Готовимся к экзаменам

Готовимся к ЕГЭ

Вариант 1

Желание

Зачем я не птица, не ворон степной, Пролетевший сейчас надо мной? Зачем не могу в небесах я парить И одну лишь свободу любить?

На запад, на запад помчался бы я, Где цветут моих предков поля,

Где в замке пустом, на туманных горах, Их забвенный покоится прах.

На древней стене их наследственный щит

И заржавленный меч их висит.

Я стал бы летать над мечом и щитом

Исмахнул бы я пыль с них крылом;

Иарфы шотландской струну бы задел,

Ипо сводам бы звук полетел; Внимаем одним, и одним пробуждён, Как раздался, так смолкнул бы он.

Но тщетны мечты, бесполезны мольбы Против строгих законов судьбы.

Меж мной и холмами отчизны моей Расстилаются волны морей.

Последний потомок отважных бойцов Увядает средь чуждых снегов; Я здесь был рождён, но нездешний душой...

О! Зачем я не ворон степной?..

М.Ю. Лермонтов

В8. К какому роду литературы относится это про-

изведение?

В9. В этом стихотворении противопоставлены «здесь» и «нездешняя душа» лирического героя, край его предков и место, где он вынужден жить. Как называется в литературоведении такое противопоставление, контраст?

В10. Выпишите из третьей и четвёртой строфы стихотворения три слова, обозначающие «предметы», которые являются для героя символами предков и к которым он стремится всей душой.

В11. Как называется повторение одного и того же слова в начале соседних поэтических строк?

В12. Из приведённого ниже перечня выберите три названия стихотворных размеров, которые не встречаются в стихотворении М.Ю. Лермонтова. Ответ запишите в виде последовательности цифр

(цифры укажите в порядке возрастания).

1)хорей

2)ямб

3)дактиль

4)амфибрахий

5)анапест

С3. Какую роль в этом стихотворении играет кольцевая композиция?

С4. Какие ещё стихотворения, известные вам, могли бы носить название «Желание» и как они перекликаются со стихотворением М.Ю. Лермонтова (для сопоставления можно привлекать и те стихотворения, в название которых в реальности вхо-

дит слово «желание»)?

Ответы и комментарии

В8 к лирике; лирика

В9 антитеза

В10 щит, меч, арфа; меч, щит, арфа

В11 анафора

В12 123

Стихотворение М.Ю. Лермонтова, несомненно, романтическое. Одинокий, страдающий, «увядающий средь чуждых снегов» родины герой летит мечтой в мир своих предков, отстоящий от него

ипространственно («меж мной и холмами отчизны моей // Расстилаются волны морей),

иво времени (это мир седой древности, даже прах предков забыт). Преодолеть эти границы невозможно («Но тщетны мечты, бесполезны мольбы // Против строгих законов судьбы»). Символическим выражением этой невозможности и становится кольцевая композиция сти-

хотворения, как бы возвращающая героя в исходную точку.

Задание С4 намеренно сформулировано так, чтобы пробудить творческую мысль ребят. Они могут выбрать для ответа совсем разные, подчас неожиданные и даже контрастные друг другу стихотворения («К Чаадаеву», «Желание славы», «И.И. Пущину», «Я вас любил...», «Элегия» А.С. Пушкина, «Выхожу один я на дорогу» М.Ю. Лермонтова, «Я пришёл к тебе с приветом…», «Сияла ночь. Луной был полон сад...» А.А. Фета, «О, я хочу безумно жить...»

А.А. Блока, «Ничего не понимают», «Нате!», «Эй!» В.В. Маяковского, «Во всём мне хочется дойти до самой сути» Б.Л. Пастернака). Главное, чтобы их выбор был обоснован и объяснён, а сопоставление проводилось по существенным для приведённых текстов пунктам.

Вариант 2

Ласточки

Природы праздный соглядатай, Люблю, забывши всё кругом, Следить за ласточкой стрельчатой Над вечереющим прудом.

