Глава 3. Индивидуальность в группе и развитие индивидуальности

3.1. Половые и гендерные различия

Пол, раса, социально-экономический статус – признаки, по котором люди объединяются в естественно-сложившиеся типы, и которые проливают свет на происхождение индивидуальных различий.

Сравнительно новым направлением дифференциальной психологии является психология пола. Сложился ряд понятий:

• гендер — психологические и социо-культурные основы различий в поведении мужчин и женщин;

• пол или биологические основы поведения, воспроизводство;

• занятие любовью, сексом, сексуальная идентичность.

В России фактическое узаконивание гендерных исследований началось лишь в 90-х гг. прошлого века, а до этого времени данная проблематика развивалась слабо. Ныне издается альманах «Гендерные тетради» (СПб). Активно откликается на данную проблематику и психологическая наука.

У гендера как источника индивидуальных различий можно выделить два аспекта: половую роль и гендерную идентичность. Констатируется тот факт, что психология пола может рассматриваться как специальная дисциплина и одна из предпосылок развития гендерных исследований. Собственно гендерные исследования выделяются в отдельное направление (И.С. Клецина).

Предмет психологии пола включает:

• психологические различия между людьми разного пола;

• социальную полоролевую дифференциацию и стратификацию;

• культурные стереотипы маскулиности и феминности;

• особенности социализации мальчиков и девочек, мужчин и женщин;

• психологию идентификации личности как представителя определенного пола.

Психология иола находится на стыке психологии половых различий и психологии семьи и брака. Психология пола как научный предмет черпает знания в работах социологов, этнографов, педагогов и медиков.

Психологию половых различий относят к дифференциальной психологии, а в предметную область этой дисциплины делегируют: изучение различий между индивидами, обусловленных их половой принадлежностью; выявление психологических характеристик поведения людей разного пола, реальных и потенциальных супругов. Психология семьи и брака считается междисциплинарным направлением в психологии, а предметная область имеет следующее наполнение:

- факторы, влияющие на качество брака;

- цикл развития семьи; ролевая структура семьи;

- распределение власти между членами семьи;

- межсупружеское общение; установки на брак и семью;

- детерминанты выбора брачного партнера, психологические особенности родителей и их детей.

Исторические аспекты развития гендерных представлений в России предполагают выделение нескольких этапов:

- этап дискуссии по психологической проблематике межполовых отношений в первой половине XX в.;

- этап развития психологии пола во второй половине XX в. (60-80-гт.);

- этап развития психологии пола в конце 20-го.- начале 21-го века.

На первом этапе в отечественных публикациях психологии пола еще не было. Отмечены отдельные дискуссии по поводу выхода и перевода на русский язык книги австрийского ученого О. Вейнингсра «Пол и характер», где автор представлял женщину в психологическом плане примитивным, неполноценным существом. В эти годы рассматривали в основном проблемы общего характера. Второй этап ознаменован как время «бесполого сексизма» (И.С. Кон). В научной литературе не использовались понятия «пол», «маскулиность». Табу было нарушено в конце 60-х — начале 70-х гг. Это сделали И.С. Кон и Б.Г. Ананьев. Статья И.С. Кона «Психология половых различий» была опубликована в журнале Вопросы психологии в 1981 г., где дан анализ зарубежной литературы по половым различиям. В книге Б.Г. Ананьева «Человек как предмет познания» (1969) есть глава «Половой диморфизм и психофизиологическая эволюция», что также сказалось на интенсивности становления этой области знания. Можно, по всей вероятности, говорить о том, что в этот период были выделены направления исследования в психологии пола.

Все работы 80-х гг. подразделяются на две группы: исследования, где половые различия являлись не главной проблемой, и специализированные работы по половым различиям.

Третий современный этап развития психологии пола характеризуется тем, что резко увеличилось количество издаваемой литературы по этой проблематике. Появились научные исследования, в которых выделяются следующие направления: отличия в особенностях личности и поведения мужчин и женщин; стереотипы маскулиности/феминности; психологические различия полов в разные возрастные периоды.

Собственно гендерные исследования сконцентрированы вокруг следующих теоретических проблем и направлений: психология половых различий; женская психология; социально-конструктивистское направление в исследовании гендера.

