- •Министерство образования и науки российской федерации
- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.3.1. Принятая структура компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •3.5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы.
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 1. Высшая нервная деятельность, ее возрастные особенности
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе как основа психических функций
- •Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса
- •Тема 1. Гигиена режима дня школьника
- •Тема 2. Гигиеническая оценка расписания уроков
- •3.5.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе
- •Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса
- •Тема 2. Гигиеническая оценка расписания уроков
- •1. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. М., 2010. (http://www.Epidemiolog.Ru/law/san/SanPin-189.Doc)
- •3.5.3. Содержание практических работ
- •3.6. Формы и методы обучения
- •3.7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •3.7.4. Методические рекомендации по выполнению рефератов
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.8.1. Основная литература
- •3. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. М., 2010. (http://www.Epidemiolog.Ru/law/san/SanPin-189.Doc)
- •3.8.2. Дополнительная литература
- •3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •3.8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •3.9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •3.9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Примерный вариант теста для самоконтроля знаний по дисциплине «Возрастная, анатомия и гигиена»
- •Методическое издание
3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7 для однопрофильных специальностей и ПК-8 для двупрофильных специальностей)» (профиль «050100 Педагогическое образование»):
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: общие закономерности роста и развития организма детей и подростков и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе в разные возрастные периоды
уметь: использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для организации процесса обучения и воспитания
владеть: навыками выявления особенностей и специфики развития детского организма в разные возрастные периоды.
3.4. Объем дисциплины
3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Количество часов по формам обучения | ||
|
Очная |
Заочная (полная) | ||
|
Номера семестров: |
1 |
1 | |
|
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
30/0,8 |
8/0,2 | |
|
|
Лекции (Л) |
12/0,3 |
4/0,1 |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
18/0,5 |
4/0,1 |
|
|
Семинарские занятия (СЗ) |
- |
- |
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
|
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
42/1,2 |
64/1,8 | |
|
|
Реферат |
+ |
+ |
|
|
Конспект в рабочей тетради |
+ |
+ |
|
|
Аналитическая таблица, схема |
+ |
+ |
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
+ |
+ |
|
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
72/2 |
72/2 | |
|
Входной контроль (вид, № семестра) |
|
| |
|
Текущий контроль (вид, № семестра) |
Тестирование, устный опрос |
Тестирование, устный опрос | |
|
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров |
Зачет – 1 |
Зачет | |
3.4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
|
№ п/п |
Раздел/ тема
|
Всего час. |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | |||||
|
Аудиторная работа |
Сам. Работа | |||||||
|
Лек. |
Сем. |
Пр. |
Лаб. |
Обяз. |
Доп. | |||
|
1. |
Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии |
8 |
2 |
- |
- |
- |
3,5 |
2,5 |
|
2. |
Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем |
14 |
4 |
- |
4 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
3. |
Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем |
8 |
- |
- |
2 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
4. |
Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем |
10 |
- |
- |
4 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
5. |
Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем |
12 |
2 |
- |
4 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
6. |
Раздел 6. Психофизиология ребенка |
10 |
2 |
- |
2 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
7. |
Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса |
10 |
2 |
- |
2 |
- |
3,5 |
2,5 |
|
|
ИТОГО |
72/2 |
12/0,3 |
- |
18/0,5 |
- |
25/0,7 |
17/0,5 |