Примерная схема планирования видов трудовой деятельности

Вид труда:____________________________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________________________________

Задачи: _______________________________________________________________________________

Форма организации труда: _______________________________________________________________

Оборудование:__________________________________________________________________________

Методические приемы:_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вид деятельности	Рекомендации куратора практики	Оценка
Организация трудовой деятельности детей
Беседа о труде взрослых
Обогащение предметно-пространственной среды ДОО детскими поделками из природного и бросового материалов

«____»_____________2015 г.

Задание 5. Наблюдение и анализ продуктивной деятельности детей на разных возрастных этапах.

Для выполнения задания ответьте на следующие вопросы:

1. подготовка помещения к предстоящей деятельности (соблюдение гигиенических условий, правильное размещение столов к свету);

2. подготовка воспитателя (оборудование педагогического процесса, наглядного материала, его качество, размер);

3. организация детей на предстоящую деятельность;

4. содержание деятельности:

– соответствие темы программе, времени года, изобразительным возможностям детей;

– отражение воспитательно-образовательных задач (наличие конспекта, плана);

5. начало занятия:

– четкость постановки основной задачи перед детьми (мотивация, целеполагание);

– качество дидактического материала, целесообразность его использования.

6. руководство деятельностью детей:

– использование указаний;

– своевременность оказания помощи детям;

– контроль за выполнением указаний, заданий;

7. в какой форме проводится анализ детских работ:

– соотношение активности детей и воспитателя;

– какими критериями пользовались дети при оценке работ сверстников, критерии оценки воспитателя;

– как оценивались работы.

«____»_____________2015 г.

Задание 6. Самостоятельное планирование продуктивной деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Составить план продуктивной деятельности по следующему алгоритму:

Тема: «Медведь» (лепка)

Группа: средняя группа (4-5)

Задачи:

1. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочки).

2. Закреплять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом промазывания.

3. Развивать самостоятельность,

4. Воспитывать интерес клепке. Интеграция образовательных областей: познание, физическая культура, чтение художественных литературы, художественное творчество, музыка.

План

1. А) Заинтересовать темой: Игровая ситуация: Ребята сегодня к нам придет гость, но прежде чем он появится, мы должны отгадать кто это. Я вам загадаю загадку, а вы назовите мне правильный ответ. Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мед, Ну-ка, кто же назовет? Дети: Медведь.

Б) Сообщение задания: слепить медвежат.

В) Беседа: Небольшой отрывок, в котором рассказывается о медведе. Воспитатель: Послушайте, небольшой отрывок, в котором рассказывается о медведе «Кто из нас не знает медведя? Большой, неуклюжий, косолапый. Именно такого мнения мы придерживаемся об этом звере. Но на самом деле медведь не такой. Он очень подвижный и маневренный. Медведь- грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроение. Относится в семейству медвежьих. Медведь- хищное млекопитающие, хорошо плавает и лазает по деревьям. Один удар- и мишка способен погубит другое животное. Ноги у медведя толстые, голова массивная с небольшими ушами и глазками, цвет шерсти- переменчив. Хотя медведь- это типичный хищник, он любит полакомится и растительным десертом: ягодами, плодами, зёрнами, травой, корешками растений», но не бойтесь, наш гость очень добрый, он попал к нам из сказочной страны. (раздается стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку). Ребята мы забыли поздороваться с нашим гостем, как умеем красиво приветствовать?

Г) Приемы изображения: Показ наглядного материала( медведи).

Д) Правила работы: Воспитатель: Ребята. Когда вы начнете работать, я включу вам музыку, она поможет вам раскрыть творческие способности. На наших столах лежит пластилин, надо разделить на 3 части, одна часть должна быть чуть больше, две другие части должны быть одинаковы. Из большой части мы слепим туловище, из другой части –голову, а последнюю часть надо разделить на 5 равных частей, это будут лапки и хвост. Приступаем к работе,( включается музыка, желательно звуки природы.)

Е) Напомнить задание: Слепит медвежат.

2. Индивидуальная работа с детьми: Во время работы воспитатель дает детям советы, если необходимо, оказывает помощь.

Анализ детских работ: Посмотрите, ребята, какие симпатичные медвежата у вас получились. (Спросите детей, чьи работы им понравились и почему, тактично обратите внимание на недостатки в некоторых работах, предложить в следующий раз постараться и не допускать). Медвежонок угощает детей печеньем и прощается.

«____»_____________2015 г.

Задание 7. Самостоятельная организация различных видов продуктивной деятельности с дошкольниками:

рисование: изготовление с детьми открыток к Дню защитника Отечества с использованием трафарета в технике набрызга и/ или примакивания;

аппликация: изготовление предметной аппликации в технике мозаики и/или торцевания;

лепка: изготовление и раскраска дымковской игрушки (барыня, лошадка, индюк).