учебник лексика

Lektion 8

2.Множественное число существительных (повторение)

3.Passiv (повторение)

4.Futurum (повторение)

Словообразование:

1.Суффиксы прилагательных -förmig, -artig,

-los, -frei, -leer

2.Сложные прилагательные

Лексические гнёзда: Welt, folgen

Грамматический материал

Глагол haben в сочетании с zu и Infinitiv другого глагола выражает долженствование и имеет активное значение:

Словообразование

Сложные прилагательные

Сложные прилагательные образуются путем словосложения: Erfolg + reich = erfolgreich (успешный)

Вторая часть сложного прилагательного всегда прилагательное, а первая может быть любой частью речи:

– существительным: (der) Stahl + hart = stahlhart (твердый как сталь)

–прилагательным: recht + zeitig = rechtzeitig (своевремен-

ный)

–глаголом: denk(en) + fähig = denkfähig (способный мыс-

лить)

–наречием: hoch + interessant = hochinteressant (исключи-

тельно интересный)

–предлогом: über + natürlich = übernatürlich (сверхесте-

ственный)

Упражнения

1. Переведите предложения.

a)Um die Erdoberfläche zu erreichen, müssen die Sonnenstrahlen durch die Atmosphäre gehen.

b)Ohne elektronische Apparatur zu benutzen, kann man den Weltraum nicht erforschen.

c)Statt die Apparatur zu prüfen, begannen sie die Experimente.

2. Вставьте слова statt, ohne, um.

a) Die Autos fahren, … Fußgänger zu verletzen.

b)Wir zerstören unsere Städte, … sie menschenfreundlicher zu machen.

c)Heute baut man mehr Banken, Büros und Kaufhäuser, … Parks anzulegen.

d)Die Physiker haben die Radioaktivität entdeckt, ... sie vorerst erklären zu können.

4. Вставьте глаголы sein или haben.

a)Es … zu verhindern, dass die Menschen aus den Städten vertrieben werden.

b)Die Weltkatastrophe … zu verhindern.

c)Die Menschen … zu sorgen, dass die Gesellschaft nicht zerstört

wird.

d)Die Grundtendenzen zu den globalen Problemen unseres Planeten … herauszuarbeiten.

e)Die Industrieländer … Energie zu sparen.

5. Переведите предложения, обратите внимание на кон-

струкцию lassen + sich + Infinitiv.

a)Konventionelle Energiequellen lassen sich rationeller ausnutzen.

b)Dürrekatastrophen und Überschwemmungen lassen sich verhindern.

c)Die Schwefelund Kohlendioxid-Emissionen lassen sich weltweit reduzieren.

d)Das schnelle Wachstum der Bevölkerung lässt sich nicht verlangsamen.

e)Der Lebensraum für die Natur lässt sich nicht vergrößern.

6. Составьте возможные сложные слова с первым компонентом Umwelt- и переведите их:

die Politik die Qualität der Schaden

die Diskussion Umwelt – das Problem

die Konferenz die Frage

die Belastung der Minister

die Verschmutzung

7.Какие из привёденных ниже слов не относятся к теме

«Umwelt und Umweltschutz»?

die Gesellschaft, die Trabantstadt, die Katastrophe, der Lärm, das Geschäft, die Abgase, der Blutdruck, verletzen, menschenfreundlich

8. Прочитайте производные слова, относящиеся к следующим лексическим гнёздам:

Welt – Weltall, Umwelt, Weltanschauung, weltbekannt, weltberühmt, Weltbild, Tierwelt, Pflanzenwelt, Damenwelt, Weltmarkt, Weltmeister, weltweit, Weltwunder

folgen – folgend, folgendermaβen, folgenschwer, folgerichtig, Folge, Folgen,folglich, Reihenfolge, aufeinander folgen, nachfolgen

9. Переведите следующие прилагательные, обратите внимание на значения:

verschiedenartig, frem dartig, andersartig, gleichartig, wellenartig; pyram idenförm ig, kreisförm ig, sternförm ig, gasförm ig;

б) суффиксов -los, -frei, -leer русск. - «без»-, «бес»-:

arbeitslos, bedeutungslos, bewegungslos, chancenlos, bedingungslos, farblos, respektlos, verantwortungslos, ziellos, zwecklos;

fehlerfrei, wasserfrei, akzentfrei, störungsfrei, wartungsfrei, alkoholfrei; menschenleer, gedankenleer, inhaltsleer

10. Переведите следующие прилагательные с общим ком-

понентом -freundlich.

