Вопрос 40. Основные черты внеклассной работы по истории.

Естественными задачами внеклассной работы по предмету являются:

• расширение и углубление знаний школьников об историческом прошлом мира, своей страны, родного края, собственной семьи;

• формирование устойчивого познавательного интереса к истории и способам её изучения;

• развитие познавательных способностей учащихся, практических и коммуникативных умений;

• воспитание гражданственности, патриотизма, положительных моральных качеств, чувства личной сопричастности и уважения к историко-культурному наследию прошлого, ответственности за его сохранность.

Внеурочная деятельность отличается рядом специфических черт, объясняющих её привлекательность для школьников всех возрастов и устойчивость во времена любых общественно-политических преобразований.

Она организуется на добровольных началах, на основе свободного выбора учениками конкретных форм и видов внеклассной деятельности по предмету, в которых они хотели бы принимать участие.

Её содержание, освобожденное от «идеологических обязательств», определяется с учетом индивидуальных запросов и склонностей учащихся, а также особенностями региона, в котором находится школа, проблемами и событиями, которыми в это время живет родной край, страна, человечество.

Внеурочная деятельность открывает для школьников богатую перспективу самостоятельных научных исследований, изучения недоступных в школьных условиях источников, посещения памятных мест и экспозиций, встреч с интересными людьми, участие в археологических раскопках, совершения собственных исторических открытий и т.д.

Таким образом, тематика внеклассных занятий, круг исторических источников и формы работы оказываются значительно шире и разнообразнее, чем на обычных уроках.

Вопрос 41. Роль и функции учителя истории в учебно-воспитательном процессе школы.

Учителю принадлежит определяющая роль, в осуществлении учебно-воспитательной работы в школе. Однако для выполнения этой роли учитель должен обладать определенными качествами личности, направленными на обеспечение его профессиональной пригодности.

Так как процесс обучения представляет собой процесс взаимодействия учителя и ученика, то второй главной фигурой является учитель. Главная цель – организация процесса обучения, создание учебной атмосферы для развития личности. В традиционном подходе – ретранслятор, источник знания. В демократическом подходе – кооперативной деятельности.

Функции: целеполагания, прогнозирования, управления процессом обучения, проектирование модели деятельности, информационная, оценочная, контрольная, аналитическая.

Вопрос 42. Ученик как субъект педагогического взаимодействия на уроке истории.

Позиция ученика на уроке истории – ученик является субъектом процесса обучения. Ученик участвует в целеполагании урока, а также в рефлексии. Ученик на уроке истории демонстрирует субъективность, ученик может высказать свою точку зрения, представить творческие субъективные продукты своей деятельности.

Ученик развивает способности мышления, памяти и воображения. Воображение – это сложный психологический процесс, заключающийся в создании новых образов на основе прошлых восприятий и знаний. Виды воображения:

1. Репродуктивное (воссоздающие);

2. Творческое;

3. Фантастическое.

Память – это психофизиологический процесс, функция запоминания и сохранения и восприятия знаний. Виды:

1. Кратковременная;

2. Долговременная:

3. Слуховая;

4. Зрительная;

5. Образная;

6. Эмоциональная;

7. Словесно-логическая.

Мышления – высший познавательный процесс, форма творческого человека в деятельности в результате в действительности на уровне момента или субъекта не существует. Виды: 1) теоретико-творческое мышление; 2) наглядно-образное и наглядно-действенное; 3) способы мышления теоретическое и творческое.

В контексте мышления – о специфическом, историческом мышлении (хронологическое, картографическое, исторический анализ, историческое понимание, учебно-исследовательское умение).

Познавательная деятельность под мотивами. Мотив – внутренние побуждения обучению, использует познавательные мотивы и социальные значимы.