Считается, что первые научные исследования по различиям между мужчинами и женщинами проведены в 40-х гг. двадцатого столетия. В 1942 году К. Макнемар установил и подтвердил статистически, что девочки обладают более развитыми эстетическими вкусами, у них лучше развита речь, более тонкая координация, в то время как мальчики обладают лучшими математическими и механическими способностями. У девочек выше беглость речи; женщины более адаптивны, воспитуемы, у них выше уровень социальной желательности, а мужчины, зато, более сообразительны, находчивы, изобретательны. Изначально организм женских особей обладает более широкой нормой реакции, чем мужской. Так, если мужчина в конфликтном поведении, например, обычно ведет себя взрывчатым образом, то сделать его терпимым и миролюбивым едва ли удастся. А женщина может сочетать в своем поведении несколько стратегий, гибко используя их в зависимости от ситуации. Благодаря этому адаптивные способности женщин намного выше, а обучаемость лучше. Большинство психологов сошлись в том, что психологическое предназначение женщины состоит в сохранении и развитии внутреннего мира, поддержании эмоциональных отношений с людьми, а мужчины призваны завоевывать и охранять внешнее пространство жизни своей семьи. Энергия мужчин направлена вовне, женщин — внутрь, мужчины активны, женщины чувствительны

Подходы к пониманию индивидуальных различий между мужчинами и женщинами изначально исследовались этологией и биологией, социологией и психологией.

Среди прочих следует выделить: эволюционную теорию пола (В.К. Геодакяна и Дэвида Босса); физиологическую, нейроандрогенетическую теорию (Ли Эллиса); психоаналитическую концепцию; социогенетичес-кий подход (А.Б. Залкинд); бихевиориальную теорию и когнитивистскую концепцию пола.

Эволюционная концепция пола отличается слабой психологической интерпретацией, хотя такая задача перед ней и не ставилась. Считается, что половые различия существуют для размножения или специализации. Вместе с тем, есть и другие способы размножения в животном мире: бесполое, вегетативное, а также гермафродитное размножение (гермафродитизм — наличие мужских и женских половых желез). Дифференцировка полов обеспечивает специализацию. В свою очередь специализация обеспечивает преемственность и развитие вида, популяции в целом. Женская особь предназначена для хранения генетической информации на определенном этапе эволюционного развития, а мужская — для обеспечения развития и изменения генетической информации (эволюционный авангард). Оба пола мирно сосуществуют и взаимодействуют по принципу сопряженных систем в эволюционизирующей движущейся среде. В постоянной среде женская особь проявляет себя более широким диапазоном реакций (норма реакций) на действие различных факторов, показывает больше гибкости, чем мужчина. Тем самым, у женщин более высокая адаптивная, приспособительная возможность в среде и выше обучаемость. Мужская часть более уязвима, чем женская за счет более узкой нормы реакции. У сохранившейся части мужских особей появляется возможность больше оплодотворить самок, а женская особь расширяет спектр фенотипов из одного генотипа.

Таким образом, женщина сохраняет постоянную филогенетическую память вида, а мужчины — онтогенетическую. Следует помнить, что развиваются и изменяются не все анатомо-физиологические и поведенческие признаки и не всегда. Какая-то их часть остается у мужского или женского пола, что и составляет понятие половой диморфизм. В психологии иногда употребляют термин половой дипсихизм.

Генетик В.Геодакян в своей концепции полового диморфизма показывает, что в эволюции борются две противоположные тенденции:

1. сохранить и закрепить то, что выгодно (генетически закреплена в женских особях);

2. прогрессивный рискованный поиск изменения и расширения среды обитания за счет разнообразия и приспособления к новому (генетически закреплена за мужским полом)

В природе количество потомков зависит от числа детей, которое способна воспроизвести женская часть популяции. Соответственно природа «бережёт» женский пол, а мужской ей не так «жалко»: на нём отрабатываются все новинки эволюции и поэтому здесь больше разброс признаков и мутаций, вредных отклонений и патологии. По генотипу (комплексу врожденных признаков) мужчины имеют значительно большее разнообразие, чем женщины. По фенотипу (признаки, сформировавшееся по влиянием внешней среды) различия также существенны: психогенетический близнецовый метод показывает, что если однояйцевые близнецы (генотип одинаков) в детстве разлучены и и жили в разных условиях, то в мужских парах сходство выше, чем в женских. Наоборот, если разнояйцевых близнецов воспитывали в одних условиях, то большее сходство наблюдается у женщин. Следовательно, природа дала женским особям большую возможность меняться под влиянием внешних условий, и однояйцевые девочки при разных условиях развития больше различаются, а в одних условиях даже разнояйцевые девочки могут стать похожими (с близким фенотипом). У маьчиков же внешнее сходство определяется именно врожденными свойствами и значительно меньше – влиянием среды.

