- •Содержание
- •Глава 1. Формы аудиторных занятий в вузе и учебная
- •Глава 2. Самостоятельная учебная и учебно-
- •Глава 3. Курсовая работа 27
- •Глава 4. Научно-исследовательская работа студента 54
- •Раздел первый учебная деятельность студента
- •Глава 1. Формы аудиторных занятий в вузе и учебная работа студента
- •1.2. Виды практических занятий
- •1.2.1. Семинар
- •1.3.Коллоквиум
- •1.4.Консультации
- •Глава 2. Самостоятельная учебная и учебно-исследовательская работа студента
- •2.1.Работа с литературой
- •2.1.1.Чтение литературы
- •2.1.3.Составление плана
- •2.1.4. Составление тезисов
- •2.1.5. Конспектирование
- •2.2.Письменные работы
- •2.2.1. Контрольная работа
- •2.2.2.Реферат
- •Глава 3. Курсовая работа
- •3.1.Общие положения и требования
- •3. 2. Выбор темы курсовой работы
- •3. 3. План исследовательской работы
- •3. 4. Изучение первоисточников и теоретической литературы, составление библиографического списка
- •3. 5. Структура и объем курсовой работы
- •3. 5. 1. Титульный лист
- •3. 5. 2. Оглавление
- •3. 5. 3. Введение
- •3. 5. 4. Основная часть курсовой работы
- •3. 5. 5. Заключение
- •5. 6. Библиографический список
- •3. 5. 7. Приложения
- •3. 6. 1. Набор текста
- •3. 6. 2. Представление таблиц и иллюстраций
- •3. 6. 3. Использование и оформление цитат
- •3. 6. 4. Библиографический аппарат курсовой работы
- •Книги одного автора
- •Книги двух и трех авторов
- •Книги четырех и более авторов
- •Многотомное издание в целом
- •Отдельный том многотомного издания
- •Диссертации, авторефераты
- •Официальные документы
- •Подшивки газет
- •Беседа, интервью
- •Архивные документы
- •3. 5. 7. Оформление приложений
- •3.7. Защита курсовой работы и ее оценка
- •3.7.1. Отзыв научного руководителя
- •3.7.2. Процедура защиты. Защитная речь
- •3.7.2. Оценка курсовой работы
- •Глава 4. Науно-исследовательская работа студентов
- •Раздел второй основные методы исследовательской работы студента
- •Глава 5. Общелогические методы исследования
- •5. 1. Анализ и синтез
- •5.3. Индукция и дедукция
- •5.4. Аналогия
- •5.5. Системный анализ
- •5.6. Структурно-функциональный метод
- •Глава 6. Общенаучные эмпирические методы исследования
- •6.1. Метод наблюдения
- •6.2. Метод эксперимента
- •6.3. Компаративистский (сравнительный) подход
- •6.4. Описание
- •6.5. Измерение
- •Глава 7. Общенаучные методы теоретического исследования
- •7.1.Формализация
- •7.2. Гипотетико-дедуктивный метод
- •Глава 8. Социологические методы исследования
- •8.1. Опросные методы
- •8.1.1. Понятие и типы выборки
- •8.1.2. Очные опросы и анкетирование
- •8.1.3. Глубокое интервью
- •8.1.4. Фокус-группа
- •8.2. Контент-анализ
- •8.3. Метод наблюдения в социологии
- •Глава 9. Журналистские методы исследования
- •9.1. Анализ сми
- •9.2. Анализ творческий деятельности журналиста
- •Раздел третий практические занятия по курсу «методика учебной и научной работы студента»
- •Работа с текстом: составление плана
- •Оформление библиографического списка и ссылок в тексте
- •Коллоквиум на тему: «Исследование журналистики»
- •Методы исследования журналистики
- •Курсовая работа по журналистике
- •Культура публичной речи
- •Литература
- •Приложения
6.4. Описание
Описание – познавательная операция, состоящая в фиксировании результатов опыта (наблюдения или эксперимента) с помощью определенных систем обозначения, принятых в науке (схемы, графики, таблицы, диаграммы, рисунки и прочее)1. Описание – первый шаг на пути к объяснению. Поэтому от того, насколько грамотно исследователь отразит полученные им результаты, в конечном итоге зависит общий анализ изучаемой проблемы и содержательность авторских выводов.
В арсенале исследователя имеются разнообразные описательные средства – схемы, диаграммы, рисунки, графики, таблицы, которые обеспечивают наглядность проделанной работе. Способность умело их использовать зачастую имеет решающее значение при оценке качества исследования. Удачная диаграмма или впечатляющий график, правильно составленная и оформленная таблица, всегда производят благоприятное впечатление.
Важно выбрать оптимальную форму подачи результатов исследования – продумать, какой вид диаграммы или тип графика наиболее наглядно, эффективно и доступно представляет полученные данные, иллюстрирует выявленные вами тенденции, раскрывает обнаруженные закономерности. Помимо точности изложения информации, необходимо сосредоточиться на качестве составления графических иллюстраций. Желательно, чтобы в графике или диаграмме были отражены все необходимые поясняющие подписи: исследуемые объекты, измеряемые величины, их количественные характеристики, единицы измерения, если это необходимо – средние значения, показатели нормы и прочие данные. Все эти подписи должны без труда читаться. Выигрывает представление диаграмм и графиков в цвете.
Таблица, диаграмма или график обязательно должны иметь свое название, отражающее суть изложенных данных. Как правило, в названии также фиксируется информация об эмпирической базе, а также временном периоде исследования (табл. 1.1).
Таблица 1.1
Уровень журналистского мастерства
в области опубликования социологической информации
(на основе контент-анализа газет «Комсомольская правда»,
«Республика Татарстан» и «Челны ЛТД» за 2007 год)
Название издания |
Уровень мастерства | ||
Низкий (в % к общему числу мат-лов) |
Средний (в % к общему числу мат-лов) |
Высокий (в % к общему числу мат-лов) | |
Комсомольская правда |
--- |
45 |
55 |
Республика Татарстан |
10 |
70 |
20 |
Челны ЛТД |
100 |
--- |
--- |
Студенты часто пренебрежительно относятся к составлению таблиц, что весьма легкомысленно, поскольку именно таблицы, наряду с графиками и диаграммами, привлекают внимание оценивающих работу. Важно, чтобы таблица отражала структуру замысла автора в исследовании вопроса: какие данные лучше сгруппировать в столбцах, а какие – в строках, отразить результаты в количественных и/или процентных показателях? В любом случае таблица должна содержать информацию по прочтению численных данных (в каких единицах измерения приведены показатели). Небрежно оформленная таблица говорит об одном – о неумении студента анализировать полученные результаты.
При составлении графиков, таблиц, диаграмм в сознании автора происходит систематизация результатов исследования. Благодаря этому изложение и анализ полученных данных не вызывают больших затруднений.
Метод описания в исследовании журналистики используется, по преимуществу, при изложении результатов практического исследования.