- •Министерство образования и науки рф
- •Аннотация курса
- •Тематика курса
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Нормативные и правовые акты:
- •Дополнительная литература
- •17. Грешилов а.А., Назаренко б.П. Об уровневом образовании. Размышления по поводу очередной реформы // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 11. – с. 86
- •92. Шереги ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. — м.: Academia, 2004. Словари и справочники
- •Периодические издания
- •Электронные ресурсы:
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Возникновение и развитие социологии образования (4 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 2. Предметное поле социологии образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 3. Образование как социальная система (2 часа)
- •Литература
- •Крюков, д. Информационно-образовательная среда современного вуза / д. Крюков // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 4. Институционализация образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 5. Парадигмы образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 6. Функции образования в обществе (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 7. Роль образования в процессе социализации личности (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 8. Социально-профессиональные общности в образовании
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 9. Образование и рынок труда (2 часа)
- •Литература
- •Илясов, е. Оценка эффективности деятельности центров содействия занятости учащейся молодежи / е. Илясов // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Фавстов, ю.К., Эйзипс, м. А., Калинин, в.Г. Интеграция образования и производства: опыт и проблемы / ю.К. Фавстов и др. // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 5.
- •Харченко, к. Студент на рынке труда: представления и жизненные реалии / к. Харченко // Высшее образование в России. – 2008. - № 9.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Трудоустройство»
- •Тема 10. Элитное и элитарное образование (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Ролевая игра «Элитное и элитарное образование в России: современное состояние и перспективы развития»
- •Тема 11. Образование и гендер (2 часа)
- •Литература
- •Бутковская, с.А. О взаимосвязи гендерной идентичности и профессионального самоопределения в юношеском возрасте / с.А. Бутковская // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Ярославкина, е.В. Образ мира женщин с разной гендерной идентичностью / е.В. Ярославкина // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 10. – с. 80
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 12. Качество образования как социологическая проблема (2 часа)
- •Литература
- •Тестов, в. Качество и фундаментальность высшего образования / в. Тестов // Высшее образование в России. – 2008. - № 10
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 13. Инновации в образовании (2 часа)
- •Литература
- •Зернов, в.А.: Будущее за теми, кто мыслит и действует инновационно / в.А. Зернов // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 26
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 14. Дистанционное образование как способ обеспечения функциональной грамотности населения (2 часа)
- •Литература
- •Андреев, а. Открытые образовательные ресурсы / а. Андреев // Высшее образование в России. –2008. - № 9.
- •Карпова, е.И. Дистанционные обучающие технологии в гуманитарном образовании взрослых / е.И. Карпова // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 9. – с. 58
- •Миннибаев, е. Дистанционное образование в России: реальные условия и проблемы развития / е. Миннибаев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Позднеев, б. Стандартизация и сертификация - основа гарантий качества в сфере е-Learning / б. Позднеев // Высшее образование в России. – 2008. - № 11.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 15. Государственная политика в сфере образования
- •Литература
- •Национальный проект "Образование" в действии // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 1. – с. 83
- •Национальный проект «Образование» на новом этапе // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12.
- •Пепеляева, л.В. Национальный проект «Образование»: финансовые аспекты / л.В. Пепеляева // Высшее образование сегодня. – 2006. – № 12. – с. 4
- •Репьев, ю.Г. Модернизация высшего образования в России: мифы и реальность / ю.Г. Репьев // Высшее образование сегодня. – 2007. – № 4.
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
- •Тема 16. Технология эмпирического исследования образования (2 часа)
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания к самостоятельной работе студентов
Вопросы для самопроверки
В чем сущность социально-экономических и научных предпосылок становления социологии образования как самостоятельной науки?
Какие особенности подхода к образованию можно обнаружить в социологических взглядах О. Конта?
Что принципиально нового внес К. Маркс в трактовку роли образования в современном и будущем обществах?
В чем вы видите специфику подхода к образованию у представителей психологического направления в социологии?
На какие стороны развития образования обратили внимание представители немецкой классической социологии?
