semakin_did
.pdf
|
|
Z:=X |
|
|
|
|
X:=Y |
|
|
|
|
Y:=Z |
|
|
|
|
X:=X-10 |
|
|
|
|
Y:=Y-5 |
|
|
|
|
вывод X, Y, Z |
|
|
|
|
кон |
|
|
У-14.1. При |
1 |
Дан алгоритм управления телевизором: |
Управление с обратной |
1 |
анализе |
|
ВКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР НА 1-М КАНАЛЕ |
связью |
|
простых |
|
ПОКА НЕ БУДЕТ НАЙДЕНА ИСКОМАЯ ПЕРЕДАЧА, ПОВТОРЯТЬ: |
|
|
ситуаций |
|
ПЕРЕКЛЮЧИТЬ ТЕЛЕВИЗОР НА СЛЕДУЮЩИЙ КАНАЛ |
|
|
управления |
|
Определите, какое управление (с обратной связью или нет) имеет здесь |
|
|
определять |
|
место. |
|
|
механизм |
|
|
|
|
2 |
Дан алгоритм работы директора школы: |
Средний балл ЕГЭ |
1 |
|
прямой и |
|
ПОКА СРЕДНИЙ БАЛЛ ЕГЭ ПО ШКОЛЕ МЕНЬШЕ ТРЕБУЕМОГО ДЛЯ |
|
|
обратной связи |
|
|
|
|
|
АТТЕСТАЦИИ УРОВНЯ, ПОВТОРЯТЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) ОБУЧИТЬ УЧИТИЛЕЙ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ |
|
|
|
|
КВАЛИФИКАЦИИ; |
|
|
|
|
2) ПРОВЕСТИ СЕРИЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ |
|
|
|
|
СТАРШЕКЛАССИНИКОВ |
|
|
|
|
Определите, какая информация передается по линии обратной связи при |
|
|
|
|
таком управлении. |
|
|
|
3 |
Дан алгоритм работы учителя: |
Количество ошибок в |
1 |
|
|
ПРОВЕРИТЬ ДИКТАНТ И ПОДСЧИТАТЬ КОЛИЧЕСТВО ОШИБОК |
диктанте |
|
|
|
ЕСЛИ ЧИСЛО ОШИБОК БОЛЬШЕ 4, ТО ПОСТАВИТЬ ОЦЕНКУ 2 |
|
|
|
|
ЕСЛИ ЧИСЛО ОШИБОК РАВНО 3 ИЛИ 4, ТО ПОСТАВИТЬ ОЦЕНКУ 3 |
|
|
|
|
ЕСЛИ ЧИСЛО ОШИБОК РАВНО 1 ИЛИ 2, ТО ПОСТАВИТЬ ОЦЕНКУ 4 |
|
|
|
|
В ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ ПОСТАВИТЬ ОЦЕНКУ 5 |
|
|
|
|
Определите, какая информация передается по линии обратной связи при |
|
|
|
|
таком управлении. |
|
|
|
4 |
Дан фрагмент алгоритма работы по настройке сотового |
1) ПОМЕНЯТЬ ФОНОВЫЙ |
1 |
|
|
|
РИСУНОК; |
|
121
|
|
телефона |
2) ПОМЕНЯТЬ |
|
|
|
ПОКА НЕ УСТРАИВАЕТ ФОНОВЫЙ РИСУНОК НА ТЕЛЕФОНЕ, |
ЦВЕТОВУЮ ГАММУ. |
|
|
|
ПОВТОРЯТЬ |
|
|
|
|
ПОМЕНЯТЬ ФОНОВЫЙ РИСУНОК |
|
|
|
|
ПОКА НЕ УСТРАИВАЕТ ЦВЕТОВАЯ ГАММА ФОНОВОГО РИСУНКА, |
|
|
|
|
ПОВТРОЯТЬ |
|
|
|
|
ПОМЕНЯТЬ ЦВЕТОВУЮ ГАММУ |
|
|
|
|
Определите, какие команды передаются по линии прямой связи при таком |
|
|
|
|
управлении. |
|
|
|
5 |
Дан фрагмент алгоритма обучающей программы: |
Управляющий – |
2 |
|
|
ПРОТЕСТИРОВАТЬ ОБУЧАЕМОГО |
компьютер, управляемый – |
|
|
|
ПОКА УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ОБУЧАЕМОГО МЕНЬШЕ ТРЕБУЕМОГО, |
ученик, по линии обратной |
|
|
|
ПОВТОРЯТЬ |
связи передается |
|
|
|
1) ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СТРУКТУРУ ЗНАНИЙ ОБУЧАЕМОГО, |
информация об уровне и |
|
|
|
ВЫЯВИВ В НЕЙ «ПРОБЛЕМНЫЕ МЕСТА»; |
структуре знаний ученика. |
|
|
|
2) ДАТЬ СЕРИЮ ОБУЧАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ ПО |
|
|
|
|
«ПРОБЛЕМНЫМ» ЭЛЕМЕНТАМ СТРУКТУРЫ ЗНАНИЙ |
|
|
|
|
3) ПРОТЕСТИРОВАТЬ ОБУЧАЕМОГО |
|
|
|
|
Определите, кто является управляющим, кто управляемым и какая |
|
|
|
|
информация передается по линии обратной связи при таком управлении. |
|
|
У-14.2. |
1 |
Дана блок-схема алгоритма. U1, U2, U3 – обозначают некоторые условия, |
U1 = ЛОЖЬ И U3 = ИСТИ |
2 |
Пользоваться |
|
а S1, S2 – операторы. Сформулируйте логическое выражение, задающее |
НА |
|
языком блок- |
|
условие, при котором будет выполняться оператор S1. |
|
|
схем, понимать |
|
|
|
|
описания |
|
|
|
|
алгоритмов на |
|
|
|
|
учебном |
|
|
|
|
алгоритмическо |
|
|
|
|
