Тема: Особенности работы над дошкольной песней для детей средней группы детского сада.

Знать:

• физиологические особенности развития голосового аппарата детей средней группы детского сада.

• особенности работы над песней

• методы развития вокально-хоровых навыков в работе над песней

Уметь:

• составить план работы над песней

• исполнить песню под собственный аккомпанемент

• подобрать песенный репертуар для детей средней группы

Тема: Особенности работы над школьной песней для детей 2, 3 класса

Знать:

• физиологические особенности развития голосового аппарата детей 8-9 лет

• особенности работы над песней

• методы развития вокально-хоровых навыков

Уметь:

• составить план работы над песней

• выразительно исполнить песню с аккомпанементом

• подобрать песенный репертуар для детей 2-го класса

Основные итоговые ориентиры для учителя 2 класса:

Учащиеся должны знать:

• термины: солист, сольное пение, дуэт, трио, хор;

• названия женских и мужских голосов, названия хоров и могли различать их по звучанию;

• жанры народных песен; хороводные, лирические, календарные;

• музыкальные термины и названия: лад (мажорный, минор­ный), нотный стан, ноты, знаки альтерации (диез, бемоль), тон, полутон, нота с точкой, длительности (целая, поло­винная, четверть, восьмая);

• структуры построения музыкальных произведений: рондо, сюита;

Учащимся нужно уметь:

• узнавать усвоенные музыкальные произведения, их назва­ния, авторов;

• делать разбор музыкального произведения с помощью учителя;

• сравнивать характер, темп, регистр двух музыкальных про­изведений;

• выразительно исполнять песни;

• оценивать пение свое и одноклассников;

• распевать один слог на несколько звуков;

• петь мелодии со звуковедением нон легато, стаккато не толь­ко в умеренном, но и в подвижном темпе;

• выделять сильную долю в трехдольном размере;

• импровизировать мелодии в характере персонажей сказок; в жанре марша, песни и танца; ритмическое сопровожде­ние в характере музыки, мелодии на стихотворное двусти­шие в соответствии с его эмоционально-смысловым содер­жанием;

• тактировать на 2/4, 3/4; выполнять простой ритмический рисунок;

• выполнять изобразительные и танцевальные движения;

• менять движения с изменением музыки, делать остановку в конце фраз;

• исполнять двухголосные песни в диапазоне: до¹ —ре².

Выписка из программы «Музыка» II класс

Программу для II класса разработали:

Э. Б. Абдуллин, Т. А, Бейдер, Г. Е. Вендрова, И. В. Кадобнова,

Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Г. С. Тарасов, A. Е. Трушин

под научным руководством Д. Б. Кабалевского.

Первая четверть «три кита» в музыке - песня, танец и марш

При входе учащихся на первый урок во II классе (и во всех последующих классах) звучит музыка по выбору учителя. Она мо­жет стать своего рода символом музыкальных занятий. Это может быть «Школьный вальс» И. Дунаевского, «Школьная страна» Ю. Чичкова, «Музыка» Г. Струве, «Планета детства» А. Журбина.

Примерный музыкальный материал

Школьный вальс. И. Дунаевский.

Школьная страна. Ю. Чичков.

Музыка. Г. Струве.

Планета детства. А. Журбин.

Уж как шла лиса, русская народная прибаутка.

Белочки. 3. Левина, стихи Л. Некрасовой.

Полька. М. Глинка.

Песня о школе. Д. Кабалевский, стихи В. Викторова.

Сурок. Л. Бетховен, русский текст Н. Райского.

Колыбельная. Г. Гладков.

Синеглазка. В. Кикта, стихи В. Татаринова.

Колыбельная (Гуленьки, гуленьки). А. Лядов, слова народные.

Колыбельная (Котинька, коток). А. Лядов, слова народные.

Не летай, соловей, русская народная песня.

Веселый музыкант. А. Филиппенко, стихи Т. Волгиной.

Первый класс. Д. Кабалевский, стихи С. Маршака.

Азбука. А. Островский, стихи 3. Петровой.

В нашем классе, попевка.

Во поле береза стояла, Как у наших у ворот, А я по лугу, Скок - поскок, русские народные песни.

Букварь, грузинская народная мелодия, русский текст В. Вик­торова.

Пусть всегда будет солнце! А. Островский, стихи Л. Ошанина.

Веселые путешественники. М. Старокадомский, стихи С. Михалковa.

Катюша. М. Блантер, стихи М, Исаковского.