– Как изменится значение слова, если второй компонент заменить на -feindlich?

11. Переведите следующие словосочетания.

eine kinderfreundliche Gesellschaft eine menschenfreundliche Stadt ein familienfreundliches Gesetz eine lebensfeindliche Umgebung

eine kommunikationsfeindliche Situation ein ausländerfeindliches Gesetz

eine frauenfeindliche Zeitschrift

12. Переведите сложные прилагательные, разложив их на составные части.

zweifarbig, dreimotorig, grauweiß, weltberühmt, feuerfest, wasserdicht, übergroß, lebenswichtig, bautechnisch, außergewöhnlich, merkwürdig, wärmebeständig.

13. Прослушайте текст в чтении преподавателя или в магнитофонной записи. Ответьте на вопрос: Sind Elektroautos umweltfreundlich? Warum?, используя данные текста.

Elektroautos

Sie fahren mit Strom.

In den Batterien wird der Strom gespeichert.

Die Fahrzeuge selbst produzieren keine Abgase und wenig Lärm. Die Fahrzeuge sind in der Stadt sehr umweltfreundlich.

Die Geschwindigkeiten betragen bis 120 km pro Stunde.

In vielen Städten benutzt man sie als Stadtbusse und Postautos.

14. Познакомтесь с новыми словами к тексту «Gehen wir in den Städten kaputt?».

Прочитайте текст «Gehen wir in den Städten kaputt?», заг-

лавие которого представляет собой вопрос. Скажите, что, на ваш взгляд, заставило автора вынести вопрос в заглавие текста. Как вы можете ответить на этот вопрос?

Gehen wir in den Städten kaputt?

Menschen werden gejagt, vertrieben oder vor ihrer Haustür getötet. Die Katastrophe geschieht nicht irgendwo, sondern in den

Städten, in denen wir leben: in München, Paris, Madrid, New York oder Milan.

Die Katastrophe kommt nicht erst morgen. Sie ist längst da. Die Städte, die wir gebaut haben, sind zum Problem geworden:

-Die Luft ist vergiftet. Es sterben Pflanzen und Tiere. Die Menschen werden krank.

-Der Lärm erzeugt Herzleiden, erhöhten Blutdruck und Magengeschwüre.

-Die Autos haben sich zu Herren über die Menschen gemacht. Sie verletzen Fußgänger, Radfahrer und Kinder oder töten sie.

-Wohnungen werden abgerissen. Statt dessen werden Banken, Büros und Kaufhäuser gebaut.

Wir müssen verhindern, dass die Menschen aus den Städten vertrieben werden. In Trabantenstädte, getrennt nach Armen und Reichen, Junggesellen, Alten und Kinderreichen.

Wir müssen verlangen, dass die neuen Städte menschenfreundlicher werden: mit Wohnungen, Schulen und Kindergärten, mit Geschäften und Altenheimen.

Wir wollen dort Kinos und Cafés, Theater und Biergärten und den Milchladen an der Ecke. Oder wir werden erleben, dass unsere Gesellschaft zerstört wird und unsere Städte sterben.

15. Составьте список вопросов к тексту «Gehen wir in den Städten kaputt?», ответы на которые могли бы служить пересказом текста.

16. В следующих предложениях выделите смысловой гла-

гол в составном сказуемом и дайте его перевод. Назовите грамматические ориентиры смыслового глагола. Употребите существительные во множественном числе.

a) Das Haus und die Wohnung werden abgerissen. b) Das Café wurde gestern geschlossen. c) Eine neue Bank ist eröffnet worden. d) Die Stadt wird zerstört. e) Die Bank und das Kaufhaus werden

gebaut. f) Der Fußgänger und der Radfahrer werden von dem Auto gejagt. g) Der Mensch wird aus der Stadt vertrieben. h) Ein Fußgänger ist gestern getötet. i) Ein Kind ist dabei verletzt worden.

17. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в Partizip II.

a)Fußgänger und Kinder werden von den Autos … . Sie werden

…oder … .

b)Sie werden aus den Städten … , und manche werden vor ihrer Haustür … .

c)Herzleiden, erhöhter Blutdruck und Magengeschwüre werden durch Lärm …

d)Die Stadt wird … . Die Wohnungen werden … . Statt dessen

werden neue Banken und Kaufhäuser … .

Работа с текстом

Текст А. Glossar «Umweltschutz»

Abgase, die:

(schlädliche) Gase, die bei der Verbrennung von festen oder flüssigen Stoffen (Kohle, Erdöl, etc.) entstehen.

FCKW:

schädliche Gase (Fluor-Chlor-Kohlenwasserstoffe), die in einigen Industriezweigen bei der Produktion freigesetzt werden, bzw. als Treibgase in Spraydosen verwendet werden. Sie stehen im Verdacht, hauptsächlich verantwortlich zu sein für die Zerstörung der Ozonschicht (Ozonloch). Ebenfalls tragen sie auch zur Verstärkung des → Treibhausklimas bei.

Ozonloch, das:

Durch schädliche, vom Menschen produzierte Abgase (sog. Ozonkiller, wie z.B. → FCKW) verursachte Zerstörung der

Ozonschicht, die sich in 20 bis 40 km Höhe befindet und den lebenswichtigen Schutz vor den schädlichen UV-Strahlen der Sonne bietet.

Saurer Regen, der:

durch Emissionen verursachte Anreicherung der Niederschläge mit Säuren, die unter anderem für das → Waldsterben verantwortlich gemacht werden.

Treibhausgase, die:

natürliche Gase, wie z.B. CO2 , und vom Menschen produzierte Gase, wie z.B. FCKW, sorgen für ein → Treibhausklima auf der Erde. Steigt die Konzentration dieser Gase in der Atmosphäre durch Emissionen weiter an, kommt es allmählich zu einer globalen Erwärmung der Atmosphäre.

Treibhausklima, das:

Erwärmung der Erdoberfläche durch das Zusammenspiel von Sonnenstrahlung und → Treibhausgasen. Eine durch den Menschen verursachte Erhöhung des Ausstoßes von → Treibhausgasen verursacht auf Dauer eine ansteigende Erwärmung der Atmosphäre.

Waldsterben, das:

unter anderem durch sauren Regen verursachte Erkrankung mit anschließendem großflächigem Absterben von Bäumen.

18. Прочитайте текст «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» и

скажите, какие новые слова по теме «Umwelt. Umweltschutz» вы бы внесли дополнительно в словарь текста Glossar

«Umweltschutz».

Der Schritt ins 21. Jahrhundert

Der Club of Rome wurde 1968 in Rom vom Fiat und OlivettiManager Aurelio Peccei gegründet. Zunächst waren es 15 Wissenschaftler, die zu den globalen Problemen unseres Planeten Grundtendenzen herausarbeiteten. Oft unterschieden sie sich von den Einschätzungen internationaler Organisationen und Staatschefs. Heute

wirken im Club of Rome über 100 Industrielle, Wissenschaftler, Intellektuelle und Regierungsbeamte aus 25 Ländern mit. Eines der Ziele des Club of Rome ist «die politisch Verantwortlichen zur Reflexion über die Weltprobleme anzuregen».

Die Prognosen des Club of Rome skizzieren den Schritt ins 21. Jahrhundert. «Es wird mehr Menschen geben, die Kluft zwischen Arm und Reich wird größer werden, die Ressourcen werden knapper, die Umwelt wird wichtige Fähigkeiten zur Erhaltung von Leben verloren haben, 40 % der Wälder werden abgeholzt sein, die Kohlendioxid– Konzentration in der Atmosphäre nimmt zu, Bodenerosion schreitet voran, die Preise werden steigen, die Welt wird anfälliger für Naturkatastrophen, die Artenvielfalt geht zurück».

(Klaus-Dieter Oswald, Barbara Peter, Umwelt? Die verlorene Welt, S. 254)

19.Назовите из текста «Der Schritt ins 21. Jahrhundert»

проблемы, с которыми мир шагнул в XXI век.

20.Просмотрите составленный Вами словарик по теме «Umweltschutz» и проведите классификацию слов по разным признакам – корневые, производные, сложные, слова одного лексического гнезда; слова с общими суффиксами.

