Формы контроля со стороны преподавателя

1. Опросы студентов по списку вопросов для самоконтроля, проводимые на практических занятиях;

2. Тестирование студентов;

3. Проверка теоретических знаний при выполнении студентами практических занятий;

4. Контрольная работа.

Форма отчетности студента за выполненную работу

1. Устные ответы на вопросы преподавателя на практических занятиях;

2. Письменные ответы на тестовые задания;

3. Ответы при выполнении практических заданий;

4. Написание контрольной работы.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

4.1.Матрица компетенций

№ п/п

Задания активной формы обучения

Компетенции, формируемые на занятиях

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

ПК-6

ПК-7

ПК-12

ПК-13

ПК-14

ПК-15

ПК-16

1

Диспут по темам №№ 1,2,3,4,5

*

*

*

*

6

Лекция с ошибками №№ 3, 5

*

*

*

*

*

*

*

4.2. Цель применяемой активной формы обучения

1. Диспут по темам. Цель: выработать умение комплексно анализировать и толковать нормативные акты, практику их применения и научные воззрения; формулировать и аргументировать собственные выводы и предложения по вопросам и проблемам государства и гражданского общества; оперировать юридическими понятиями и категориями; осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания и правового мышления.

2. Лекция с ошибками. Цель: овладеть юридической терминологией, выработать умение находить ошибки, которые преподаватель умышленно допускает при чтении лекции, уметь анализировать текст лекции, обращать внимание на существенные явления конкретной лекции,.. Важно: обучающийся должен изучить лекцию самостоятельно, обращая внимание на заметные, существенные моменты (понятийный аппарат, авторы концепций, научные деятели и т.д.) обозначенные в конкретной лекции.

4.3.Сценарий активной формы обучения.

1. Диспут. Студенты заранее получают от преподавателя тему диспута, а также круг вопросов, предполагаемых для обсуждения. Дома студенты изучают соответствующие нормативные источники, рекомендуемую учебную и научную литературу, анализируют материалы правоприменительной практики, готовят свои выступления, выводы и предложения по решению выявленных правовых проблем, по совершенствованию действующего законодательства. На занятии студенты участвуют в дискуссии по вопросам, проблемам и коллизиям теории и практики по теме занятия, аргументируют собственное мнение, формулируют предложения, ссылаясь на мнения ученых, зарубежный опыт, нормативно-правовые акты. Выводы и предложения студентов по итогам диспута предоставляются преподавателю в письменной форме.

4.4 Конкретные задания и краткие рекомендации по самостоятельной подготовке студентов к проведению активной формы обучения.

1. Подготовиться к участию в диспутах:

Необходимо проанализировать рекомендуемую литературу по теме занятия, нормативные правовые акты, законопроекты, соответствующие материалы судебно-арбитражной практики. Студентам следует подготовить небольшие сообщения — выступления, содержащие и аргументирующие собственные выводы и предложения по актуальным проблемам предложенной тематики. Не следует скачивать текст выступления с сайтов Интернет, предлагающих готовые учебные работы, т. к. они всегда содержат устаревший материал.