1. Для Константина Левина деревня была местом жизни то есть р…достей стр…даний труда (Т.). 2. Ощ…щение относилось к дому. Оно говорило, что он в эту минуту необ…таем то есть оставлен всем живым кроме Серёжи и его забот (Пауст.). 3. Эти люди были свои слободские (М. Г.). 4. В бе…предельности новых и новых открытий в раскате невероятных прои…шествий я впервые почувствовал себя не чеховским Чечевицыным не г…мназистом мечтающим убежать в пампасы а исти(н,нн)ым ч…тателем то есть человеком, который в долгожда(н,нн)ый час остаёт(?)ся (на)едине с книгой (Кав.). 5. Когда(то) в начале тридцатых годов великая сила которая тогда передвигала народы взяла и увела его из деревни (Ш.). 6. Как хорошо было там возле голубого п…нистого холодного ручья (Аст.). 7. И он пошёл по складскому делу стал кл…довщиком и всю жизнь был кл…довщиком даже в войну (Ш.).

Задание 53. Составьте связный текст (7-8 предложений) на тему «Осень в лесу». Включите в текст уточняющие, поясняющие и присоединительные конструкции.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения

Основные правила

Выделение вводных слов и словосочетаний

1. Вводные слова и сочетания чаще всего выделяются запятыми. Различается несколько основных групп вводных слов по значению:

1)вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение, возмож-

ность, неуверенность и т. п.): конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть,

58

быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и др. (После такого ответа, пожалуй, приходить было бессмысленно);

2)вводные слова, указывающие на связь мыслей, последователь-

ность изложения: итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, наоборот, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, тем более, как водится, кстати, кстати сказать, к слову сказать, словом, одним словом, во-первых, во-вторых и т. д., с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчёркиваю

и др. (Значит, Вы предлагаете пригласить эксперта?);

3)вводные слова, указывающие на источник сообщения: говорят,

сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, повашему, на мой взгляд, с … точки зрения, по слухам, по преданию, помнится, слышно, как говорят, как пишут, как из-

вестно, мол и др. (Этот актёр, по слухам, скоро покинет сцену);

4)вводные слова, выражающие чувства говорящего (радость, сожаление, удивление и т. п.) в связи с сообщением: к счастью,

к несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело, кроме шуток, смешно сказать, как нарочно, что обидно, неровен час и др.: Тут, к неопи-

суемому восхищению Пети, на старом кухонном столе уст- роена целая слесарная механическая мастерская (Кат.);

5)вводные слова, выражающие отношение к стилю речи, выбору слов, характеру и способу изложения: иными словами,

другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту

59

сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др.; слова собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и т. п. являются вводными,

если после них можно добавить слово говоря (После разгово-

ра Лена ушла, точнее, убежала, торопясь на электричку);

6)вводные слова, служащие для поддержания контакта или подчёркивания, выделения того, что высказывается: видишь (ли),

видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста, напоминаю, повторяю и

т. д. (Мы, если хочешь знать, без тебя не поедем);

7)вводные слова:

а) содержащие оценку меры того, о чём говорится: самое боль-

шее, самое меньшее, по крайней мере, подчёркиваю, что важно, что ещё важнее, более того и др. (Рина была или, по крайней мере, считала себя передовой женщиной (Т.);

б) показывающие степень обычности сообщаемого: бывает, бы-

вало, случается, по обычаю, по обыкновению, как правило

и др. (Он опаздывал, по обыкновению, минут на двадцать);

в) выражающие искренность, истинность, экспрессивность высказывания: по правде, по совести, по справедливости, не в укор будь сказано, признаться сказать, надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами говоря, между нами будь сказано и др. (Честно говоря, я

вовсе не хочу там присутствовать).

2. Если вводное словосочетание образует неполную конструкцию (пропущено какое-либо слово, восстанавливаемое из контекста), то вместо одной из запятых обычно ставится тире: Чичиков велел оста-

новиться по двум причинам, с одной стороны, чтобы дать отдохнуть лошадям, с другой – чтобы и самому отдохнуть и подкрепиться (Г.).

Запятая перед придаточным предложением поглощается тире.

60

Если вводное слово стоит при перечислении однородных членов

(см. с. 16-17, п. 4-5).

3. Одни и те же слова могут употребляться то в качестве вводных (стало быть, не членов предложения), то в качестве членов предложения (чаще всего сказуемых или обстоятельств), или то в качестве вводных слов, то в качестве частиц или союзов. Ср.: Цех, возможно,

уже реорганизован. – Цех возможно реорганизовать.

