1.6. Определение воспитательных возможностей учебного материала

1.7. Определение форм, методов и технологий обучения при организации работы по школе

Форма – это способ, характер взаимодействия учителя и учащихся, учащихся между собой, учащихся с изучаемым предметом. На уроках технологии установились 3 основные формы учебной работы:

• индивидуальная;

• групповая;

• фронтальная.

Одна из первоначальных форм организации обучения выступает индивидуальная форма обучения. Она предполагает работу учителя с отдельным учеником индивидуально, часто на дому у ученика или у учителя. Сейчас индивидуальное обучение служит формой дополнительной работы. Недостаток этой формы обучения в том, что она лишает ученика возможности работать в группе, взаимного общения со сверстниками.

Преимущества заключаются в том, что есть возможность полностью индивидуализировать содержание и темп учебы, а также дает возможность отстающим по каким-либо причинам пройти всю учебную программу.

Групповая форма организации школьников предполагает разделение при выполнении работ на группы из нескольких человек. Каждая группа выполняет свое задание. При формировании таких групп важно учитывать: группы должны работать под обязательным контролем учителя; работой группы руководит старший, функции которого учащиеся выполняют поочередно.

Преимущества заключаются в том, что групповая форма приемлема при выполнении проекта.

Недостатками являются то, что усложняется руководство учебным процессом учителем, так как необходимо осуществить контроль за несколькими разнообразными группами; выделившийся неформальный лидер группы подчиняет волю оставшихся членов группы.

Фронтальная форма обучения выражается в том, что все учащиеся выполняют одну и ту же работу или одинаковые задания. При такой форме учителю значительно легче работать. Недостаток этой формы обучения заключаются в том, что из-за разного темпа работы учащихся фронтальность нарушается.

В наше время существует много различных методов организации учебных занятий, но ни один отдельно взятый метод не может обеспечить необходимых результатов в полном объеме. При выборе метода обучения какого-либо урока необходимо опираться на цели урока, этап урока и от содержания обучения.

Методы обучения – это способы совместной деятельности учителя и ученика, направленная на решение дидактических задач.

По моему мнению, наиболее значимыми методами являются наглядный метод обучения, словесный метод обучения, методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков (ЗУН).

Рассмотрим наглядный метод обучения. Наглядный метод обучения делится на 2 группы:

• метод иллюстрации;

• метод демонстрации.

Метод иллюстрации предполагает показ ученикам иллюстраций и пособий: плакатов, карт, зарисовок на доске, картин и так далее.

Метод демонстрации обычно связан с демонстрацией приборов, показ кинофильмов, презентаций.

Словесный метод обучения предполагает рассказ, объяснение, инструктирование, лекция, беседа, метод работы с книгой.

На уроках технологии рассказ и объяснение применяется при изложении новой темы учителем, инструктирование применяется перед выполнением учащихся практической работы.

Метод контроля и самоконтроля – способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя. Существуют такие методы, как текущее наблюдение, устный опрос, письменная проверка, проверка домашних работ, проверочные практические работы (очень значимы на уроках технологии).

КАКИЕ ТЕХНОЛОГИИ!!!