- •Министерство науки и образования Российской Федерации
- •3. Сравните следующие определения нормы литературного языка. Какие признаки нормы выделяются в каждом из них?
- •5. Выберите нормативный вариант. Какой тип нормы соответствует каждому пункту?
- •6. Прочитайте предложения. Найдите допущенные в них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите, какие типы правил нарушены в этих предложениях.
- •Литература:
- •Задания:
- •1. Произнесите слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?
- •2. Прочитайте слова. Выберите вариант произношения звука, обозначенного буквой «г».
- •4. Отгадайте и запишите слова, расставьте в них ударения:
- •5. Расставьте ударения:
- •Литература:
- •Задания:
- •1. Прочитайте предложения. Найдите слова, которые употреблены без учета их семантики. Сделайте стилистическую правку предложений.
- •3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью и речевой недостаточностью.
- •6. Исправьте смысловые ошибки в предложениях. Укажите причины возникновения лексических ошибок.
- •7. Исправьте стиль предложений, заменив устаревшие слова, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова и выражения общеупотребительными словами.
- •8. Пользуясь этимологическим словарем и словарем иностранных слов, укажите: 1) язык, из которого заимствовано слово; 2) значение слова в языке-источнике; 3) значение слова в современном русском языке.
- •10. Исправьте смысловые ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. Каковы причины возникновения ошибок?
- •Литература:
- •Словари:
- •Практическое занятие № 5.
- •2. Подберите прилагательные (определения), правильно согласуя их с существительными. Пользуясь толковым словарем и словарем иностранных слов, объясните значения незнакомых слов.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных.
- •9. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
- •10. Выберите нормативный вариант.
- •11. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •17. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии?
- •5. Исправьте ошибки в управлении:
- •6. Укажите ошибки в приведенных ниже предложениях. Объясните их причины. Исправьте ошибки.
- •Литература:
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •3. Найдите в приведенных ниже предложениях стилистические ошибки. Объясните, чем они вызваны. Отредактируйте предложения.
- •4. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
- •5. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
- •Литература:
- •Практическое занятие № 8. Официально-деловой стиль. План:
- •Задания:
- •2. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами (в их терминологическом значении). Образец: акт – составить, предъявить.
- •3. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже слов и словосочетаний, принятую в документах.
- •4. Какие из необходимых реквизитов пропущены в документах? Проанализируйте тексты документов с точки зрения их соответствия стилю, при необходимости отредактируйте.
- •Антонова Ирина Алексеевна,
- •30 Августа 1990 г.
- •Литература:
- •Контрольная работа по теме «Нормы современного русского литературного языка» Примерный вариант контрольной работы
- •6. Вставьте окончания, обоснуйте свой выбор.
- •9. Определите тип ошибки, отредактируйте предложения.
2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
Большущий, глаза, гласность, резолюция, автократ, баловник, исходящий, читалка, аффикс, дифференциация, книга, книжонка, растранжирить, гуманность, одеваться, облачаться, пленум, вояка, плакаться, субстанция, много, уйма, множество, предвосхищать, надо, кладовка, возмездие, курс, правопорядок, правило.
3. Найдите в приведенных ниже предложениях стилистические ошибки. Объясните, чем они вызваны. Отредактируйте предложения.
В нашем зеленом массиве много грибов и ягод. Должность родителей: мама – врач, папа – инженер (из анкеты). Монолог князя Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир». Студентам 1 курса срочно сдать зачетки в деканат (из объявления). На семейное мероприятие прибыло много гостей. Наш специальный корреспондент сообщил последнюю информацию об уборке картошки с полей Брянской области. Я сегодня запрограммировала пойти к окулисту. Мэрия проявляет постоянную заботу о благоустройстве жилых кварталов: три четверти города занято зелеными друзьями (из отчетного доклада). Может быть, мы войдем в визуальный контакт с дядей Петей в течение предстоящего дня.
4. Приведите 10 терминов, используемых в вашей научной специальности. Укажите значение каждого термина.
5. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются терминами. Аргументируйте свой ответ.
1. Почти вся роща вырублена под корень.
Корнемиз числа называется число, которое при возведении его в определенную степень дает данное число.
Он в корненеправ.
Корень— это осевой орган растения, служащий для укрепления растения в субстрате и поглощения из него воды и растворенных минеральных веществ.
2. У гуся страшная силав крыльях: крылом он может перебить противнику крыло.
Сила– величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением.
3. Трудно найти работупо специальности.
Мы посетили выставку работизвестного художника.
Работапод действием постоянной силы определяется произведением силы на путь и на косинус угла между их направлениями.
6. Сделайте реферативный обзор одного из последних выпусков журнала по Вашей специальности по плану: 1) общая характеристика текста, формулировка темы, проблемы; 2) описание содержания; 3) заключение: оценка, выводы.
Используйте материал для справок:
1) тема и проблема:
- данная (рассматриваемая) статья (работа) посвящена (чему?); работа представляет собой анализ (обзор, описание) (чего?); в статье описывается (анализируется, обобщается) (что?); ставится проблема (чего?); автор затрагивает вопрос (о чем?), касается проблемы (чего?).
2) цель:
- цель статьи – показать (что?); целью работы является описание (уточнение, выявление, определение, анализ) (чего?).
3) описание содержания:
- автор рассматривает (считает, утверждает, доказывает, подчеркивает, выделяет, противопоставляет, разрабатывает, обобщает…) (что?); останавливается (на чем?); исходит (из чего?); отмечает незначительность (важность, особое значение) (чего?); подтверждает (что? чем?); сравнивает (что? с чем?); иллюстрирует (что? чем?).
7. Дайте принятую сокращенную запись слов, используемых в библиографических описаниях:Москва, Санкт-Петербург, Брянск, страница, том, выпуск, глава, диссертация, автореферат, рукопись, сборник, введение, справочник, журнал, таблица, химический, биологический, тезисы, литература, чертеж, публикация, раздел, издательство, издание, печатный лист, редактор, серия, приложение.