Синтаксическая роль подобных слов обусловлена контекстом, и проверить её можно путем изъятия этих слов из состава предложения: в одном случае (без вводного слова) структура предложения сохраняется (Цех уже реорганизован), в другом (без члена предложения) – чаще всего распадается (Цех... реорганизовать).

Однако в некоторых случаях наблюдается омонимия, и указанный приём проверки не даёт нужных результатов: структура предложения сохраняется как при изъятии вводного слова, так и при изъятии члена предложения. Ср.:

Прежде всего нужно говорить именно об этом («сначала»). – Прежде всего, нужно ли говорить именно об этом? (вводное слово;

указывается связь мыслей, в значении «во-первых»).

Он безусловно прав (обстоятельственное слово; указывается степень его правоты). – Он, безусловно, прав (вводное слово; указывается на уверенность в его правоте).

Ваши рассуждения естественно подводят нас к правильному решению («естественным образом»). – Ваши рассуждения, естественно, подводят нас к правильному решению («разумеется»).

Таким образом конфликт был благополучно разрешён («таким способом»). – Таким образом, конфликт был благополучно разрешён («итак»).

Далее слово берёт председатель профкома («затем»; последовательность фактов). – Далее, слово берёт председатель профкома

(последовательность изложения мыслей).

61

После обхода больных врач может быть у себя в кабинете («может находиться»). – После обхода больных врач, может быть, у себя в кабинете («возможно»).

И потом он стал знаменитым («затем, после этого»). – И, потом, он в моих глазах знаменитость («кроме того»).

Не иначе как отец дознался (цельное сочетание). – Не иначе,

кто-нибудь из мальчишек это сделал (вводное сочетание в значении

«должно быть»).

Правда, хорошо, что он приехал? (вводное слово в значении «не правда ли?»). – Правда, на дискуссию у него ушло много сил, зато участники остались довольны (вводное слово в функции уступитель-

ного союза). – Мужики... не были убеждены, что сараи теперь и

правда стали не их (Сол.) (частица в значении «действительно»).

Без меня всё пропадёт, и отец со старухой, гляди, по миру пой-

дут (Ч.) (вводное слово в значении «весьма вероятно, очень может быть»). – Он, того и гляди, нагрянет неожиданно (вводное сочета-

ние, указывающее на возможность внезапного действия). Гляди не простудись (частица при форме повелительного наклонения для вы-

ражения предостережения). Хоть и маленький, а гляди как защища-

ется (частица с усилительным значением).

Он, знаешь, человек обязательный (вводное слово). – А нам за это знаешь что будет? Потом зимы были знаешь какие! Я нашёл на столе знаете что? (в значении экспрессивно-усилительной частицы). В этих случаях слова знаешь, знаете употреблены с ослабленным лексическим значением в результате того, что они оказались внутри предложения, которое по смыслу должно бы от них зависеть;

ср.: Знаешь, что нам за это будет? (см. с. 96, п. 2)

Я, видишь, всё это уже прошёл (вводное слово). – А бабка Вар-

вара видишь что делает? (в значении экспрессивно-усилительной частицы). Ср.: Видишь, что делает бабка Варвара?

Передайте, пожалуйста, эту рукопись редактору (вводное сло-

во в значении «прошу Вас»). – Скажи пожалуйста, какой храбрец! (цельное сочетание скажи пожалуйста при выражении удивления,

62

возмущения, негодования). – Вечером пожалуйста, а днём прийти не могу (частица для выражения согласия, в значении «да»).

4. Слово наконец является вводным, если оно указывает связь мыслей, порядок изложения (во-первых,… во вторых,… и, наконец,…

– в значении «и ещё») или даёт оценку факта с точки зрения говоря-

щего: Да и наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо

(М. Г.); в значении же «под конец», «напоследок», «после всего», «в результате всего» оно является наречием: Мы поднимались всё выше и выше и наконец достигли вершины горы.

Н. П. Перфильева пишет, что слово действительно в значении «я согласен, подтверждаю, привожу аргумент» является вводным в

диалогических и монологических контекстах на границе предложе-

ний: – …Другая жгучая проблема – одинокие женщины с детьми.

– Действительно, жизнь больно по ним ударила…(Газ.); Судя по по- спешности, с которой люди расступились пред иконой, к ней подхо- дил кто-то важный. И действительно, это был сам главнокоман-

дующий Кутузов (Шаховской). Также слово действительно может быть выделительной частицей и иметь значение «это истинно»: Он

действительно стеснялся своих слёз, которые никак не кончались

(А. Приставкин).

