Тема 10. Психологический анализ коллектива осужденных.

1. Характеристика коллектива осужденных.

2. Правила распределения осужденных в колонии.

3. Классификация групп осужденных.

4. Формы и стадии проявления конфликтов в ИТУ.

Литература:

1. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. М., 1996.

2. Зубков А. И. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985.

3. Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб, 1997.

4. Высотина Л. А., Лутанский В. Д. Основы дифференциации осужденных и условий их содержания в ИТУ, М., 1974.

5. Гернет М. Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. 2-е изд. Харьков, 1930.

Тема 11. Методы изучения интеллектуальных и характерологических особенностей личности преступника.

1. Фундаментальные методы изучения личности преступника и их характеристика.

2. Уровни воздействия на личность.

3. Традиционные методы воздействия на личность.

4. Комплексные методы воздействия на личность.

Литература:

1. Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб, 1997.

3. Высотина Л. А., Лутанский В. Д. Основы дифференциации осужденных и условий их содержания в ИТУ, М., 1974.

4. Гернет М. Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. 2-е изд. Харьков, 1930.

5. Деев В. Г. Социально-психологическая характеристика осужденных молодежного возраста и особенности их перевоспитания в ИТУ. М., 1982.

6. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. М., 1996.

7. Зубков А. И. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985.

Тема 12. Психологические особенности осужденных, обусловленные их возрастом и полом.

1. Понятие возраста и пола. Их учет при организации исправления осужденных.

2. Индивидуально – психологические особенности несовершеннолетних осужденных.

3. Социально – психологическая характеристика осужденных молодежного, зрелого, пожилого и старческого возраста.

4. Психологические особенности осужденных женского пола.

Литература:

1. Ушатиков А.И. Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. Учеб. / Под ред. С.Н. Пономарева. – Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. – 536 с.

2. Дмитриев Ю.А., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология. / Серия высшее образование. – Изд. Феникс, 2007. – 688с.

3. Характеристика личности осужденного (социально-психологический портрет) / Учебно-методическое пособие. – М: НИИ УИС Минюста России, 2004. – с.

4.  Писарев О.М. Психология пенитенциарного социума: Учебное пособие для начального профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации сотрудников уголовно-исполнительной системы. Томск: Издательство «ДИВО» (ООО), 2007. 88 с.

9. Задания самостоятельной работы

Успешное освоение материалов курса требует значительного времени на самоподготовку, которая должна включать не только работу с лекционным материалом, но и с научной литературой. При освоении данного курса студент может пользоваться конспектами лекций, библиотекой вуза и другими библиотеками. При подготовке по отдельным темам курса возможна работа с Интернет-ресурсами.

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.

В структуру учебного курса включено задание по разработке глоссария. Это дает студенту возможность правильно и точно понимать значение конкретного термина, и в целом способствует более глубокому проникновению в понятийно-терминологическую систему изучаемой дисциплины. Понятийно-терминологическая безграмотность приводит к серьезным ошибкам не только в учебном процессе, но и в практической деятельности.

Какой бы хорошей у студента ни была память, она не в состоянии удержать обширную информацию — многостороннюю и трудную для восприятия. Поэтому в той или иной форме рекомендуется делать записи о своей работе. Они могут иметь разную форму: краткий план источника, тезисы, выписки, аннотация, конспект. Ваши записи будут хорошим подспорьем в подготовке к экзамену.

Виды и формы самостоятельной работы:

1. Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе.

2. Подготовка к семинарским занятиям.

Для подготовки к семинарским занятиям студенты могут использовать научную литературу и конспект лекций. План семинарских занятий представлен в п. 8.

3. Работа с глоссарием.

Студенту необходимо изучить этнопсихологические термины, для этого можно воспользоваться глоссарием и конспектом лекций. Проверка знаний проводится во время аудиторных занятий.

4. Написание доклада.

Для улучшения качества полученных знаний и подготовки к экзамену, студентам необходимо написать доклад.

Доклад выполняется после прохождения всех теоретических разделов дисциплины, контролируется в день проведения последнего семинара и является допуском к экзамену.

Методические рекомендации по написанию доклада.

Как написать доклад

1. Начинайте с подбора и изучения основных источников по теме. Использовать не менее 8— 10источников согласно вашей основной идее.

2. Составьте план, раскрывающий содержание вашей работы.

3. Составьте библиографию. По мере изучения литературы на отдельных листках делаются краткие выписки по вопросам плана.

4. Обработайте и систематизируйте материал. Подготовьте выводы и обобщения.

5. Написание. Помните! Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль. Академический стиль — это совершенно особый по стилю текстовой материал, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:

• Предложения могут быть длинными и сложными;

• часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;

• употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»;

• авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;

• в тексте могут встречаться штампы и общие слова.

Требования к оформлению доклада.

• Титульный лист

• Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

• Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)

• Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)

• Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада)

• Список литературы.

Публичное выступление с результатами исследования.

Темы для написания доклада

1. Социализация личности как основа социально адаптированного поведения.

2. Формирование правосознания личности.

3. Правомерное поведение и правонарушение. Сущность правонарушения.

4. Понятие и признаки правонарушения.

5. Девиантное поведение.

6. Психология преступного деяния.

7. Психологические факторы формирования преступного поведения личности.

8. Психологические особенности несовершеннолетних преступников.

9. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).

10. Поведенческие атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.

11. Криминальные традиции и ритуалы.

12. Психологические проблемы суицидального поведения осужденных в пенитенциарных учреждениях Казахстана.

13. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

14. Проблемы информационной безопасности подрастающего поколения. Криминогенное влияние СМИ на сознание подростков.

15. Девиантное поведение детей и подростков как возможное следствие школьной дезадаптации.

16. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.