3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

1. Microsoft Power Point;

2. www.anatomius.ru;

3. http://window.edu.ru;

4. http://school-collection.edu.ru;

5. Catalog. iot. ru;

6. http://dic.academic.ru.

3.8.5. Материально-техническое обеспечение:

Комплекты таблиц по соответствующим разделам дисциплины.

Влажные препараты, муляжи, скелет новорожденного и взрослого человека.

Серия DVD-фильмов (8 дисков) «Тело человека».

Приборы для проведения функциональных исследований: спирометр, тонометры и фонендоскопы, динамометры, неврологические молоточки, секундомеры, камертоны.

3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

3.9.1. Содержание и формы проведения входного контроля

Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями личностного самосовершенствования, которые направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

уметь: применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;

владеть: пособностями использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Проведение входного контроля может быть в форме теста, контрольных вопросов, заданий, проектов и т.д., позволяющих определить сформированные навыки.

Примерный вариант входного теста

http://www.ucheba.ru/ege-article/12898.html

http://www.alleng.ru/edu/bio2.htm

3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний

Критерии оценки сформированности компетенций

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Критерии оценки
		знает	умеет	владеет
ПК-7 (ПК-8)	Пороговый	Знает общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма, возрастную периодизацию, влияние наследственности и среды на развитие ребенка, критические и сенситивные периоды развития ребенка, психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи. Знает основные критерии определения функциональной готовности детей к обучению в школе, гигиенические правила и нормы к условиям обучения в образовательных учреждениях (СанПиН), физиологические основы режима дня.	Умеет использовать теоретические и практические навыки для организации учебной и воспитательной деятельности, строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий, учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе их обучения, проводить беседы с учащимися на темы санитарно-гигиенического содержания.	Владеет методикой антропометрических исследований по оценке физического развития, методами определения показателей деятельности физиологических систем, методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и готовности к обучению, методиками и навыками комплексного изучения и планирования гигиенических условий обучения школьников.
	Повышенный	Знает влияние внешней среды, ее макро- и микросоциальных факторов на рост и развитие детского и подросткового организма, психофизиологическую готовность детей к обучению в школе.	Умеет прогнозировать особенности адаптации детей к учебной нагрузке с возможностью проведения диагностики здоровья.	Владеет методиками определения показателей высших психических функций и индивидуально-типологических свойств личности (объема памяти, внимания, физической и умственной работоспособности, типа ВНД и темперамента и других типологических свойств)

Формы текущего контроля знаний

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Форма текущего контроля
		Контрольная (проверочная) работа	Компьютерное тестирование	Исследовательский (курсовой) проект (работа)	Работы на семинарских занятиях	Работы на практических занятиях	Лабораторная работа	…	…	….
1.	Возрастные особенности регуляторных систем	+	-	-	-	+	-
2.	Возрастные особенности сенсорных систем	+	-	-	-	+	-
3.	Возрастные особенности моторных систем	+	-	-	-	+	-
5.	Возрастные особенности висцеральных систем	+	-	-	-	+	-
6.	Психофизиология ребенка	+	-	-	-	+	-
7.	Гигиеническое обеспечение учебного процесса	+	-	-	-	+	-