Слово однако, по мнению Н. П. Перфильевой, может быть противительным союзом в начале предложения (части сложного предложения) или как средство связи однородных членов: Плохо выполнен-

ное, безвкусное, это полотно в нелепой раме никак не гармонировало со скромной, но исполненной изящества обстановкой комнаты. Однако вот уже без малого двадцать лет оно бессменно украшало ком- нату, вызывая молчаливое недоумение редких посетителей (Б. Окуджава); Я не думала, что вернусь сюда, однако пришла. Дан-

ное слово также является уступительной частицей, синонимичной тем не менее, всё же, всё-таки (Если я даже научусь этому, они однако найдут причину, чтобы меня не пустить) или совмещает функции частицы / союза и вводного слова: Не будучи профессиональным ли-

тератором, Тютчев поддерживал, однако, (гибрид частицы и вводно-

63

го слова) живые связи с русскими писателями (В. Берковский). Ис-

ключение составляют те случаи, когда слово однако в начале предложения имеет значение междометия и на этом основании отделяется запятой: Однако, какой ветер!

Слово конечно, употребляемое, как правило, в роли вводного, может выступать в функции частицы и запятыми не выделяться: Ко-

нечно же всё кончится благополучно! Я конечно б встретил вас, ес- ли бы точно знал час вашего приезда.

Слово значит является вводным, если оно синонимично словам

«следовательно», «стало быть»: Солнце уже светит в окно слева, значит, скоро обеденный перерыв. Глалог значит, близкий по смыс-

лу к «означает», не выделяется никакими знаками: Человек значит

неизмеримо больше, чем принято думать о нём... (М. Г.) или в поло-

жении между подлежащим и сказуемым, выраженными инфинитивом, требует постановки перед собой тире: Работать – значит дви-

гаться вперёд (см. с. 5, п. 3).

Слово вообще является вводным, если оно употреблено в значе-

нии «вообще говоря»: Подобные статьи, вообще, представляют интерес, но конкретно эта вряд ли подойдёт для нашего журнала. В

других значениях слово вообще может быть наречием: Разжигать костры в заповеднике вообще запрещено (в значении «всегда», «со-

всем», «при всех условиях») или частицей: Вообще здесь мне нра-

вится, и комнату эту я сниму (в значении «в общем», «в целом»).

Слово главное и сочетание главным образом иногда являются вводными (в значении «самое главное»): Статью нужно исправить и, главным образом, дополнить свежим материалом. В значении же

«преимущественно», «в основном», «больше всего» указанное слово и сочетание не вводные: Я запомнил его главным образом из-за эпа-

тажной манеры одеваться.

Сочетание во всяком случае является вводным, если имеет огра- ничительно-оценочное значение: Я, во всяком случае, согласия не да- вала. В значении же «при любых обстоятельствах» это сочетание ввод-

ным не является: Во всяком случае вы здесь остаться не сможете.

64

Сочетание в свою очередь не выделяется запятыми, если оно употреблено в значении, близком к прямому, или в значении «со сво-

ей стороны»: – А Вы? – спросил он у шофёра в свою очередь (то есть когда наступила его очередь). В переносном значении указанное сочетание обычно выделяется запятыми: Различаются суффиксы суще-

ствительных увеличительные и уменьшительные; в группе послед- них, в свою очередь, выделяются суффиксы уменьшительно- ласкательные.

5.Не являются вводными и не выделяются запятыми слова и словосочетания: авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, всё-таки, далее, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы, тем не менее и др. Но может встречаться и выделение этих слов: некоторые из них относятся к так называемым модальным частицам, которые могут употребляться и как частицы и как вводные слова; в другом случае играют роль смысловые оттенки, присущие отдельным словам и допускающие их выделение; наконец, возможно влияние прежних правил или индивиду-

альной авторской пунктуации. У меня голова болит; я вышла на воз- дух – авось пройдет (Тург.). – Авось, (междометие) надумаете и приедете (Ч.). Мы примерно в таком тоне и вели беседу (в значении «приблизительно»). – Пытаюсь об этом, примерно, не вспоминать – не удаётся (в значении «например»).

6.При встрече двух вводных слов запятая между ними ставит-

ся: Чего доброго, пожалуй, и женится, из умиления души... (Дост.)

7.Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то никаким знаком от оборота оно не отделяется; если же вводное слово стоит в середине обособленного оборота, то оно выде-

ляется запятыми на общем основании: Посреди поляны росло боль- шое дерево, судя по всему вяз. Ребёнок, испугавшийся, по-видимому, лошади, подбежал к матери.

