- •Министерство образования и науки российской федерации
- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.3.1. Принятая структура компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •3.5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы.
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 1. Высшая нервная деятельность, ее возрастные особенности
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе как основа психических функций
- •Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса
- •Тема 1. Гигиена режима дня школьника
- •Тема 2. Гигиеническая оценка расписания уроков
- •3.5.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе
- •Раздел 7. Гигиеническое обеспечение учебного процесса
- •Тема 2. Гигиеническая оценка расписания уроков
- •1. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. М., 2010. (http://www.Epidemiolog.Ru/law/san/SanPin-189.Doc)
- •3.5.3. Содержание практических работ
- •3.6. Формы и методы обучения
- •3.7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •3.7.4. Методические рекомендации по выполнению рефератов
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.8.1. Основная литература
- •3. СанПиН 2.4.1.2660-10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. М., 2010. (http://www.Epidemiolog.Ru/law/san/SanPin-189.Doc)
- •3.8.2. Дополнительная литература
- •3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •3.8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •3.9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний
- •3.9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •Примерный вариант теста для самоконтроля знаний по дисциплине «Возрастная, анатомия и гигиена»
- •Методическое издание
Министерство образования и науки российской федерации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗВАНИЯ
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра анатомии, физиологии и медицины
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС КУРСА
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
Направление: 0501100 – Педагогическое образование
Профили: Дошкольное образование
Иностранный язык
История
Математика. Информатика и ИКТ
Мировая художественная культура
Музыкальное образование
Начальное образование
Русский язык и литература
Родной язык и литература
Технология
Физика и информатика ИКТ
Квалификация (степень): Бакалавр
Пермь
ПГПУ
2011
УДК 611.068+612.6+613.95
ББК Е 860,7+Е 903,7+Р 128.9 В 647
Р е ц е н з е н т :
канд. биол. наук, доцент анатомии, физиологии и медицины ПГПУ
И.Н. Гаврилова
Авторы-составители: ст. преп. каф. анатомии, физиологии и медицины Н.В. Огарышева
В 647
|
Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебно-методический комплекс по дисциплине. Направление: 0501100 – Педагогическое образование. Профили: Дошкольное образование; Иностранный язык; История; Математика. Информатика и ИКТ; Мировая художественная культура; Музыкальное образование; Начальное образование; Родной язык и литература; Русский язык и литература; Физика и информатика ИКТ. Технология. Квалификация (степень): Бакалавр / авт.-сост. Н.В. Огарышева; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 30 с. |
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование».
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Адресовано студентам, изучающим курс «Возрастная анатомия и физиология и гигиена».
Утверждено:
«___»
________________20___ г. Начальник
учебно-методического управления
__________________
|
|
Утверждено на заседании кафедры анатомии, физиологии и медицины: Протокол № 6 «30» июня 2011г. Зав. кафедрой _______________ |
УДК611.068+612.6+613.95
ББК Е 860,7+Е 903,7+Р 128.9 В 647
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
3.1. Цель изучения дисциплины: формирование знаний об основных биологических закономерностях и анатомо-физиологических особенностях развития организма детей и подростков и санитарно-гигиенических требованиях, предъявляемых при организации учебно-воспитательного процесса.
3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
Биология
Химия
и т.д.
Освоение дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:
«Педагогика»
«Психология»
«Методика обучения и воспитания по профилю подготовки»
«Медицина»
«Безопасность жизнедеятельности»
«Физическая культура».