Таким образом, при резком изменении условий жизни (к которым данный вид генотипически не приспособлен) особи женского пола могут приспособиться за счет фенотипической изменчивости, сохраняя весь набор наследственной информации (генотипа). При всех изменениях среды, в том числе и социальных, больше страдают самцы. Например, при резком похолодании им, чтобы не погибнуть, надо искать более теплое место обитания либо изобретать шубу, а у женских особей просто вырастет подкожный слой жира.

Половой диморфизм, согласно этой концепции – наличие различий средних показателей биологических и психосоциальных характеристик у представителей различного пола. Эволюционное предназначение дифференциации полов – в распределении функций изменчивости и устойчивости. Биологические и психосоциальные новообразования появляются в филогенезе сначала у мужских особей, а затем – у женских. Известно, что женский организм более жизнестоек, а мужчины живут меньше, более травматичны, меньше заботятся о своем здоровье, и чаще (в среднем, в три раза, по сравнению с женщинами) заканчивают жизнь самоубийством.

Концепция Дэвида Босса несколько иного плана. В данной концепции считается, что мужчины и женщины будут проявлять свои личностные различия как социальный феномен, независимо от источника их происхождения.

Физиологическая концепция основана на действии половых гормонов: у мужчин доминируют андрогены (тестостерон — один из андрогенов выделяется мужским эмбрионом в период с четвертой по восьмую недели после зачатия, хотя есть и женские гормоны), а у женщин — эстрогены. Весь вопрос в пропорциях. Половые гормоны действуют на мозг в ходе эмбриогенеза и прижизненного развития. Чтобы отнести человека к тому или иному полу следует учитывать следующие биологические факторы:

• генетический пол (XX — женщина или XV — хромосомы мужчина);

• гонадный пол (яичники или яички);

• гормональный пол (преобладание андрогенов или эстрогенов);

• генитальный пол (клитор и вагина у женщин);

• гендерная идентичность (субъективное ощущение того, кем вы являетесь).

Нейрофизиологи и нейропсихологи обнаружили разные типы функциональной организации мозга у мальчиков и девочек. По биотокам мозга у новорожденных можно с большой долей вероятности определить пол. Различия очевидны к году и проявляются в игре. Хотя уже на первом месяце жизни процессы восприятия и анализа информации различаются у мальчиков и девочек и очередность созревания психофизиологических функций у них разная. Например, к восьми годам острота слуха выше у мальчиков, но девочки более чувствительны к шуму. У девочек выше кожная чувствительность, а мальчики больше опираются на дальнее зрение (так как активнее осваивают пространство). Различия между мужским и женским мозгом касается лишь отдельных функций: у мальчиков правое полушарие оказывается более развито, чем у девочек, вероятно в силу интенсивного решения пространственных задач. У женщин, в среднем, фиксируется более крупная задняя часть мозолистого тела, соединяющего волокнами правое и левое полушарие, и большая «передняя спайка мозга». Этим, вероятно, объясняются различия в функциональной ассиметрии головного мозга. Известно, что правое полушарие головного мозга можно условно назвать целостным, эвристичным., эмоциональным, пространственно-образным. дедуктивным, интуитивным, а левое психологи называют знаковым, алгоритмическим, аналитическим, индуктивным, речевым. Поскольку у мальчиков меньше волокон, соединяющих правое и левое полушарие головного мозга, чем у девочек, им труднее сопоставить информацию, обрабатываемую разными полушариями. Они хуже, чем девочки, понимают иронию и переносный смысл.

Женский пол передает по наследству информацию о прошлом, а мужской – о настоящем (об экологических и социальных катастрофах тоже). В экстремальных ситуациях происходит увеличение в психофизиологических и психологических различиях между мужчинами и женщинами. Как уже говорилось, все эволюционно прогрессивные признаки больше выражены у мужского пола, а у высших форм животных увеличивается период детства. У человека он достигает примерно двадцати лет и у мальчиков очень важный для развития период детства длится дольше, чем у девочек. То есть удлинение периода детства – прогрессивный эволюционный признак. Девочки и рождаются более зрелыми – примерно на 3-4 недели, а к периоду полового созревания эта разница в биологической зрелости достигает двух лет.