м языке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Чему будут равны значения переменных I и S после выполнения |
I = 8, S = 12 |
2 |
|
|
алгоритма на учебном алгоритмическом языке: |
|
|
122
алг Сумма |
|
цел I, S |
|
нач |
|
S:=0 |
|
I:=0 |
|
пока I<=6, повторять |
|
нц |
|
S:=S+I |
|
I:=I+2 |
|
кц |
|
вывод I, S |
|
кон |
|
3 Чему будет равно значение переменной K после выполнения 4 |
2 |
фрагмента алгоритма, заданного блок-схемой, если до |
|
выполнения данного фрагмента A=10, B=2. |
|
123
|
|
|
|
4 |
Чему будет равно значение переменных X и Y после |
X=2, Y=2 |
2 |
|
выполнения фрагмента алгоритма, заданного блок-схемой, если |
|
|
|
до выполнения данного фрагмента X=10, B=28. |
|
|
124
5 Запишите алгоритм, заданный блок-схемой, на учебном алгоритмическом |
пока Y1, повторять |
2 |
языке (Y1, Y2, Y3 – обозначают некоторые условия, а S1, S2, S3, S4 – |
нц S1 |
|
некоторые операторы). |
если Y2 то S2 |
|
|
иначе |
|
|
если Y3 то S3 |
|
|
иначе S4 |
|
|
кв |
|
|
кв |
|
|
кц |
|
У-14.3. |
1 Учебный графический исполнитель находится в точке А, направление |
в точке Е |
1 |
|
вправо. |
|
|
125
Выполнить
трассировку алгоритма для известного исполнителя
В какой точке он закончит движение после выполнения следующего |
|
алгоритма: |
|
программа Работа |
|
нач |
|
шаг |
|
прыжок |
|
сделай ТРИ |
|
прыжок |
|
сделай ТРИ |
|
шаг |
|
шаг |
|
кон |
|
процедура ТРИ |
|
нач |
|
поворот поворот поворот |
|
кон |
|
2 Что будет изображено учебным графическим исполнителем (ГРИС) после |
2 |
выполнения приведенной ниже программы, если вначале своей работы он |
|
находился в левом верхнем углу поля и имел направление вниз? |
|
программа Слово |
|
нач |
|
сделай П1 |
|
сделай П2 |
|
сделай П1 |
|
сделай П2 |
|
кон |
|
процедура П1 |
|
нач |
|
126
|
сделай П3 поворот |
поворот прыжок |
прыжок |
|
|
|
|
поворот поворот |
поворот |
|
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
|
|
процедура П2 |
|
|
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
сделай П3 поворот прыжок поворот шаг прыжок поворот |
|
|
|||
|
прыжок поворот поворот |
|
|
|
||
|
кон |
|
|
|
|
|
|
процедура П3 |
|
|
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
шаг шаг поворот прыжок поворот шаг шаг поворот шаг |
|
|
|||
|
кон |
|
|
|
|
|
3 |
Что будет изображено учебным графическим исполнителем (ГРИС) после |
|
2 |
|||
|
выполнения приведенной ниже программы, если вначале своей работы он |
|
|
|||
|
находился в левом верхнем углу поля и имел направление вниз? |
|
|
|||
|
программа Слово |
|
|
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
сделай П1 |
|
|
|
|
|
|
сделай П2 |
|
|
|
|
|
|
сделай П1 |
|
|
|
|
|
|
сделай П2 |
|
|
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
|
|
процедура П1 |
|
|
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
сделай П3 поворот |
поворот прыжок |
прыжок |
|
|
|
|
поворот поворот |
поворот |
|
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
|
|
процедура П2 |
|
|
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
сделай П3 поворот прыжок прыжок поворот шаг прыжок |
|
|
|||
|
поворот прыжок прыжок поворот поворот |
|
|
|||
|
кон |
|
|
|
|
|
|
процедура П3 |
|
|
|
|
|
127
|
|
нач |
|
|
|
|
шаг шаг поворот прыжок поворот шаг шаг поворот шаг |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
4 |
Что будет изображено учебным графическим исполнителем (ГРИС) после |
|
2 |
|
|
выполнения приведенной ниже программы, если вначале своей работы он |