Какова роль концепции социального взаимодействия Г. Зиммеля в развитии теории образования?
Почему решающую роль в процессе воспитания должно играть, по мнению Э. Дюркгейма, общество? Каковы механизмы его влияния на процесс воспитания?
8. В чем состоит суть социологического подхода К. Манхейма к образованию? 9. Объясните, как К. Манхейм анализирует концепции фрагментарного, интегрального и либерального образования.
10. Какие социологические идеи К. Манхейма в области изучения и реформирования образования актуальны сегодня? Аргументируйте свой ответ.
11. Какими основными тенденциями характеризуется развитие социологии образования в первой половине XX столетия?
12. Каковы основные причины роста интереса к социологии образования в США в 60 – 70-х гг. ХХ в.?
13. Почему западные социологи ввели понятие кризиса образования, и что он означает в их трактовке?
14. В чем видел связь между образованием и социальной мобильностью П. Сорокин?
15. В чем заключаются, согласно представлениям П.А. Сорокина, тестирующая, селекционирующая и дистрибутивная функции образования?
16. Почему в зарубежной социологии образования возник интерес к проблемам непрерывного образования и образовательного знания?
17. Раскройте сущность взглядов М. Шелера и К. Манхейма на проблемы социологии знания.
18. В чем заключается поиск взаимодействия между социологией образования и социологией знания? Какой вклад внесли в этот процесс П. Бергер и Т. Лукман?
19. Как характеризуют существо первичной и вторичной социализации знания П. Бергер и Т. Лукман? В чем состоит, по их мнению, институциональное распределение знаний?
Задания к самостоятельной работе студентов
1. Охарактеризуйте взгляды Г. Спенсера на образование и воспитание. Каково их значение в современных условиях?
2. Прочитайте материалы на с. 56 – 58 учебника Г.Е. Зборовского (см. список литературы). На какие проблемы образования обращают внимание зарубежные учебники по социологии? Чем вызвано такое внимание? Сделайте конспект.
3. Ознакомьтесь с трудом Э. Дюркгейма «Педагогика и социология» // Дюркгейм Э. Социология. М., 1995. Определите характер и содержание связи педагогики и социологии в творчестве Э. Дюркгейма.
4. Ознакомстесь с произведением Э. Дюркгейма «Социология образования» / Пер. с фр. Т. Г. Астаховой. Научн. ред. В. С. Собкин. — М.: ИНТОР, 1996. Ответьте на вопрос, какие социологические идеи Э. Дюркгейма в области теории и практики образования и воспитания актуальны, с вашей точки зрения, сегодня? Обоснуйте свой ответ.
5. Попытайтесь определить предметное поле зарубежной социологии образования и наиболее актуальные проблемы, интересующие ее представителей в середине и последней трети ХХ века.
6. Напишите эссе на тему «Мои ожидания от курса «Социология образования». В нем сформулируйте, какой вы представляете изучаемую дисциплину, какие практические навыки и теоретические знания вы хотели бы получить? Как они могли бы вам пригодиться в вашей будущей учебной и трудовой деятельности.
7. На лекции вы ознакомились с взглядами различных представителей социологии на проблемы образования. Используя материалы лекции, а также учебников и хрестоматий (см. список литературы), заполните таблицу.
№ п/п |
Мыслитель |
Суть теории |
|
|
|
В ходе выполнения предыдущего задания вы вспомнили, в чем заключается сущность взглядов различных социологов на проблемы образования. Что общего и различного в теориях этих ученых на образование? Ответ представьте в табличной форме.
№ п/п
Мыслители
Общие взгляды
Различия
Заполните таблицу.
№ п/п |
Мыслитель |
Основные работы, затрагивающие проблемы образования |
|
|
|
10. Прочитайте главу «Образование» в учебниках Э. Гидденса (с. 392 – 421) и Н. Смелзера (с. 427 – 459). (См. список литературы). Как раскрываются проблемы образования в зарубежных учебниках? Составьте конспект.