Психологические концепции: основной упор делается на формирование пола рядом психологических факторов и условий.

Психоанализ во главу угла ставит проблему вечной борьбы полов. Источником борьбы, например, являются:

- проекции страхов детства па актуальное состояние;

- конфликты раннего детства с родителями;

- комплексы Эдипа и Электры;

- культурные источники и амбивалентное отношение к женщине еще в библейские времена;

стремление к смерти как желание воссоединиться с матерью и т. п..

Полоролевая социализация в рамках психоанализа есть результат разрешения раннедетских конфликтов с родителями. Бессознательная идентификация с родителями своего пола приводит к имитации соответствующего поведения. В основе идентификации мальчиков с отцами лежит бессознательный страх перед сильной и обладающей бесконечной властью фигурой отца (объединение себя с тем, кто сильнее и могущественнее). Девочки идентифицируются с матерями из-за страха потери любви.

Бихевиоризм (теория социального научения) отдает предпочтение тому, что принятие половой роли есть результат приобретения навыков, выбор модели поведения. Это проявляется даже в рисунках, играх, а также – в поощрении и наказании со стороны родителей определенного типа поведения. Одни и те же поступки по-разному подкрепляются у мальчиков и девочек. Например. У мальчиков поощряется активность и агрессивность («дай сдачи!), а у девочек – пассивность. Соответственно дети наблюдают и имитируют поведение лиц одного с ними пола.

Когнитивно-генетические концепции связывают полоролевую идентификацию с интеллектуальным развитием ребенка, его Я-концепцией, которая формируется в первые 6-7 лет жизни. Ребенка называют мальчиком, и он начинает себя им считать, усваивая стереотипы, которые ему понятны – играет в машинки, носит брюки и т.п. – формируется предпочтение соответствующей деятельности и предметов. По мере развития его понимания половых различий после трех лет формируются соответствующие мотивы и ценности.

Особенно остро в этой связи стоит проблема гомосексуальности как части нормальных вариаций в сексуальной ориентации. По данным американских психологов около 7% взрослых считают себя гомосексуалистами или бисексуалами. Один из 25-ти мужчин — гомосексуалист, одна из 50-ти женщин — лесбиянка, один человек из 25-ти — бисексуал. Это значит, что в США около 50 млн — геи, лесбиянки или имеют члена семьи гомосексуалиста.

Гендерная идентичность — это процессе самовосприятия, который формируется начиная с ранних этапов онтогенеза и связан с воспитанием. Схема процесса обеспечения гендерной идентичности представляется следующим образом:

• название или присвоение имени;

• социализация половой роли (игры, игрушки, обучение, воспитание, ограничения, профессионализация);

• период полового созревания (увеличение тестостерона у мальчиков, а у девочек - эстрадиола);

• формирование конституционального статуса индивидуальности (например, увеличение мускульной силы у мальчиков возрастает на 160% с 9 до 17 лет, а у девочек — всего на 37%);

• признаки мужского и женского стилей поведения;

• формирование поло-ролевой установки;

• усвоение гендерного поведения под воздействием социума;

• стереотипы половых ролей и представлений о поведении мужчин и женщин;

• закрепление стереотипов и формирование половой идентификации. Половая роль — это не только биологическая часть поведения,

но и поощряемая форма, способ поведения, ожидаемый от каждого пола, т. е. социальная природа человека. Стереотипы половых ролей — это упрощенные и широко распространенные представления о том, что действительно составляет сущность поведения и характер мужчины и женщины.

Таким образом, на формирование половых различий оказывают влияние биологические, психологические и социальные факторы. Общество предъявляет разные требования к иальчикам и девочкам, формируя социальный пол и поло-ролевую идентификацию (соответствие образа «Я» его полу). Половые различия в ряде психологических характеристик надежно обнаруживаются в разных культурах. Но свидетельствует ли это о роли биологических детерминант или о сходстве условий развития в разных обществах – сказать трудно. Экспериментально надежно доказаны биологические источники половых различий только по агрессивности (уровень агрессивности связывают с действием андрогенов). Вместе с тем существуют поразительные свидетельства силы влияния социальных факторов на формирование половых различий. Например, были случаи, когда у мальчиков из-за повреждения половых органов в раннем детстве изменяли пол хирургическим путем и затем они воспитывались как девочки, соответственно, считали себя девочками и демонстрировали поведение, свойственное девочкам.

