МиДМ 3-4,_2014

22,9%; 3) «стоматология» - на 18,8%; 4) «медикопрофилактическое дело – на 43,4%.

Следствием этого во II период также наблюдаем и скачок в сторону увеличения в 1,5 раза количества представленных работ (97 и 150 соответственно I и II периодам).

Полученные нами результаты сравнительного анализа количественных характеристик являются подтверждением положительного эффекта первого опыта проведения Конкурса.

Заключение.

Внедрение в нашем вузе инновационных тех­ нологий направлено на последовательное воп­ лощение на практике процесса наукотворчества

ив руках разных исполнителей, как мы убедились, может каждый раз выглядеть по-иному.

Сравнительный анализ полученных нами ре­ зультатов свидетельствуют о перспективном влия­ нии инновационных технологий на возрастание­ интереса студентов к проявлению себя в научном творчестве.

Всвете современных требований к оптими­ зации научной деятельности студентов в ЗКГМУ имени Марата Оспанова вовлечение их в науку является важным элементом формирования их профессиональной компетентности.

Будущий врач, несомненно, должен быть готов к осуществлению научно-исследовательской деятельности, а роль научного руководителя – раскрытие творческих способностей обучающегося

иоказание помощи в воплощении их новых идей в реальность, что позволит в дальнейшем успешно решать профессиональные задачи.

Инновационная направленность системного подхода к организации научной работы студентов в нашем университете способствует качественному выполнению социального заказа, позволяет удов­ летворить потребность казахстанского общества в высококвалифицированных медицинских кадрах.

Литература:

1. Ospanova B., Massyrova R., Sagdullayev I., TashbulatovaA. Peculiar Properties of the Student Creative Personality Traits Formation as a Principal Factor of the Competitive Specialist’s Outstripping Preparation // Procedia - Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol.116. – P.33

–37.

2.Stojanova B. Development of creativity as a basic task of the modern educational system // Procedia Social and Behavioral Sciences. – 2010. – Vol.2. – P.3395–3400.

3.Hosseini A. University student’s evaluation of creative education in universities and their impact on their learning// Procedia Social and Behavioral Sciences. – 2011.

–Vol.15. – P.1806–1812.

4.Iskra N., Moskvicheva N. Values and research potential in students of medical and human sciences // Procedia

- Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Vol.112. – P.252

–259.

5.H.Ömer AdÕgüzel., Emine Timuçin The effect of creative drama on student achievement in the instruction of some development and learning theories // Procedia Social and Behavioral Sciences. – 2010. – Vol.9. – P.1741–1746.

6.Dagmar Vesela, Klimova K. Supporting Creative Industries with Innovative University Study Programmes // Procedia - Social and Behavioral Sciences. – 2013. – Vol.81.

–P.152 – 156.