- •Тема 1. Диагностика профессионалов и отбора для
- •Тема 2. Функциональное состояние человека …………............25
- •Тема 3. Ценности в организационном поведении ……………...55
- •Тема 4. Управление групповой деятельностью ……………....82
- •Тема 1. Диагностика профессионалов и отбора
- •1. Исследование роли представлений в мыслительном
- •2. Методика «Количественные отношения»
- •1. Методика «Продуктивность запоминания»
- •2. Методика «Память на числа»
- •2. Методика «Сложение и вычитание»
- •1 4 6 1 8 0 9 0 0 1
- •2 1 4 6 1 8 0 9 0 0
- •1 2 2 3 4 6 9 4 2 5
- •2 2 3 4 6 9 4 2 5 6
- •3. Методика «Корректурная проба с кольцами»
- •4. Методика «Перепутанные линии»
- •1. Методика «Скорость реакции выбора»
- •2. Определение силы нервной системы при помощи
- •Тема 2. Функциональное состояние человека
- •1. Методика «Шкала состояний»
- •2. Опросник для оценки острого физического утомления
- •3. Опросник для оценки острого умственного утомления
- •4. Методика «Шкала дифференциальных эмоций»
- •5. Методика «Шкала ситуативной тревожности»
- •6. Методика «Шкала личностной тревожности»
- •7. Опросник «Степень хронического утомления»
- •8. Методика «Диагностика уровня эмоционального
- •1. Методика «Нервно-мышечная релаксация»
- •2. Методика «Аутогенная тренировка»
- •Тема 3. Ценности в организационном поведении
- •2. Методика «Направленность на вид инженерной
- •3. Методика «Диагностика социально-психологических
- •Тема 4. Управление групповой деятельностью
- •1. Методика «Исследование восприятия индивидом группы»
- •2. Методика «Опросник Лири»
- •3. Методика «Самооценка стиля управления»
- •4. Методика «Склонность к определенному стилю
- •5. Методика «Изучение особенностей группового мышления»
- •625000, Тюмень, ул. Володарского, 38
- •625039, Тюмень, ул. Киевская, 52
3. Методика «Корректурная проба с кольцами»
Цель – исследовать интенсивность, устойчивость зрительного восприятия, скорость переноса информации в зрительном анализаторе и зрительно-двигательной системе.
Оснащение эксперимента: таблица из колец, каждое из которых имеет разрыв в одном из восьми возможных положений - 1, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12 часов; карандаш, секундомер.
Испытуемому предлагается, просматривая всю таблицу, зачеркивать кольца с определенным положением разрыва. После окончания работы ему сообщается время, которое он затратил на просмотр таблицы.
Инструкция: «Возьмите бланк, на нем имеется набор колец с разрывом в одном из восьми положений. Вам нужно просмотреть каждую строчку слева направо и при этом кольца с разрывом на 11 часов зачеркивать (показать, как зачеркивать). Как только вы просмотрите всю таблицу, дайте знак. Вам сообщат время, например 8 минут 45 секунд, которое вы должны записать на бланке. Работать надо как можно быстрее, в то же время стараясь не пропустить ни одного кольца, которое необходимо зачеркнуть».
Обработка результатов. Пропущенное при просмотре таблицы кольцо оценивается как одна ошибка.
Основными показателями, характеризующими эффективность выполнения задания, являются: время выполнения задания, количество ошибок, скорость переноса информации (пропускная способность анализатора).
Расчет скорости переноса информации производится по формуле
А=0, 5436И – 2, 807 n
Т бит/с,
где п – количество ошибок (пропущенные и ошибочно зачеркнутые кольца);
Т – время выполнения задания в секундах;
И – общее количество просмотренных колец.
4. Методика «Перепутанные линии»
Цель исследования – оценить функцию концентрации и устойчивости внимания.
Оснащение эксперимента: бланки, карандаши, секундомер.
Инструкция: «На бланке имеются перепутанные линии. Вам необходимо путем зрительного контроля проследить ход каждой линии и определить, где она кончается. Начало каждой линии имеет определенный порядковый номер. На своем пути каждая линия многократно пересекается с другими линиями. Выполнять задание надо только путем зрительного контроля, не помогая себе ни пальцем, ни карандашом. Вопросы есть? Приготовились. Начали просмотр!».
Обработка результатов. Определяется количество просмотренных линий и ошибок, разница между ними – итоговый показатель (количество правильных ответов).
Занятие 2. Изучение психомоторных качеств
1. Методика «Скорость реакции выбора»
Цель исследования – определить скорость реакции выбора.
Оснащение эксперимента: бланк по образцу.
Инструкция. По первой серии: «Наверху Вашего бланка нарисованы фигуры. Поставьте в звездочке вертикальную линию, в окружности – две горизонтальные, в треугольнике – одну горизонтальную, в кресте – круг, в квадрате – две вертикальные линии. Линии должны быть четкими и не выходить за фигуру. По команде «Начали!» Вы, быстро просматривая слева направо бланк, лежащий перед вами, в каждой фигуре ставите соответствующую линию, как в образце. Работать надо по возможности быстро и точно. Поправлять ошибки нельзя. Начали!»
По второй серии: «Теперь на таком же бланке как можно скорее перечеркните каждую фигуру вертикальной чертой. Начали!»
По третьей серии: «Теперь на листе бумаги как можно скорее ставьте в ряд вертикальные черточки примерно такой же длины, как раньше, но так, чтобы они не сливались. Кончите по команде «Стоп!». «Начали!».
Обработка результатов. Испытуемые получают три временных показателя. Тргв – среднее время на фигуру в первой основной серии, которое можно рассматривать как скорость моторного реагирования с выбором; Тпрг – среднее время на фигуру во второй серии, выступает как скорость простого моторного реагирования; Тм – среднее время на одну черточку в третьей серии; его можно рассматривать как моторный компонент обоих видов реакции Тргв и Тпрг. Скорость самой реакции выбора Трв достаточно точно определяют по формуле
Трв= Тргв – Тм
Скорость простой реакции может быть вычислена по формуле
Тпр = Тпрг – Тм
Представляет интерес сравнение у ряда исследуемых индивидуальных величин чистого времени выбора Тв, полученных для каждого по формуле
Тв = Тргв – Тпрг.
Общий показатель – количество правильных реакций (по первой серии).