Вот понеслась и зачертила —

Истрашно, чтобы гладь стекла Стихией чуждой не схватила Молниевидного крыла.

Иснова то же дерзновенье

Ита же тёмная струя, —

Не таково ли вдохновенье И человеческого я?

Не так ли я, сосуд скудельный, Дерзаю на запретный путь, Стихии чуждой, запредельной, Стремясь хоть каплю зачерпнуть?

Афанасий Фет, 1884

В8. В стихотворении можно выделить две соотнесённые друг с другом смысловые части: одна связана с образом ласточки, а другая – с образом лирического «я». Назовите термин, которым можно обозначить взаиморасположение и взаимосвязь частей и образов стихотворения.

В9. Выпишите из стихотворения устаревшее словосочетание, обозначающее человека как слабое, обреченное на гибель, тленное существо.

В10. В стихотворении дважды возникает образ «стихии чуждой»: это и вода, грозящая «схватить» ласточку, и всё то «запредельное», к чему стремится душа поэта. Как называются в искусстве подобные иносказательные, многозначные образы, обладающие повышенной смысловой ёмкостью?

В11. Как называются образные определения предметов (стрельчатая ласточка, молниевидное крыло)?

В12. Выпишите из второго четверостишия метафору, которой обозначена поверхность воды.

С3. Связь ласточки и героя стихотворения, кроме прочих средств, осуществляется за счет однокоренных слов дерзновенье и дерзаю. Можно ли, с вашей точки зрения, считать их ключевыми словами стихотворения? Ответ обоснуйте.

С4. Какие еще стихотворения о вдохновении, его природе, власти над человеком и миром вам известны и как они перекликаются со стихотворением А.Фета?

Ответы и комментарии

В8 композиция

В9 сосуд скудельный

В10 символы; символ; символические образы; символический образ; образы-символы; образ-символ

В11 эпитеты; эпитет

В12 гладь стекла

Слово «дерзновенье» поставлено в стихотворении в «сильную позицию» – оно рифмуется со словом «вдохновенье», одним из главных слов текста (собственно, природе вдохновения стихотворение и посвящено). Причём композиционно эти слова разделены: «дерзновенье» есть в полете ласточки, а «вдохновенье» присуще «человеческому я» (между двумя частями стихотворения – острый нож тире). Возврат к «дерзновенью» через однокоренное «дерзаю» поэтому выглядит так сильно: человеком присвоено состояние полета (глагол стоит в форме первого лица), это роднит его с ласточкой; кроме прочего, глагол «дерзаю» – единственное сказуемое второй части, которое относится к «я». Дерзать, таким образом, единственное и главное дело человека, поэта. Семантически слова «дерзновенье», «дерзать» связаны с центральными образами стихотворения через мотивы полёта, стремления, смелости, быстроты. Всё это делает эти слова ключевыми.

Для сопоставления учащиеся могут вы-

брать, например, такие произведения: «Поэт», «Муза» А.С. Пушкина, «Поэт», «Не верь себе» М.Ю. Лермонтова, «Не верь, не верь поэту, дева» Ф.И. Тютчева, «Муза» Н.А. Некрасова, фрагменты из поэмы В.В. Маяковского «Облако в штанах», цикл «Тайны ремесла» А.А. Ахматовой, «Ночь», «Так начинают. Года в два ...» Б.Л. Пастернака и др.

Готовимся к ГИА

Вариант 1 С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился; Всё выше, дале вьётся он – И вот ушёл за небосклон.

Природа-мать ему дала Два мощных, два живых крыла – А я здесь в поте и в пыли,

Я, царь земли, прирос к земли!..

Ф.И. Тютчев, 1835

1.2.1Какую роль в этом стихотворении играет противопоставление человека и птицы?

1.2.2В этом коротком стихотворении много повторяющихся (или однокоренных) слов. В чём, повашему, их роль?