Американские психологи Элеонор Маккоби и Кэрол Джеклин (E.Maccobu, c.Jacklin) в конце двадцатого века проанализировали примерно 5000 работ о половых различиях в интеллектуальных, личностных и коммуникативных характеристиках. Они пришли к выводу, что мнение о всепроникающем характере половых характеристик сильно преувеличино. Достоверно на разных выборках подтверждаются кроссситуативные различия по четырем группам свойств:

1. Девочки превосходят мальчиков по вербальным способностям. После двух лет заметно, что они охотнее и правильнее разговаривают, к семи годам вербальные способности сравниваются, но после 11 лет снова появляется превосходство девочек и далее в жизни сохраняется: у них быстрее речь, они лучше и быстрее понимают письменный текст, лучше решают задачи со словесными аналогиями. У женщин сохраннее речевые функции в пожилом возрасте. Очевидно, что женщины больше контактируют, а значит, разговаривают с детьми, и, вероятно, эта функция закреплена за женщинами эволюционно.

2. Мальчики превосходят девочек по пространственным способностям. Это отличие становится явным к подростковому возрасту и затем увеличивается и сохраняется в течение жизни. Вспомним также эволюционно закрепленную за мужчинами функцию освоения территории.

3. Мальчики, начиная с 12-13 лет, превосходят девочек по математическим способностям.

4. Мальчики более агрессивны, чем девочки. Это отмечается в разных культурах, примерно с двух у мальчиков появляются агрессивные фантазии, проявляется физическая и вербальная агрессия.

Остальные данные о половых психологических различиях достаточно противоречивы. Вероятно, можно сказать, что, в целом, девочки и женщины тревожнее и зависимее, а мальчики и мужчины активнее и доминантнее. Во многих случаях половые различия оказываются сцепленными с другими особенностями, и поэтому их исследование даёт противоречивые результаты на разных выборках. Например, женщины с высшим образованием менее конформны, чем мужчины, а женщины с низким образованием – наоборот, обнаруживают большую конформность по сравнению с мужчинами. Успешные в профессиональном плане женщины вообще оказываются более мускулинными по сравнению с другими. Поэтому вопрос «чем отличаются мужчины и женщины?» некорректен, точнее будет вопрос «Какие мужчины и от каких женщин отличаются по каким характеристикам?».

В 90-х годах двадцатого века Д.Фейнголд проанализировал результаты выполнения психологических тестов старшеклассников, начиная с 1947 года. Им был сделан вывод, что половые различия по всем психологическим характеристикам уменьшаются. Данные лонгютюдных исследований последних двадцати лет свидетельствуют, что по характеристикам вербальных и математических тестов мальчики и девочки из года в год становятся всё более похожими. Меняются социальные стереотипы, изменяются и половые психологические различия, вернее сказать, они минимизируются.

Андрогиния — совмещение в индивиде маскулинных и фемининных черт. Андрогинная личность вбирает в себя все лучшее из обеих половых ролей. В одном и том же человеке могут сосуществовать позитивные мужские и женские качества. Мужчины и женщины в равной мере способны быть и честолюбивыми, и преданными, и самостоятельными, и нежными, и решительными, и чуткими. Эта смесь человеческих качеств и образует то, что называют андрогинной личностью. При этом указанные качества вовсе не ограничивают андрогинную личность в ее проявлениях. В зависимости от обстоятельств, мужчины с андрогинными чертами личности могут быть независимыми и решительными, но вместе с тем способными приласкать младенца или внимательно выслушать другого человека. Женщины с такими чертами личности могут быть деятельными, разбираться в материальных и технических вопросах и, тем не менее, - свободно выражать свои чувства и одаривать окружающих своей заботой.

В исследованиях Клециной И.С. показано, что личности андрогинного типа (в отличие от маскулинного и фемининного типов личности), независимо от пола, в своем поведении реализуют партнерскую модель межличностных отношений.

Многие современные психологи связывают будущее человека с партнерским стилем отношений и взаимодействия. Доминирование, борьба за власть могут привести общество к краху. Клецина И.С. полагает, что гендерный подход помогает прогрессивно мыслящим психологам развивать универсальную человеческую психологию, опирающуюся на партнерский стиль взаимодействия.