65

На этом основании слова например, в частности, главным об-

разом и др., стоящие в начале уточняющего или присоединительного оборота, выделяются запятыми вместе со всем оборотом, то есть по-

сле них никакого знака не ставится (см. с. 46, п. 17).

Вводные слова, стоящие перед сравнительным оборотом (с союзом как), целевым оборотом (с союзом чтобы) и т. д. выделяются запятыми по общему правилу: Студент на минуту задумался, веро- ятно, чтобы точнее сформулировать свой ответ.

8.Вводные слова отделяются от предшествующего сочинительного союза, если вводное слово можно опустить или переставить

вдругое место предложения без нарушения его структуры (обычно это бывает при союзах и и но); если же изъятие или перестановка вводного слова невозможны, то запятая после союза не ставится

(обычно при союзе а): Терентий пробавлялся мелкой слесарной рабо- той; но, во-первых, работы было мало, и, во-вторых, много времени отнимали неотложные дела (Кат.). Несчастье нисколько его не из- менило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее (Тург.). НО: Не год, а, может быть, десять лет прожил Иван Георгиевич за одну ночь (Ю. Г. Лаптев) – посредством союза а противопоставляются два однородных члена, и вводное слово не связано с союзом.

9.После присоединительного союза (в начале самостоятельного предложения) запятая обычно не ставится: И пожалуй, это всё. Но конечно, всё кончилось благополучно. Ср.: Однако, кажется, решение задачи ошибочное (кажется – вводное слово). – Однако кажется, что решение задачи ошибочное (кажется – главное предложение).

Реже (при интонационном выделении вводных слов, при их сочетании с подчинительным союзом) после присоединительного союза, стоящего в начале предложения, запятая перед вводной конструкцией ста-

вится, например: И, как водится, вспоминали только одно хорошее.

Знаки препинания при вводных и вставных предложениях

10. Вводные предложения, как и вводные слова и сочетания, обычно выделяются запятыми, реже – тире. Небольшие по объёму

66

вводные предложения чаще выделяются запятыми, распространён-

ные – посредством тире: Вы, я думаю, привыкли к этому климату.

...В этот день не то что курочке негде было напиться, но даже, го- ворила мамаша, воробьи на лету замерзали (Шол.). Ср.: Сама же ба-

рыня – говорили о ней – не умеет отличить буженину от телятины

иоднажды позорно купила вместо петрушки – хрен! (М. Г.)

11.Запятыми выделяются вводные предложения, включаемые посредством подчинительных союзов и союзных слов как, если, что,

сколько и др.: Эта работа, если не ошибаюсь, написана им ещё в студенчестве.

12.Вставки (отдельные слова, сочетания, предложения и ряд предложений), содержащие различного рода добавочные сведения, замечания, разъясняющие предложения в целом или отдельные слова в нём и иногда резко выпадающие из синтаксической структуры целого, выделяются скобками или тире (более сильным выключаю-

щим знаком являются скобки): Вашей сестре (или сёстрам, если они обе в Москве) привет и пожелание счастья. Новые станки – их было тридцать четыре – установили и протестировали в течение дня.

Вряде случаев для выделения вставных конструкций скобки и тире употребляются на равных основаниях. Ср.: Булочники – их было четверо – держались в стороне от нас (М. Г.). – Солдаты (их было трое) ели, не обращая внимания на Пьера... (Т.)

13.Наличие при тире запятой в качестве дополнительного знака связано с условиями контекста: Прихвастнуть любил – этот грех за ним водился, – может, и тут что приплёл для красного словца...

(Фурм.) – запятая перед вторым тире служит для отделения вводного слова может.

Я забрался в угол, в кожаное кресло, такое большое, что в нём можно было лежать, – дедушка всегда хвастался, называя его крес- лом князя Грузинского, – забрался и смотрел, как скучно веселятся большие... (М. Г.) – запятая перед первым тире закрывает предшествующее придаточное предложение, а запятая перед вторым тире закрывает деепричастный оборот в самой вставной конструкции.

67

14.Если вставка входит в состав оборота, придаточной части и т. д., то запятая ставится после второй скобки: Татьяна, состояв-

шая, как мы уже сказали выше, в должности прачки (впрочем, ей, как искусной и учёной прачке, поручалось одно тонкое бельё), была женщина лет двадцати осьми, маленькая, худая, белокурая, с родин-

ками на левой щеке (Тург.) – запятая, закрывающая причастный оборот, поставлена не перед скобками, а после них.

