Тема 3. «Эволюция образования в Русском государстве в XIV-XVII столетиях»

Влияние нашествия монголо-татар и феодальной раздробленности на процессы просвещения в Русском государстве. Возрождение школ «учения книжного». Педагогические идеи в памятниках литературы 14-16 вв. Преодоление культурной изоляции Руси. Значение Стоглавого Собора 1551года.

Новые тенденции в осмыслении природы человека, целей и путей его образования в отечественной культуре и педагогике 17 века. Педагогические идеи и просветительская деятельность С. Полоцкого, К. Истомина, Е. Славинецкого, протопопа Аввакума, братьев Лихудов. Открытие Эллино-греческой академии.

Основные понятия: Домострой, изборник, училище, школы грамоты, потешные книги, азбуковники, Псалтырь, Стоглавый собор, Славяно-греко-латинская Академия.

Тема 4. «Педагогическая мысль в России в XVIII в.»

Просветительская деятельность И. Посошкова, Ф. Салтыкова, М.В. Ломоносова, Ф. Прокоповича, Н. Новикова, В. Татищева, И. Бецкого.

Программа экономических преобразований в России И. Посошкова («Книга о скудости и богатстве»). Нелёгкая судьба мыслителя. Развитие дидактики, требования к личности учителя в деятельности М.В. Ломоносова. Программа образования народных масс В. Татищева. «Пропозиции» Ф. Салтыкова. Гуманистический идеал воспитания полезных и счастливых людей Н. Новикова, его деятельность за развитие типографского дела и библиотек. Издание Н. Новиковым первого в России журнала «Детское чтение для сердца и разума». Обоснование И. Бецким необходимости и возможности воспитания «новой породы людей» на основании реализации «Генерального положения о воспитании детей обоего пола юношества».

Итог деятельности просветителей - разработана система идей о воспитании и обучении человека - гражданина своего отечества.

Основные понятия: российское просвещение, просветители (теоретики, практики), просветительская деятельность.

Раздел VI. Становление гуманистической традиции в отечественной педагогике XIX вв.

Тема 1. Развитие школы и становление школьной системы в 19 веке.

Реформа народного образования 1802-1804г.г. Создание Министерства народного просвещения. «Устав учебных заведений, подведомственных университетам» (1804). Либеральные начинания Александра I. Закрепление сословной системы образования при Николае I. Демократические начинания в 60-е г.г. Расширение автономии университетов (1863), создание внесословной начальной и средней школы (1864). Школьные и университетские контрреформы 70-80-х гг. Классицизм правительственной политики.

Основные понятия: Министерство народного просвещения, сословная система народного просвещения, классическое и реальное образование, земства, начальные народные училища.

Тема 2. Закрытые учебные заведения в России XIX - начала хх вв. (институт благородных девиц, кадетские корпуса, дворянские институты, лицеи и др.)

Функционирование народных училищ, бессословных женских средних училищ, земских школ, гимназий. Образовательная политика элитных закрытых учебных заведений: института благородных девиц (в плане продолжения политики И.И. Бецкого), специфика кадетских корпусов; сущность дворянского института как типа учебного заведения; деятельность лицеев.

Основные понятия: женские училища, дворянский институт, земская школа, кадетский корпус.