Анализ индивидуальной работы воспитателя с детьми

И.Ф. ребенка ___________________________________________________________________________

Проводимая работа:

Вид деятельности________________________________________________________________________

Цель деятельности_______________________________________________________________________

Материалы_____________________________________________________________________________

Задания (ход работы) ____________________________________________________________________

«____»_____________2015 г.

Задание 4. Планирование занятий (экологическое образование), прогулки, циклических наблюдений, наблюдения за объектами живой природы (неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.), экскурсии в природу, индивидуальной работы с детьми в старшей и подготовительной группе по развитию психических познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение).

План-конспект занятия

Тема ___________________________________________________________________________

Возрастная группа ______________________________________________________________

Интеграция образовательных областей _____________________________________________

Цель __________________________________________________________________________

Задачи ________________________________________________________________________

Оборудование __________________________________________________________________

Предварительная работа _________________________________________________________

Ход деятельности:

введение _______________________________________________________________________

основная часть __________________________________________________________________

заключительная часть ____________________________________________________________

Планирование прогулки на неделю

Тема недели_____________________________________________________

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей		Создание условий для самостоятельной деятельности детей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Планирование индивидуальной работы с детьми по развитию психических познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение)

И.Ф. детей_____________________________________________________________________________

Планируемая работа:

Вид деятельности_______________________________________________________________________

Цель деятельности______________________________________________________________________

Материалы____________________________________________________________________________

Задания (ход работы) _______________________________________________________________________________________

«____»_____________2015 г.

Задание 5. Организация и проведение занятий (экскурсий), прогулки, циклических наблюдений, наблюдения за объектами живой природы (неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.), экскурсии в природу, индивидуальной работы с детьми в старшей и подготовительной группе по развитию психических познавательных процессов (восприятие, внимание, память, мышление, воображение).

Вид деятельности	Рекомендации куратора практики	Оценка
Занятие
Прогулка
Наблюдения
Индивидуальная работа с детьми

«____»_____________2015 г.

Задание 6. Оформление, подготовка и проведение двух дидактических игр с экологическим содержанием (возрастная группа – по выбору).

Возрастная группа: младшая

Игра «Нарядное деревце»

Дидактическая задача. Развивать чувство цвета, закрепить приемы рисования кистью (прикладыванием).

Игровая задача. Нарядить деревцев.

Игровое правило: Отбирать краски определенного цвета( красного, желтого).

Ход игры

Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы отправимся на прогулку в лес. В лесу много деревьев, осенью они очень красивы. (звучит спокойная музыка). Вспомните, как вы гуляли по парку , какие деревья видели.

Воспитатель «находит»нарисованные листья и спрашивает, какого они цвета. Потом показывает заготовку, вырезанную по форме дерева (однотонную), и говорит: « В лесу прошел дождь и смыл все краски . Надо нарядить деревья так, что бы они стали снова красивыми». Дети используют обычные листы бумаги. Они берут краску на кисть и прикладывают ее всем ворсом к бумаги. Они берут краску на кисть и прикладывают ее всем ворсом к бумаге- получается листок. Воспитатель просит детей нарисовать листья красного цвета. Дети выбирают краску и рисуют листья на заготовках в форме деревьев.

Вариант игры: Дети по предложению взрослого («Нарисуйте листья только желтого цвета») выбирают краски и на одном дереве рисуют листья разных цветов.

Игра « Пошел дождик»

Дидактическая задача. Учить связывать движения с художественным образом.

Игровая задача. Угадать и изобразить, какай бывает дождик.

Игровое правило. Отобразить характер дождя в рисунке.

Ход игры.

Воспитатель включает музыку дождя (монотонную, немного грустную). Дети вместе с педагогом определяют музыкально-художественный образ: «грустны дождь».

Проводится дидактические упражнение «Грустный дождик- веселый дождик». Воспитатель предлагает детям нарисовать грустный дождик ( на столах перед ребятами лежат заготовки, представляющие собой лист , расчерченный в виде окна)

Ребята делают рисунок карандашом, следуя задаче образного характера: изобразить медленно идущей (редкий) дождь. Затем воспитатель включает музыку подвижного характера, и дети определяют новый музыкально-художественный образ: «веселый дождик». Педагог предлагает изобразить этот «веселый (частный) дождик».

Затем проводится дидактическая игра « Пошёл дождь», в которой надо определить , какой дождь пошел. Воспитатель включает музыку , и дети, вслушиваются в музыкальный образ, отражают его в своих рисунках.

Вид деятельности	Рекомендации куратора практики	Оценка
Игры с экологическим содержанием
Индивидуальная работа с детьми