15.При наличии внутри вставки другой вставной или вводной конструкции первое предложение (внешнее) выделяется скобками, как более сильным выключающим знаком, а второе (внутреннее) –

при помощи тире: Я наскоро пообедал, не отвечая на заботливые расспросы доброй немки, которая сама расхныкалась при виде моих красных, опухших глаз (немки – известное дело – всегда рады попла- кать)... (Тург.)

Знаки препинания при обращениях

16.Обращения вместе со всеми относящимися к ним словами

выделяются запятыми: Дорогие гости, милости просим за стол.

17.Если обращение, стоящее в начале предложения, произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится вос-

клицательный знак: Старик! О прежнем позабудь... (Л.)

18.Частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от не-

го никаким знаком: О мой милый, мой нежный, прекрасный сад!.. (Ч.)

Но если о выступает в роли междометия (со значением «ах»), то по-

сле него ставится запятая: О, дети, зачем вы так шумите!

19.Если перед повторяющимся обращением стоит частица а, то

перед ней ставится запятая, а после неё никакого знака не ставит-

ся: Нина, а Нин, иди сюда. При неповторяющемся обращении а выступает в роли междометия и отделяется запятой: А, Васька!

20.Выделяются знаками препинания обращения, выраженные не именем существительным, а другой частью речи или же существительным, но не в форме именительного падежа (такое обращение называет какой-либо признак лица, которому адресована речь):

68

...Глядите на меня, все! (Дост.) Неуязвимые, лезьте по скользким скалам слов! (М.)

Не являются обращениями и не выделяются запятыми названия лица или предмета, находящиеся при форме повелительного наклонения, если она употреблена в значении пожелания «пусть...»:

Всяк сверчок знай свой шесток (Посл.).

Личные местоимения ты и вы, как правило, не являются обращениями, а выступают в роли подлежащего. Однако они могут входить в состав распространённого обращения, пунктуационно выделя-

ясь вместе с ним: Ну, полноте, полноте, балагур, шутник вы этакий

(Тург.). В редких случаях местоимения ты и вы сами могут выступать в роли обращения, заменяя собой название лица; в этих случаях они выделяются запятыми (в начале и в конце предложения после них может ставиться восклицательный знак): Тише, вы!

21.Если распространённое обращение разбито в предложении на части, то каждая из них выделяется запятыми: Крепче, конское,

бей, копыто, отчеканивая шаг! (Э. Г. Багрицкий)

22.Между двумя обращениями, связанными неповторяющимся союзом, запятая не ставится: Здравствуй, солнце да утро весёлое!

(И. С. Никитин)

Знаки препинания при междометиях

23.Междометия выделяются запятыми, если произносятся без восклицательной интонации (Эй, смотри на дорогу!), или восклицательным знаком, если междометие произносится с восклицательной интонацией (как в начале, так и в середине предложения): Ага! Попался!

24.Усилительные частицы о, ну, ах и др. в отличие от междоме-

тий запятыми не выделяются:

1) частица о чаще всего употребляется при восклицательном обращении (см. с. 68, п. 18) и перед словами да и нет (см. с. 70, п. 28); 2) частица ах обычно употребляется перед личными местоимениями ты и вы, за которыми следует обращение: Ах ты, об-

жора! Ср. также: Ах да, вспомнил наш вчерашний разговор;

69

3)частица ну употребляется с усилительным значением: Ну и

жара выдалась! Ну нет, так не пойдет. Дайте ну хотя бы

эту книгу.

25.Внутри цельных сочетаний ох (ух, ой) как (какой) в значении «очень, весьма, страшно», «замечательный, изумительный, ужасный», а также цельных сочетаний ах ты, ах вы, ах он, ух ты, эх ты,

ай да, ах и, эх и, ух и, эй и, ох эти, эк его и т. п. запятая не ставит-

ся: Самонадеянности море ох как не любит! (Л. С. Соболев) Ах он лиса! Ох эти сплетницы! Ср. в предложениях с повторяющимися словами: Тяжко ему, ох тяжко!

26.Повелительно-побудительные междометия и звукоподража-

тельные слова выделяются запятой или восклицательным знаком:

Стоп, машина! Цып, цып!

27.Выделяются запятыми некоторые междометные выражения: Слава Богу, этого не случилось. Но фразеологизм чёрт знает за-

пятыми не выделяется:

1) в значении «неизвестно» (Я сегодня чёрт знает сколько выпил); 2) о чём-либо очень плохом или, наоборот, хорошем (Врачи там написали обо мне чёрт знает что. Чёрт знает до чего хоро-

ши эти цветы!)