Текст В. Folgen für die Umwelt

1.Die Bevölkerungs-, Einkommensund Ressourcenprognosen deuten auf schwerwiegende Folgen für die Umweltqualität auf der Erde hin.

2.Zu den gravierendsten Folgen in der Landwirtschaft gehören: Bodenerosion, Bodenversalzung und Verwüstung. Die Qualität der Wasserressourcen wird sinken, vor allem durch Einsatz von Pestiziden.

3.Besonders negativ sind die Prognosen für Wälder. Die Waldflächen werden weiter schrumpfen, denn die Abholzung wird sich fortsetzen. Durch die Rodung der Wälder kommt es zu einer Verringerung des Artenreichtums.

4.Die Artenvielfalt wird sich reduzieren. Viele Pflanzen und Tiere werden aussterben, d.h. 15–20 % aller auf der Erde lebenden Arten. Gründe dafür sind Umweltverschmutzung und die Einschränkung ihrer Lebensräume.

5.Die Bevölkerungszahl um das Jahr 2005 wird sieben Milliarden betragen. Das schnelle Wachstum der Bevölkerung wird sich nicht verlangsamen. Der Druck auf Umwelt und Ressourcen, auch der Bevölkerungsdruck, werden sich verstärken und die Lebensqualität von noch mehr Menschen beeinträchtigen als dies jetzt schon der Fall ist. Der Lebensstandard wird vor allem in den industriellen Ländern steigen.

6.Ernährung und Energie hängen mehr und mehr miteinander zusammen. Wenn die Energiekosten steigen, dann erhöhen sich die Preise der Importe und des direkten Energieeinsatzes in der Landwirtschaft, und als Ergebnis werden die Nahrungsmittel teurer.

7.Vor allem die Industrieländer müssen Energie sparen. Da die Energie bisher zu billig war, führte dies zu enormer Verschwendung. Konventionelle Energiequellen sollen rationell genutzt werden.

8.Jährlich werden 11 Millionen Hektar tropischer und subtropischer Wälder zerstört. Rückläufige Nahrungsmittelproduktion, Überschwemmungund Dürrekatastrophen sind langfristige Folgen.

9.Atmosphäre und Weltklima werden sich verändern infolge der Abrodung der Tropenwälder und der Kohlendioxidproblematik. Die Schwefelund Kohlendioxid-Emissionen der Kohlenkraftwerke sowie die Treibhausgase sollen weltweit reduziert werden.

Пояснения к тексту В

21. Сравните тексты «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» und «Folgen für die Umwelt», ответьте, какому абзацу текста «Folgen für die Umwelt» cоответствует проблема, названная

втексте «Der Schritt ins 21. Jahrhundert».

22.Сравните содержания текстов «Der Schritt ins 21. Jahrhundert» и «Folgen für die Umwelt». Определите, какая информация в них совпадает, а какая является новой?

23.Составьте письменно аннотацию текста «Folgen für die Umwelt», используйте данные выражения:

1)In diesem Text geht es um … .

2)Den Text kann man in … Abschnitte gliedern.

3)Am Anfang informiert der Text über… .

4)Weiter wird darauf hingewiesen, dass… .

5)Besonders betont wird, dass… .

6)Daraus ergibt sich, dass… .

7)Abschlieβend wird betont, dass… .

23. Какая картинка соответствует какому абзацу текста

«Folgen für die Unwelt»

2

1

3

4

5

6

7

8

24. Заполните ассоциограмму «Umwelt und Umweltschutz»

подходящими по смыслу словами из текста «Folgen für die Umwelt».

Umwelt

Umweltschutz

26. Прочитайте стихотворение «Zwei Muscheln» и от-

ветьте на вопрос «Wovon können Muscheln wohl heute reden?»

Muschel f -n — моллюск, ракушка

Zwei Muscheln lagen am Strande und redeten hin und her

von dem, was Muscheln so reden, von ihrer Heimat, dem Meer,

von ihrer Heimat, dem Meer.

Sie konnten die Fische verstehen, die Muscheln waren nicht dumm,

sie sprachen mit Seehund und Seestern, für Menschen blieben sie stumm –

ja, für uns blieben sie stumm.

