники, вступает во все обязанности и права, в сих условиях означенные.
3)В случае неустойки той или другой стороны в сих условиях присутственные места по жалобам разбирают и чинят взыскания по общим узаконениям о контрактах... если крестьянин или целое селе- ние не исполнит своих обязательств, то возвращается помещику с землею и семейством его во владение по-прежнему.
4)Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землею отпускаемые, если не поже- лают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.
5)Дворовые люди и крестьяне, кои доселе отпущаемы были лично на волю с обязательством из- брать род жизни, могут в положенный законами срок вступить в сие состояние свободных земледель- цев, если приобретут себе земли в собственность. Сие распространяется и на тех из них, кои находятся
уже в других состояниях и перейти в земледельческое пожелают, приемля на себя и все обязанности оного.
6)Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землею в собственность, несут по- душный казенный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность натурою и, ис- правляя наравне с другими казенными крестьянами земские повинности, оброчных денег не платят.
7)Они ведаются судом... в тех же местах, где и казенные крестьяне.
8)Как скоро исполнением условий крестьяне таковые получат землю в собственность, они будут иметь право продавать ее, закладывать и оставлять в наследие, не раздробляя, однако ж, участков менее 8 десятин, равно имеют они право вновь покупать земли, а потому и переходить из одной губернии в другую, но не иначе как с ведома Казенной палаты для перечисления их подушного оклада и рекрут- ской повинности.
9)Поелику крестьяне таковые имеют недвижимую собственность, то и могут они входить во вся- кие обязательства, и указы 1761 и 1765 годов, запрещающие крестьянам без дозволения их начальств вступать в условия, на них не простираются.
10)В случае, ежели бы крестьяне, отпущаемые помещиком на волю с землею, состояли в казенном
или частном залоге, они могут с дозволения казенных мест и с согласия частных кредиторов принимать на себя долг, на имении том лежащий, вносить его в условия, а во взыскании сего долгу, на себя ими принимаемого, поступать с ними, как с помещичьими.
Российское законодательство Х - ХХ веков: В 9 т. - М: Юридиче-
ская литература, 1988. - Т. 6. - С. 33, 34.
1.Почему этот документ известен как указ о вольных хлебопашцах? В чем состоит его значение?
2.Как и на каких условиях, по данному указу, могли освобождаться крестьяне?
3.Какие цели преследовал Александр I, издавая этот указ? Почему результаты его применения оказались незначительными?
4.Какие еще попытки предпринимались правительством для решения крестьянского вопроса? По- чему они не увенчались успехом?
Задание 15. Выясните:
1.Что такое военные поселения и какие цели преследовало правительство, учреждая их? Кто такой А.А. Аракчеев? Какова его роль в русской истории? Какие действия правительства стали проявлением карательно-охранительных начал, известных под названием аракчеевщины?
2.Какой орган был создан в 1836 г. для реализации планов, вырабатываемых специальными сек-
ретными комитетами по крестьянскому вопросу?
3.Какова судьба проекта поэтапной отмены крепостного права, выработанного секретным комите- том 1839 г. под руководством П.Д. Киселева?
4.О чем говорилось в указе об обязанных крестьянах 2 апреля 1842 г.;
5.Почему грандиозные планы завершились только реформой государственной деревни и указом
1842 г.?
6.В чем суть реформы государственных крестьян и каковы ее результаты?
Задание 16. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
Документ 7. Из записки Н.М. Карамзина "О древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях".
Н.М. Карамзин написал "Записку" по инициативе великой княжны Екатерины Павловны (сестры Александра I) в начале 1811 г.
...Мы читаем в прекрасной душе Александра сильное желание утвердить в России действие закона. Оставив прежние формы, но двигая, так сказать, оные постоянным духом ревности к общему добру, он скорее мог бы достигнуть сей цели и затруднил бы для наследников отступление от законного порядка. Гораздо легче отменить новое, нежели старое; гораздо легче придать важности Сенату, нежели дать важность нынешнему Совету в глазах будущего преемника Александрова: новости ведут к новостям и благоприятствуют необузданностям произвола.
Скажем ли, повторим ли, что одна из главных причин неудовольствия россиян на нынешнее пра- вительство есть излишняя любовь его к государственным преобразованиям, которые потрясают основу империи и коих благотворность остается доселе сомнительною.