Знаки препинания при утвердительных, отрицательных

ивопросительно-восклицательных словах

28.Слова да и нет, выражающие утверждение / отрицание, выделяются в составе предложения запятой: Нет, я не больна, а если произносятся с восклицательной интонацией, то после них ставится восклицательный знак (следующее за ними слово пишется с про-

писной буквы): Да! Злые языки страшнее пистолета

(А. С. Грибоедов).

Частицы, стоящие перед словами да и нет, не выделяются за-

пятой: Ну да, это именно так.

29. Утвердительное слово да следует отличать от союза да (соединительного, противительного, присоединительного) и от частицы

70

да (побудительной, усилительной), после которых никакой знак не ставится. Ср.: щи да каша; силён, да не умён; неинтересно, да и не- когда; да сбудутся мечты; да садитесь же. Отрицательное слово

нет следует отличать от слова нет, употребляемого в роли главного члена предложения и не выделяемого никакими знаками. Ср.: Нет

худа без добра (Посл.).

30. Запятыми выделяются слова что, что ж, что же, как же,

выражающие вопрос, подтверждение, восклицание: Что ж, я готов – в значении «да, приходится согласиться». Как же, мы всё уже при- готовили – в значении «конечно, разумеется». Как же, поможет он тебе! – в значении несогласия, отказа. НО: Что она, глухая или глу- хонемая, эта девочка? (вопрос заключен в словах что она, образующих предложение: что она в значении «какова она»). Что же мне, хвалить их за это? (что же мне – неполное предложение в значении «что же мне делать»).

В некоторых случаях возможны пунктуационные варианты в зависимости от значения, которое вкладывается в местоименное слово;

ср.: Ты что смеёшься надо мной? (что в значении «почему»). – Ты что, смеёшься надо мной! (что в значении «что делаешь» с интонационным выделением).

♦ Приведите примеры правил из данного параграфа, которые основываются на различных принципах пунктуации.

Задание 54. Прочитайте предложения, определите значения вводных слов. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Устно объясните постановку знаков препинания.

1. Конечно, он хотел возн…градить за годы труда прежде всего себя; однако рад был и за жену с дочерью (Б.). 2. Итак, повт…рим сначал… пр…дыдущее (Б.). 3. Одни звёзды, может быть, знают, как свято человеческое горе! (Б.) 4. Но инженер, видно, любил своё дело (Фед.). 5. Впрочем, инж…нера интересовали и многие другие явления пр…роды и жизни, – так, например, на станции Угольной инженер

71

купил в буфете десяток слоё(н,нн)ых мясных пирожков (Фед.). 6. Приходилось пр…стально вглядыват(?)ся, напр…гать глаза, чтобы с трудом различать ближайшие избы, а может, даже не различать, лишь угадывать их на привычных местах (Расп.). 7. Пок…рителем Сибири стал, как извес(?)но, Ермак Тимофеевич (Расп.). 8. У неё, как говорят п…сатели, вырвался вздох обл…гчения (Бел.).

Задание 55. При помощи каких языковых средств Н. В. Гоголь создает комический эффект? Спишите, объясните знаки препина- ния. Приведите 2-3 примера из художественной литературы.

Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было поместить весь двор, с амбарами и строениями.

Задание 56. Прочитайте предложения из газетных текстов, определите значения вводных слов. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Устно объ- ясните орфограммы и пунктограммы.

1. Несомне(н,нн)о живое общение с читателями лучше любой р…кламы. 2. В Рио-де-Жанейро например краде(н,нн)ые автомобили перекрашивают в другой цвет. 3. Из него получился бы пожалуй хороший те(н,нн)исист. 4. Кстати эта тема была затронута на заседании. 5. Дождь казалось зар…дил надолго. 6. Сюжет этой дивной к…медии знают наверное все. 7. Цифра естестве(н,нн)о пр…мерная. 8. Судя по всему пр…гнозы на хороший урожай подтвердят(?)ся. 9. По словам губернатора в Новосибирске сейчас д…фицит управленцев в системе жилищно-ко(м,мм)унального хозяйства.

Задание 57. Запишите предложения, вставив вместо точек наиболее подходящие по смыслу вводные слова. Фрагмент текста какого жанра представлен?

72

1. ... , пьесу с самого начала не приняли в театральном мире и ни один режиссёр не брался за её постановку. 2. … , среди молодых актёров есть очень талантливые люди и, … , пьеса меня вдохновила. 3. Не стану говорить, что она мне очень понравилась, … , что спектакль будет оценен критиками и зрителями по достоинству.