Sie sprachen von Flut und Ebbe und manchem gefährlichen Riff, sie kannten auch viele Matrosen und manches gesunkene Schiff – ja manches gesunkene Schiff.

Zwei Muscheln lagen am Strande und redeten hin und her

von dem, was Muscheln so reden, von ihrer Heimat, dem Meer – dem großen, salzigen Meer.

Max Barthel

Разговорная тема Umweltschutz

Sterben die Wälder?

Seit Jahrtausenden gehören zu den Landschaften Mitteleuropas die Wälder. Früher war fast das ganze Land mit Wald bedeckt, aber man hat viel Holz zum Bauen, zum Feuermachen in der Küche und zum Heizen im Winter verbraucht. Im Lauf der Jahrhunderte haben die Menschen in ganz Europa große Wälder zerstört. In Deutschland ist nur noch rund ein Drittel des Landes mit Wald bedeckt und in diesen Wäldern sind jetzt mehr als die Hälfte aller Bäume krank.

Besonders schlimm ist das Waldsterben bei den Tannen. Durchschnittlich sind von vier Bäumen drei krank, nur noch einer ist gesund. Die Tannen sind nicht mehr richtig grün, sondern grau. Die Äste hängen herunter, sie haben schon viele Nadeln verloren. Die Bäume können nicht mehr richtig wachsen. Das sieht man an der Krone; sie ist nicht mehr spitz, sondern flach wie ein Nest.

Am schlimmsten ist das Waldsterben im Erzgebirge und in Süddeutschland:

—im Südwesten (im Schwarzwald),

—im Südosten (im Oberpfälzer Wald und im Bayerischen Wald)

und

—im Süden (in den Bergwäldern der Bayerischen Alpen).

Die wichtigste Ursache für das Waldsterben ist die Luftverschmutzung. Autos, Kraftwerke, Fabriken und die Heizungen der Wohnhäuser verursachen Abgase. Diese enthalten zum Beispiel viele Tonnen von Stickoxiden und Schwefeldioxid. Mit dem Wasser in der Luft verbinden sich die Stickoxide zu Salpetersäure und das Schwefeldioxid zu Schwefelsäure. So entsteht der saure Regen. Der Regen also, der den Bäumen das Leben bringen sollte, bringt ihnen Krankheit und Tod.

Besonders im Schnee sammeln sich große Mengen an Säuren. Wenn der Schnee schmilzt, bekommen die Wälder ein «Säurebad»,

und das ausgerechnet im Frühjahr, wenn die Bäume wieder kräftig wachsen wollen.

Können wir etwas gegen das Waldsterben tun? Hier sind die Meinungen verschiedener Schülerinnen und Schüler:

a.Carola: Wir müssen öfter das Auto zuhause lassen. Es gibt doch überal öffentliche Verkehrsmittel. Wir können zum Beispiel mit dem Zug in die Ferien reisen oder mit der S-Bahn zum Einkaufen in die Stadt fahren.

b.Petra: Wir können doch nichts ändern. Ich will so weiterleben wie bisher.

c.Uwe: Die Politiker müssen Gesetze machen, damit alle Fahrzeuge, nicht nur die Autos, sondern auch Lastkraftwagen und Omnibusse, weniger Abgase produzieren.

d.Hanz: Mein Vater muss endlich sein altes Auto verkaufen und ein modernes Auto kaufen, das weniger Benzin verbraucht und einen Katalysator hat. Dann gibt es weniger giftige Abgase.

e.Karl: Am liebsten möchte ich mir eine Hütte im Wald bauen und ein Feuer machen. Ich möchte so einfach leben wie die Menschen vor zweitausend Jahren, ohne Auto, ohne elektrischen Strom, ohne diese ganze moderne Technik, die unsere Umwelt zerstört.

f.Peter: Vielleicht kaufe ich mir kein Mofa, sondern ein Fahrrad. Jeder Kilometer, den ich ohne Motor fahre, ist gut für die Umwelt und gut für mich. Aber das Mofafahren macht natürlich viel mehr Spaβ und ist so bequem!

Прочитайте текст «Sterben die Wälder?», заглавие которого представляет собой вопрос. Скажите, что, на ваш взгляд, заставило автора вынести вопрос в заглавие текста. Как вы можете ответить на этот вопрос?