(См. В Методическом портфеле.)

«____»_____________2015 г.

Задание 8. Планирование и организация с детьми коллективной продуктивной деятельности:

лепка и конструирование: изготовление настольного театра: вылепить с детьми из пластилина героев русской народной сказки, изготовить декорации и детали в виде объемных картонных конструкций с использованием щелевого соединения деталей;(см. в Методическом портфеле)

декоративно-прикладное искусство: изготовление с детьми панно из крупы и семян на пластилине. (см. в Методическом портфеле.)

«____»_____________2015 г.

Задание 9. Планирование и проведение с дошкольниками театрализованной игры экологической направленности по произведениям отечественных писателей. Разработка и оформление экологических книжек с дошкольниками и их родителями.

Конспект занятия по театрализованной игры с экологическим направлением.

1. Название игры. Игра-ситуация «На нашем дворе»

2. Возраст детей. Первая младшая группа.

3. Цель игры: Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатление, пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.

4. Создание игровой среды: театральная зона, элементы костюма бабушки( платок, фартук) бычок, курочка(игрушки).

5. Предварительная работа наблюдение, чтение художественной литературы, создание проблемных и игровых ситуаций, беседа о взрослых.

6. Методы и приёмы руководства игровой деятельностью: игровая деятельность, связь с другими занятиями( музыка, экология, развитие речи).

Ход игры

Воспитатель в костюме бабушки приглашает детей на бабушкин двор. Знакомит с его обитателями. Сначала дети проходят к бычку (игрушка) . Бабушка (воспитатель) ласково зовет: «Бычок, Борька, отзовись!» Бычок «Му -у-у». Воспитатель просит детей показать голосом, как ответил бычок. Дети повторяют. Воспитатель проводит игру разминку для голоса «Где бычок?».

Бабушка:

Наш бычок не спит,

Он с утра мычит:

«Му -му, он не спит,

Му - му,он мычит».

Как бычок мычит?

Дети (вместе с воспитателем). Му –му!

Бабушка (грозит пальцем). Он не спит!

Дети (вместе с воспитателем). Му-му!

Бабушка (грозит пальцем). Он мычит.

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель ведет детей к сараю, где живет курочка(игрушка). Дети становятся стайкой возле курочки. Воспитатель приглашает малышей поиграть с курочкой. Звучит музыка (русская народная мелодия «Ах вы, сени»).

Бабушка:

Вышла курочка на травушку, похаживает,(Курочка «прохаживается»)

Она деточек на травушку приманивает.

(Курочка взмахивает крыльями.)

-Ну-ка, деточки, цыплятки,

Все за мной, все за мной!

(Дети –«цыплята» бегут,

Раскинув руки-«крылышки».)

Потихоньку, друг за другом,

Все за мной. Все за мной!(Дети останавливаются и встают стойкой)

Вдруг ударил сильный гром,

Дождь на улице пошел.( Дети делают испуганные лица)

Стало на небе темно,

Все- под мамино крыло!(Дети бегут к курочке.)

Бабушка просит детей попрощаться с бычком и курочкой.

«____»_____________2015 г.

Задание 10. Оценка уровня развития у старших дошкольников навыков изодеятельности. Проведение индивидуальной работы по организации продуктивной деятельности с детьми.

Рисование

№	Вопросы для изучения	да	нет	частично
1	Умеют ли дети использовать различные материалы в рисовании?	
2	Владеют ли различными техническими навыками?			
3	Умеют ли самостоятельно выбирать материал?			
4	Проявляют ли самостоятельность в поиске творческого подхода изображения (вариант изображения)?	
5	Могут ли перевести содержание в рисунок?			
6	Умеют ли один и тот же предмет изображать по-разному?			
7	Заинтересованы ли дети рисованием?			
8	Умеют ли работать в коллективе рядом или с группой детей?	
9	Активны ли дети в выборе тематики?	

Лепка

№	Вопросы для изучения	да	нет	частично
1	Умеют ли дети использовать различные материалы в лепке?			
2	Владеют ли дети приемами лепки: скатывание раскатывание защипывание сплющивание			
3	Могут ли дети передавать в лепке: форму объем пропорции	
4	Творчески ли дети относятся к работе (имеются ли элементы фантазии)?			
5	Испытывают ли интерес к своей работе?	
6	Соблюдают ли последовательность в работе?
7	Дети выполняют задание: самостоятельно после вторичного объяснения не приступают, а ждут подсказки копируют соседа	
8	Умеют ли работать в коллективе рядом или с группой детей?	