Задание 58. Прочитайте, найдите вводные слова, укажите, что они обозначают. Спишите, вставляя пропущенные буквы, рас- крывая скобки и расставляя знаки препинания. Устно объясните ор- фограммы и пунктограммы.

1. Только бы жить. Да (в)про...чем он и так уже жил в полную меру своих сил. 2. Печ...рин был погруж...н в задумч...вость и кажется вовсе (не)торопился в дорогу. 3. Возможно пр…рода подскажет более прав...льный и надёжный путь к овладению глубинами моря. 4. Линия шла по вспаха(н,нн)ым мокрым полям затем по лесу и наконец по асфальту большой дороги. 5. Да никак ты самый обидч...к и есть. 6. Не знаю или мой вид ему не понравился или может какая другая на то была причина но он меня больше от себя никуда (не)отпускал. 7. Несчастье (н...)сколько его (н...)изменило а напротив он стал ещё крепче и энергичнее. 8. Гул мотора всё нар...стал и нар...стал и наконец сотр…сая в окне стёкла заполнил собой всё. 9. (В)доль дороги в…днелись молодые липы и стройные берёзы должно быть недавно посаже(н,нн)ые.

Задание 59. С помощью вводных слов введите цитаты, авторы которых указаны в скобках.

Встихах Лермонтова «виден избыток несокрушимой силы духа

ибогатырской силы выражения» (В. Г. Белинский).

Грамматика не предписывает законов языку, но изъясняет и утверждает его обычаи (А. С. Пушкин).

Искусство вместе с речью есть одно из орудий общения, а потому и прогресса… (Л. Н. Толстой)

73

Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово. Нет мысли, которую нельзя было бы высказать просто и ясно (А. И. Герцен).

Задание 60. Переконструируйте предложения: из двух само- стоятельных сделайте одно с вводными конструкциями.

На маленьком озере всегда плавало много ряски. Озеро называлось Лариным прудом.

Мой приход сначала несколько смутил гостей. Я это заметил.

Я очень хорошо помню, как раз за обедом говорили о моей наружности. Мне было тогда шесть лет.

Его чёрная, ничем не прикрытая головка так и мелькала в кустах. Впрочем, его волосы могли заменить любую шапку.

Задание 61. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя, где это необходимо, знаки препинания. Устно объясните орфограммы и пунктограммы.

1. Таким образом разногласия были устране(н,нн)ы. 2. За крутым поворотом видно было поле. 3. Прежде всего необходимо изучить имеющуюся по теме литературу. 4. Учащийся безусловно выполнил задание. 5. Эксп…римент естественно подводит нас к прав…льным выводам. 6. Сказа(н,нн)ое кстати очень верно. 7. В данный момент учитель может быть на собрани… . 8. Тема не новая однако интере(с,сс)ная. 9. Он в конце концов прав. 10. Он может быть вернет(?)ся. 11. Он однако заблуждает(?)ся. 12. Мне вообще это кажется стра(н,нн)ым. 13. Уже поздно и пожалуй нам пора возвращат(?)ся. 14. Он вообще не хочет учит(?)ся.

Задание 62. Перед Вами фрагмент анализа урока русского язы- ка. Введите в текст вводные слова или словосочетания, снижающие категоричность высказывания. Полученный текст запишите. Объ- ясните знаки препинания при вводных конструкциях.

74

Не получился у Вас этап закрепления. Тексты неинтересные, задания однообразные. Не продумали проверку упражнений, всего один вид используете. Темп медленный, ничего поэтому и не успели.

Задание 63. Прочитайте, найдите вставные конструкции, оха-

рактеризуйте их структуру и функцию по отношению к основному предложению. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Устно объясните постановку знаков препинания при встав- ных конструкциях.

1. Вы садитесь в к…ляску, – это так приятно после вагона, – и катите по степной дороге, и перед вами (мало)помалу открывают(?)ся картины, каких нет под Москвой (Ч.). 2. Ей, здоровой, умной, кр…сивой, молодой – ей было только двадцать три года, – недоставало до сих пор в жизни именно только этого простора и свободы (Ч.).

3.Глядя на него, Мечику невольно захотелось ра(с,сс)казать самому – в сущности, он любил слушать такие вещи, хотя считал их стыдными и старался делать вид, будто стоит выше их, – но ему казалось, что все посмотрят на него с уд…влением и выйдет очень неловко (Фед.).

4.Чуркин, или Алёша Маленький, как его чаще звали (в подпольном комитете был ещё Алёша Большой), отыскал избу, в которой, ему сказали, остановился возвращавшийся с Кангауза скобеевский крестьянин (Фед.). 5. Я наслушался писательских разговоров (в общем, спр…ведливых) о том, что чем труднее пишет(?)ся книга, тем она обдума(н,нн)ее и крепче (Пауст.).

