- •Министерство науки и образования Российской Федерации
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Литература:
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •Литература:
- •Задания:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •6. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •7. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •8. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •10. Исправьте смысловые ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. Каковы причины возникновения ошибок?
- •Литература:
- •Словари:
- •Практическое занятие № 5.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •9. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •10. Выберите нормативный вариант.
- •11. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •17. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •5. Исправьте ошибки в управлении:
- •6. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •Литература:
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •3. Найдите в приведенных ниже предложениях стилистические ошибки. Объясните, чем они вызваны. Отредактируйте предложения.
- •4. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •5. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •Литература:
- •Практическое занятие № 8. Официально-деловой стиль. План:
- •Задания:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •Контрольная работа по теме «Нормы современного русского литературного языка» Примерный вариант контрольной работы
- •6. Вставьте окончания, обоснуйте свой выбор.
- •9. Определите тип ошибки, отредактируйте предложения.
8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
1. Мой друг больной ангиной.
2. Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю.
3. Это еще более худший вариант решения проблемы. Хужее и не придумаешь.
4. Кто ответственен за проведение мероприятия?
5. У него голос звончее.
6. Эта сумка тяжелая для ребенка.
7. Наши ученые изобрели самый сверхмощный аппарат.
9. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
1. Из 8753 вычесть 4587. 2. Сколько получится, если к 11986 прибавить 16532? 3. К 6378 прибавьте 811. 4. Пароход с 468 пассажирами отошел от пристани. 5. Разность между 976 и 382 составляет 594. 6. 8243 жителям выдали паспорта. 7. Город с 567815 жителями расположен по (обоим – обеим) берегам реки. 8. В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.
10. Выберите нормативный вариант.
Двумястами рублей – двумястами рублями – двухстами рублями; несколько сот книг – несколько сотен книг; обеим подругам – обоим подругам; в тысяча пятьсот томов – в тысячу пятьсот томов; в тысяча девятьсот пятом году – в тысячу девятьсот пятом году – в одна тысяча девятьсот пятом году; восьмью книгами – восемью книгами; семидесятью – семьюдесятью; по шести тетрадей – по шесть тетрадей; о тысяче мелочей – о тысяче мелочах; в полтораста метрах – в полутораста метрах; более полтора часа – более полутора часов – более полтора часов.
11. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
Четверо девушек, нас двое, три соседки, двое профессоров, трое волков, двое мужчин, трое подруг, два медведя, семеро козлят, двое саней, трое телег, двое суток, в течение двоих суток, четверо солдат, пятеро прохожих, два рабочих, три студента, двое студенток, их было шесть.
12. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется Н? Вопреки (он), от (она), около (они), за (он), старше (она), мимо (она), посреди (они), в противовес (они), со стороны (они), до (она), согласно (они), сильнее (он), напротив (она), после (они), подобно (он), за исключением (они), соответственно (она), выше (он), навстречу (она), при помощи (он), у всех (они), между вами и (они).
13. Исправьте ошибки в употреблении местоимений. Объясните причины ошибок. Студента вызвали к декану, но он не явился. Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. Я попросил друга внести свой чемодан в вагон. Мать велела сыну налить себе чаю. Петрова поздравили с его юбилеем. Вчера перед учениками гостеприимно распахнулись двери школы; окрепшие за лето, они снова сели за парты. Брат учится лучше неё. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
14. Выберите нормативный вариант: 1) курица (кудахчет / кудахтает), котенок (мяучит / мяукает), я (полощу / полоскаю) белье, она (махает / машет) платком, волки (рыщут / рыскают) по лесу, кошка (мурлычет / мурлыкает), трава (колышется / колыхается), я (ропчу / ропщу), волны (плещутся / плескаются), они (чтут / чтят) память; 2) обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать, условливать – уславливать, заподозривать – заподазривать.
15. Проспрягайте глаголы:1) сыпать, дремать, трепать, щипать; 2) хотеть, бежать; 3) выздороветь, опротиветь.
16. Образуйте форму повелительного наклонения ед. и мн. ч. глаголов: бежать, выбросить, вычислить, ездить, ехать, лечь, махать.