1.2.3Сопоставьте стихотворение Ф.И. Тютчева

сотрывком из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Какую роль играют в этих произведениях (фрагментах) птицы?

Тем часом птенчик крохотный, Помалу, по полсаженки, Низком перелетаючи, К костру подобрался.

Поймал его Пахомушка, Поднёс к огню, разглядывал И молвил: «Пташка малая,

А ноготок востёр!

Дыхну – с ладони скатишься, Чихну – в огонь укатишься, Щелкну – мертва покатишься, А всё ж ты, пташка малая, Сильнее мужика!

Окрепнут скоро крылышки, Тю-тю! куда ни вздумаешь, Туда и полетишь!

Ой ты, пичуга малая! Отдай свои нам крылышки, Всё царство облетим, Посмотрим, поразведаем, Поспросим – и дознаемся: Кому живётся счастливо, Вольготно на Руси?»

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

Вариант 2

Коршун

Чертя за кругом плавный круг,

Над сонным лугом коршун кружит И смотрит на пустынный луг. – В избушке мать, над сыном тужит: «На хлеба, на, на грудь, соси, Расти, покорствуй, крест неси».

Идут века, шумит война, Встаёт мятеж, горят деревни, А ты всё та ж, моя страна,

В красе заплаканной и древней. – Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

А.А. Блок, 22 марта 1916

1.2.1Почему это стихотворение, с вашей точки зрения, называется «Коршун»?

1.2.2Вопросы, которые во все времена сохраняют своё значение и актуальность, никогда не получая однозначного разрешения, называют ещё «вечными». Можно ли вопросы, которыми стихотворение заканчивается, отнести к разряду «вечных»?

1.2.2a (на выбор) Стихотворение «Коршун» завершает собой большой цикл, который А.А. Блок назвал «Родина». Можно ли по этому стихотворению понять, какие чувства испытывает поэт к Родине и почему?

1.2.3Сопоставьте стихотворение А.Блока со стихотворением Булата Окуджавы «Примета». Какую роль играют в них птицы?

Примета

А.Жигулину

Если ворон в вышине, дело, стало быть, к войне.

Чтобы не было войны, надо ворона убить.

март 2012 Л И Т Е РАТ У РА 45

Чтобы ворона убить, надо ружья зарядить.

А как станем заряжать, всем захочется стрелять. Ну а как стрельба пойдёт, пуля дырочку найдёт.

Ей не жалко никого, ей попасть бы хоть в кого,

хоть в чужого, хоть в свово...

Во, и боле ничего.

Во, и боле ничего. Во, и боле никого. Кроме ворона того:

стрельнуть некому в него.

Вариант 3

* * *

Внимая ужасам войны, При каждой новой жертве боя

Мне жаль не друга, не жены,

Мне жаль не самого героя...

Увы! утешится жена,

Идруга лучший друг забудет; Но где-то есть душа одна – Она до гроба помнить будет! Средь лицемерных наших дел

Ивсякой пошлости и прозы Одни я в мире подсмотрел Святые, искренние слёзы – То слёзы бедных матерей! Им не забыть своих детей, Погибших на кровавой ниве, Как не поднять плакучей иве Своих поникнувших ветвей...

Н.А. Некрасов

1.2.1Как бы вы озаглавили это стихотворение

ипочему?

1.2.2Почему, с вашей точки зрения, это стихотворение оканчивается многоточием?

1.2.4Сопоставьте стихотворение Н.А. Некрасова со стихотворением А.А. Блока «Коршун». К каким выводам привело вас это сопоставление?

Коршун

Чертя за кругом плавный круг, Над сонным лугом коршун кружит И смотрит на пустынный луг. – В избушке мать, над сыном тужит: «На хлеба, на, на грудь, соси, Расти, покорствуй, крест неси».

Идут века, шумит война, Встаёт мятеж, горят деревни, А ты всё та ж, моя страна,

В красе заплаканной и древней. – Доколе матери тужить?

Доколе коршуну кружить?

22 марта 1916