8. Учебно-методическое, информационное и

материально-техническое обеспечение дисциплины 44

8.1. Основная литература 44

8.2. Дополнительная литература 45

8.3. Учебно-методические материалы 45

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 45

8.5. Материально-техническое обеспечение 46

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации 46

9.1. Содержание и форма проведения входного контроля 46

9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний 46

9.2.1. Формы текущего контроля знаний 46

9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций 50

9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации 50

I. Рабочая программа дисциплины

Программа составлена на основе рекомендованной примерной программы по истории образования и педагогической мысли д.п.н профессора МГПУ Андреевой И .Н. и на основе программы по истории педагогики к.п.н., доцента кафедры педагогики РГУ им. С.А. Есенина Щетининой Н.П.

доцентом кафедры педагогики ПГПУ Гангнус Н.А.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса - обеспечить развитие основ историко-педагогической культуры студентов и рассмотреть зарождение и эволюцию воспитательного идеала в теории педагогики и практику его воплощения в мировом образовательном процессе.

Знакомство с мировым педагогическим наследием должно способствовать (задачи курса):

формированию у студентов представлений о предпосылках, условиях, факторах, движущих силах и тенденциях развития историко-педагогического процесса; об источниках и методах изучения и понимания педагогических феноменов прошлого и настоящего;

формированию у студентов представления о зарождении и эволюции идеала человека;

уточнению и обогащению имеющихся у студентов представлений о сущности, возможностях и границах образования, о путях и средствах его осуществления, об условиях их эффективности, о способах постановки и решения проблем воспитания и обучения новых поколений в различные исторические эпохи;

выработке у студентов системы педагогических ценностей, умения ориентироваться в разнообразных подходах к постановке целей и организации образования, соотносить их с различными представлениями о природе человека, общества, с нравственными и эстетическими идеалами;

выработке у студентов умения самостоятельного приобретения и углубления знаний из различных историко-педагогических источников; логического обоснования и аргументации суждений;

формированию у студентов аналитико-прогностических умений, способности выделять ценностные, конструктивные ориентиры в педагогическом наследии прошлого и проецировать их в образовательную плоскость настоящего и будущего;

формированию умения в организации проектно-исследовательской деятельности на основе интеграции историко-педагогического знания.

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического профессионального цикла (шифр дисциплины по учебному плану ООП: 050400.62)

2. Для освоения дисциплины «История педагогики и образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин: всеобщей истории (первобытного общества, средних веков, нового и новейшего времени), отечественной истории, обществознания, культурологии.

Освоение дисциплины «История педагогики и образования» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: истории (всеобщей и отечественной), культурологи, педагогики и психологии.