...Что значит освободить у нас крестьян? Дать им волю жить где угодно, отнять у господ всю власть над ними, подчинить их одной власти правительства. Хорошо; но сии земледельцы не будут иметь земли, которая (в чем не может быть и спора) есть собственность дворянская. Они или останутся у помещиков с условием платить им оброк, обрабатывать господские поля, доставлять хлеб куда на- добно, - одним словом, для них работать, как и прежде, или, недовольные условиями, пойдут к другому умереннейшему в требованиях владельцу. В первом случае, надеясь на естественную любовь человека к родине, господа не предпишут ли им самых тягостных условий? Дотоле щадили они в крестьянах свою собственность, - тогда корыстолюбивые владельцы захотят взять с них все возможное для сил фи- зических. Напишут контракт, и земледельцы не исполнят его: тяжбы, вечные тяжбы! Во втором случае, буде крестьянин ныне здесь, а завтра там, казна не потерпит ли убытка в сборе подушных денег и дру- гих податей, не потерпит ли и земледелие? Не останутся ли многие поля не обработанными, многие житницы пустыми? Не вольные земледельцы, а дворяне наиболее снабжают у нас рынки хлебом. Иное зло: уж не завися от суда помещиков, решительного, безденежного, крестьяне начнут ссориться между собою и судиться в городе, - какое разорение! Освобожденные от надзора господ, имевших собствен- ную земскую исправу или полицию, гораздо деятельнейшую всех земских судов, станут пьянствовать, злодействовать, какая богатая жатва для кабаков и мздоимных исправников, - но как худо для нравов и государственной безопасности! Одним словом, теперь дворяне, рассеянные по всему государству, со- действуют монарху в хранении тишины и благоустройства. <...>
Не знаю, хорошо ли сделал Годунов, отняв у крестьян свободу (ибо тогдашние обстоятельства не совершенно известны)*, но знаю, что теперь им неудобно возвратить оную. Тогда они имели навык людей вольных, ныне имеют навык рабов. Мне кажется, что для твердости бытия государственного бе- зопаснее поработить людей, нежели дать им не вовремя свободу, к которой надобно готовить человека исправлением нравственным... В заключение скажем доброму монарху: "Государь! История не упрек- нет тебя злом, которое прежде тебя существовало (положим, что неволя крестьян и есть решительное зло), но ты будешь ответствовать богу, совести и потомству за всякое вредное следствие твоих собст- венных уставов".
...Самодержавие есть палладиум** России, целость его необходима для ее счастия; из сего не сле- дует, чтобы государь, единственный источник власти, имел причины унижать дворянство, столь же древнее, как и Россия. Оно было всегда не что иное, как братство знаменитых слуг великокняжеских или царских. Худо, ежели слуги овладевают слабым господином, но благоразумный господин уважает отборных слуг своих и красится их честию. Права благородных суть не отдел монаршей власти, но ее главное, необходимое орудие, двигающее состав государственный... Дворянство есть наследственное; порядок требует, чтобы некоторые люди воспитывались для отправления некоторых должностей и что- бы монарх знал, где ему искать деятельных слуг отечественной пользы. Народ работает, купцы торгу- ют, дворяне служат, награждаемые отличиями и выгодами, уважением и достатком. Личные подвиж- ные чины не могут заменить дворянства родового, постоянного и хотя необходимы для означения степеней государственной службы, однако ж в благополучной монархии не должны ослаблять корен- ных прав его, не должны иметь выгод оного.
*Н.М. Карамзин создал так называемую "указную теорию" введения на Руси крепостного права, виновником которого он считал Бориса Годунова.
**Палладиум - это статуя греческой богини Афины-Паллады, находившаяся в Трое. По преданию, она обеспечивала безопасность города. Н.М. Карамзин, употребляя этот символ, хотел подчеркнуть тем самым, что самодержавие обеспечивает безопасность России.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сиво- хина. -
М.: Проспект, 2000. - С. 243, 244.
1.Что Н.М. Карамзин ставит в упрек правительству?
2.Какие аргументы он приводит против освобождения крестьян от крепостной зависимости?
3.Почему, с точки зрения Н.М. Карамзина, необходимо ужесточение сословной политики? Как он относится к самодержавию и дворянству?