Собинов, Суворов. Поддержка в танце
.pdf
кой» или «стульчиком». Добавочная площадь, служащая для более устойчивого положения партнерши, создается за счет рук партнеров, согнутых в локтевых суставах.
Партнерша ложится животом на «корзи ночку». Партнеры слегка приседают, а затем резко выпрямляются. Партнерша летит в воз дух — при сильном толчке в высоту до двух метров. Высокий взлет дает возможность партнерше изменять свое положение в возду хе, в результате чего могут возникнуть эффект ные рисунки акробатических поддержек.
В исходном положении на руках партнеров партнерша может быть стоя, лежа, сидя (рис. 175). При взлетах партнерша может выполнять переходы, вращения и перевороты.
Остановимся на некоторых из этих поддержек.
Переходная комбинация. Из положения сидя на соединенных в хват квадратом руках партнеров партнерша при взлете вверх переводит (за медленным плавным движением) ноги назад и приходит снова на четы ре руки партнеров в «ласточку». Затем, взлетев в «ласточке», она выно сит ноги вперед и приходит в положение сидя и т. п. (рис. 176).
Вращения: 1) партнерша, взлетев вверх, может сделать в положе нии сидя тур (рис. 177); 2) начав взлет из положения стоя, партнерша, достигнув наивысшей точки взлета, делает два тура и приходит на руки партнеров в положение сидя (рис. 178).
60
Перевороты. Партнерша в момент взлета из положения стоя может сделать «бланш» (переворот назад через голову) в положение «ласточ ки» и прийти на руки партнеров в положение стоя, сидя или «ласточки» (рис. 179).
Пьедестал. Партнеры стоят лицом друг к другу, опустившись один на правое, а второй на левое колено, соединив руки в хват квадратом (рис. 180). Партнерша бежит из глубины сцены и с разбега ставит ногу на соединенные руки партнеров. Партнеры быстро выпрям ляются, одновременно выталкивая партнершу высоко вверх. В момент взлета партнерша может сделать в воздухе различные движения.
Горизонтальный переворот.
Партнерша закрепляет корпус в «ласточке» на руках партнеров. Партнеры сообщают ей такой тол чок, чтобы она могла не только подняться вверх, но и выполнить поворот в воздухе на 360°, а затем прийти в исходное положение (рис. 181). В этом случае парт нерша лежит не на соединенных в хват квадратом руках партнеров, а партнеры держат ее в подхват.
61
Движения партнеров должны быть строго согласованы. В их задачу входит не только умение правильно и красиво послать партнершу вверх, но и мягко пассировать ее приход. Партнерша должна научиться хоро шо владеть своим телом в воздухе.
При осуществлении броска партнеры должны дать партнерше не только движение вверх, но и направление к повороту в воздухе. На пример, в акробатической поддержке, показанной на рис. 182, партнеры, помогая взлету партнерши в момент толчка, как бы ввинчивают ее тело в воздух, для чего один партнер уже останавливает толчок, а второй еще продолжает его, сообщая партнерше вращательное движение.
Пассировка партнерши происходит за счет мягкого пружинящего движения (сгиба ния и разгибания) рук и ног партнеров. Кор пус их остается выпрямленным, иначе они столкнутся (рис. 183).
Рассмотрим динамическую акробатиче скую поддержку, которая называется «солн цем». Это эффектная динамическая под держка типа вращения. «Солнцем» ее назы вают потому, что тело партнерши описывает в воздухе полный круг. Партнеры, стоя лицом друг к другу, берут партнершу один за левую руку и левую ногу, а второй за правую руку и правую ногу (положение партнерши — лицом 62
вниз; рис. 184). Затем партнеры отводят тело партнерши назад, чтобы увеличить амплитуду ее движения, и резко выталкивают ее вперед и вверх. Когда партнерша находится в положении, изображенном на рис. 185, партнеры поворачиваются спиной друг к другу, а при возвраще
нии партнерши — в исходное положение, затем снова поворачиваются ли цом друг к другу и т. д. Таким образом, когда партнерша описывает пол ный круг — «солнце», партнеры делают поворот вокруг своей оси на месте.
Эта поддержка исполняется несколько раз подряд и в таком ракур се, который позволял бы зрителям видеть полный круг, описываемый партнершей в акробатической поддержке (то есть партнерша должна находиться боком к зрителям).
Разберем несколько вариантов статических акробатических под держек, исполняемых втроем.
«Мост». Партнерша лежит спиной на полу; один из партнеров берет ее за ноги, второй за руки, и в таком положении выталкивают ее вверх (рис. 186).
«Шпагат» вверху на руках партнеров. Партнерша делает на полу «шпагат». Один из партнеров берет ее за левую ногу, второй за правую
иподнимают ее вверх в положении «шпагата» (рис. 187). Возвращаясь
висходное положение, партнерша может взяться руками за руки партнеров и, идя вниз, сделать поворот через голову и прийти в низкий «шпагат» (см. рис. 187).
Акробатические поддержки с предметами
Переходя к разбору акробатических поддержек с предметами, не обходимо отметить, что предмет в акробатическом танце будет интерес сен только в том случае, если он будет сценически оправдан и органи чески связан с акробатической поддержкой.
Остановимся на нескольких примерах использования предметов в акробатической поддержке.
Шарф из легкой ткани может сообщить акробатической поддержке очень красивый рисунок.
Партнерша сидит на руке партнера. Партнер быстро бежит вперед, отчего шарф, который партнерша держит в руках, легко струится во круг нее.
Обруч. Первый партнер держит партнершу в высокой обратной акробатической поддержке. В руках у партнерши обруч, в который про летает посланная вторым партнером толчком с фуса вторая партнер ша. Вторую партнершу после пролета через обруч ловит в прямую «ла сточку» третий партнер (рис. 188).