|
|
|
|
находился в левом верхнем углу поля и имел направление вниз? |
|
|
|
|
программа Слово |
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
сделай П2 |
|
|
|
|
сделай П1 |
|
|
|
|
сделай П2 |
|
|
|
|
сделай П1 |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
процедура П1 |
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
сделай П3 поворот поворот прыжок прыжок |
|
|
|
|
поворот поворот поворот |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
процедура П2 |
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
сделай П3 поворот прыжок поворот шаг прыжок поворот |
|
|
|
|
прыжок поворот поворот |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
процедура П3 |
|
|
|
|
нач |
|
|
|
|
шаг шаг поворот прыжок поворот шаг шаг поворот шаг |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
5 |
Имеется две программы для учебного графического исполнителя (ГРИС). |
Будут построены |
2 |
|
|
Определите, их выполнение приведет к построению одинакового рисунка |
одинаковые рисунки |
|
|
|
при одинаковом размере поля или к разным. Размер поля не менее 6 клеток |
|
|
|
|
по горизонтали и не менее 6 клеток по вертикали. Вначале своей работы |
|
|
|
|
исполнитель находится в левом верхнем углу поля и имеет направление |
|
|
|
|
вниз. |
|
|
128
|
|
программа Рисунок1 |
|
|
|
|
||
|
|
нач прыжок |
прыжок |
|
|
|
||
|
|
пока впереди не край повторять |
|
|
||||
|
|
нц прыжок прыжок |
|
|
|
|||
|
|
|
если впереди не край то |
|
|
|||
|
|
|
поворот поворот прыжок прыжок поворот поворот шаг |
|
|
|||
|
|
кц |
кв |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
|
|
|
|
программа Рисунок2 |
|
|
|
|
||
|
|
нач |
|
|
|
|
|
|
|
|
прыжок |
прыжок |
прыжок |
прыжок |
|
|
|
|
|
пока впереди не край повторять |
|
|
||||
|
|
нц поворот поворот прыжок прыжок поворот |
|
|
||||
|
|
поворот |
шаг |
прыжок |
прыжок |
|
|
|
|
|
кц |
|
|
|
|
|
|
|
|
кон |
|
|
|
|
|
|
У-14.4. |
1 |
Имеются |
две |
процедуры, написанные для учебного графического |
программа ПАПА |
2 |
||
Составлять |
|
исполнителя (ГРИС). Одна из них рисует буква П, другая букву А. |
нач |
|
||||
линейные, |
|
Используя эти процедуры нужно написать основную программу, которая |
сделай П |
|
||||
ветвящиеся и |
|
будут рисовать слово ПАПА. Вначале своей работы исполнитель находится |
прыжок |
|
||||
циклические |
|
в левом нижнем углу поля и имеет направление вверх. |
поворот |
|
||||
алгоритмы |
|
процедура П |
|
|
|
сделай А |
|
|
управления |
|
нач |
|
|
|
|
прыжок |
|
одним из |
|
шаг |
|
|
|
|
поворот |
|
учебных |
|
шаг |
|
|
|
|
сделай П |
|
исполнителей |
|
поворот |
|
|
|
прыжок |
|
|
|
|
поворот |
|
|
|
поворот |
|
|
|
|
поворот |
|
|
|
сделай А |
|
|
|
|
шаг |
|
|
|
|
кон |
|
|
|
поворот |
|
|
|
|
|
|
|
|
поворот |
|
|
|
|
|
|
|
|
поворот |
|
|
|
|
|
|
129
шаг |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
кон |
|
|
процедура А |
|
|
нач |
|
|
шаг |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
прыжок |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
поворот |
|
|
шаг |
|
|
поворот |
|
|
кон |
процедура УГОЛ |
|
2 Графический учебный исполнитель ГРИС находится в произвольном месте |
2 |
|
на поле и имеет произвольное направление. Напишите процедуру УГОЛ, |
нач |
|
выполняя которую исполнитель переместится в какой-нибудь угол поля и |
пока впереди не край |
|
развернется, так, чтобы «не упираться в стену». |
повторять |
|
130