Задание 64. Прочитайте текст. К какому типу он относится? Какова функция вводных слов? Напишите выборочное изложение на тему «Приметы осени», используя в тексте вводные конструкции.

Я приехал работать и первое время писал у себя в комнате с утра до темноты. Темнело рано. В пять часов надо было уже зажигать старую керосиновую лампу с абажуром в виде тюльпана из матового стекла.

75

Но потом я перенёс работу на вечер. Было жаль просиживать немногие дневные часы в комнате, когда я мог в это время бродить по лесам и лугам, уже готовым к приходу зимы.

Я бродил подолгу и видел много примет осени4. По утрам в лужах под стеклянной коркой льда были видны пузыри воздуха. Иногда в таком пузыре лежал, как в полом хрустальном шаре, багровый или лимонный лист осины или берёзы. Мне нравилось разбивать лёд¹, доставать эти замёрзшие листья и приносить их домой. Скоро у меня на подоконнике² собралась целая куча таких листьев. Они отогрелись, и от них тянуло запахом спирта4.

Лучше всего было в лесах. По лугам дул ветер, а в лесах стояла похрустывающая ледком сумрачная тишина. Может быть, в лесах было особенно тихо от тёмных облаков. Они так низко нависли над землёй, что кроны сосен закутывались подчас туманом.

Иногда я ходил удить рыбу на протоки Оки. Там в зарослях от терпкого запаха ивовых листьев как будто сводило кожу на лице. Вода была чёрная, с глухим зеленоватым отливом. Рыба брала по осени редко1 и осторожно.

А потом полили дожди, растрепали сад, прибили к земле³ почернелую траву. В воздухе запахло водянистым снегом…

Чем угрюмее были тучи, волочившие по земле мокрые, обтрёпанные подолы, чем холоднее дожди, тем свежее становилось на сердце, тем легче, как бы сами по себе, ложились на бумагу слова.

Важно было ощущение осени, тот строй чувств и мыслей, какой она вызывала. А всё, что называется материалом, – люди. События, отдельные частности и подробности, – это, как я знал по опыту, надёжно спрятано до поры до времени где-то внутри этого ощущения осени. И как только я вернусь к этому ощущению в каком-нибудь рассказе, то всё это тотчас появится в памяти и перейдёт на бумагу.

(К. Паустовский)

76

Задание 65. Составьте текст публицистичекого стиля (6-7 предложений), используя вводные слова и предложения для выраже- ния своего отношения к теме.

Задание 66. Прочитайте предложения, найдите обращения, междометия, утвердительные и отрицательные слова. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Устно объясните постановку знаков препинания.

1. Жалко, ах, жалко, Антон Иванович (А. Т.). 2. Ах, боже ж ты мой, весь полк у вас бе…толковый? (А. Т.) 3. Тю! Я и тебя знаю, Яков Васильевич... (А. Т.) 4. Гляди, родненький, гляди, у тебя глазки вострые. Может, и твой отец с казаками. Не угадаешь? Это не он ед…т на передней ло…ке? Ох, да не туда ты гл…дишь! (Шол.) 5. Ну, здра(?)ствуйте, станичники! Что же, по старому казачьему обычаю – поцелуемся (Шол.). 6. Ну как, опомнилась? (Шол.) 7. Нет, чего уж там, идите вместе, Григорий Пантелевич! Спасибо, что зашли (Шол.). 8. «Ох, и пост…рел же ты, братушка!» – сож…леюще сказала Дуняшка (Шол.). 9. А ну, трогай рысью (Шол.). 10. «Да ничего страшного нет в уч…бе!» – напористо и поучительно сказал Фёдор (Ш.).

Задание 67. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Устно объясните орфограм- мы и пунктограммы.

1. Прекрас(?)ны вы поля земли родной (Л.). 2. Последняя туча ра(с,сс)ея(н,нн)ной бури одна ты несёш(?)ся по яс(?)ной л…зури (П.). 3. Ой высок же ты Эльбрус синий лёд (Щип.). 4. Может и Вы товарищ лейтенант ещё услышите нашу походку (Шол.). 5. Не прав твой о небо св…той пр…говор (Л.). 6. Кудес(?)ник ты лживый безумный старик презреть бы твои пр…дсказанья (П.).

Задание 68. Перестройте предложения в конструкции с прямой речью. Расставьте знаки препинания, выделите обращения.

77