Шар. В руках партнера легкий шар. Он подбрасывает его в воздух. В этот момент к нему подбегает партнерша. Партнер быстро поднимает ее вверх в высокую акробатическую поддержку, и партнерша, фиксируя поддержку, ловит падающий к ней шар (рис. 189).
Ленты. Партнер держит партнершу за правую руку и правую ногу, быстро вращая вокруг себя. В левой руке партнерши ленты, которым она сообщает волнооб разные движения (рис. 190).
Кнут. Партнер забрасывает кнут, веревку или скрученную ткань за спину партнерши. Отделив партнершу толчком от пола, он начинает вращение. Партнерша берется руками за стопы и в таком положении совершает круговой полет (рис. 191).
*
Акробатическая поддержка является действенным хореографиче ским средством, однако ее возможности далеко не в полной мере исполь зуются в балете. На эстраде акробатическая поддержка применяется более широко. Но в эстрадных танцах ее часто вводят не только как танцевальный элемент, а как трюк.
В классическом танце в основном применяют поддержки более элементарные, но умело организованные и построенные. Эти поддержки приобретают большую выразительность и нередко становятся кульмина ционными моментами в танце. Вспомним поддержку в балете С. Про
кофьева «Ромео и Джульетта». |
|
|
В балете |
П. Чайковского «Спящая красавица» |
(постановка |
А. Мессерера) |
в адажио принцессы и четырех кавалеров; |
балерина на |
66
каждую музыкальную фразу взлета ет на поддержки по очереди к каж дому партнеру, затем два партнера поднимают ее в вертикальную под держку и броском передают двум другим партнерам в «ласточку» (рис. 192). В данном случае поста новщик удачно сумел передать ритм и настроение музыки средствами поддержки.
В |
этой главе мы разобрали |
лишь |
основные типовые воздушные |
поддержки, зная которые, можно со ставлять различные интересные тан цевальные комбинации. Все будет
зависеть от творческой фантазии балетмейстера и самих исполнителей. О том, как следует изучать и тренировать акробатические поддерж
ки, мы расскажем в следующей главе.
Р уководитель, начиная за ниматься с кружковцами акробатическими поддерж ками, обычно встречается с такой трудностью: участни ки хореографического кол лектива не всегда бывают достаточно физически под готовлены к тому, чтобы вы полнять акробатические под держки. Юноши не всегда могут поднять партнершу в акробатической фигуре, а девушки не умеют коорди нировать свои движения. Для освоения техники акро батических поддержек суще
ствует особый экзерсис, который. подготавливает мышечные и связоч ные аппараты занимающихся, всесторонне тренируя их средствами гим настики.
Чтобы подготовить кружковцев к выполнению акробатических под держек, руководитель должен давать им такие упражнения, которые натренировали бы их двигательный аппарат.
Участники хореографических коллективов, решившие заниматься поддержками, должны добиться развития мышц, их способности резко сокращаться, а так же выносливости, эластичности связочного аппара та, гибкости позвоночника, особенно в его малоподвижном грудном от деле. Необходимо добиваться увеличения степени прогиба в пояснич ном отделе позвоночника и расширения возможностей поворотов вокруг вертикальной оси позвоночника.
Тренировка сложных воздушных динамических поддержек потре бует от занимающихся и воспитания волевых качеств: смелости, реши тельности. Руководитель должен научить занимающихся владеть телом в трудных, необычных положениях, четкости выполнения движений, воспитывать в них умение координировать свои движения с движени ями партнера.
Всем, кто решил освоить акробатические поддержки, даже имею щим достаточное физическое развитие (занимался гимнастикой, спор том), мы рекомендуем хотя бы некоторое время уделить предлагаемому нами экзерсису. Это дает возможность проверить подготовку мышечно го и связочного аппаратов к трудной работе — выполнению акробатиче ских поддержек.
68
Проводить занятия по специальному экзерсису на уроке должен руководитель самодеятельного танцевального коллектива. Тренировка желающих заниматься акробатическими поддержками должна вклю чаться в урок хореографии как дополнительная часть этого урока.
Но руководителю необходимо учитывать, что заниматься поддерж ками могут не все желающие. Это зависит от возраста и состояния здо ровья кружковцев.
Не следует разрешать занятия поддержками юношам, не достиг шим восемнадцати лет. До восемнадцатилетнего возраста организм юноши находится в состоянии интенсивного роста и формирования. По этому нагрузка, которую испытывает партнер, держащий партнершу при исполнении воздушной поддержки, нежелательна.
Девушкам не следует заниматься танцами с поддержками ранее шестнадцати лет.
Все начинающие должны иметь специальное разрешение врача.
Экзерсис для |
девушек |
Упражнение 1. Вращение, сгибание и разгибание кистей в лучеза¬ |
|
пястном суставе (рис. 193). |
|
Цель упражнения — укрепление мышечного и связочного |
аппара |
тов предплечья. Развитие кистей необходимо при исполнении акробати ческих поддержек, а также для предохранения от растяжений связок лучезапястного сустава.
Исполнительница должна сделать 8 движений на сгибание и 8 — на разгибание. Затем 8 вращений влево и 8 вращений вправо. Закончив упражнение, следует опустить руки и встряхнуть кистями. Дыхание свободное, то есть ритм дыхания не связан с ритмом движений.
Упражнение 2. Для трехглавого разгибателя плеча (рис. 194). Исполнительница встает, опираясь руками на гимнастическую ска
мейку или ставит руки на пол. Затем она сгибает руки в локтевых су ставах, прижимая локти к телу, и выпрямляет их. Упражнение следует
69