РП История (Менеджмент) бак 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»

Кафедра истории и политологии

Рег. № 589-11/01

УТВЕРЖДАЮ: Проректор по МР и ЗО НГУЭУ

______________ Т.А.Половова

«26» мая 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению

по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», профилям «Менеджмент организации» «Производственный менеджмент» «Управление малым бизнесом» «Управление проектами»

Квалификация выпускника: «бакалавр» Формы обучения: очная, заочная

Новосибирск 2011

Рабочая программа дисциплины разработана Шиловским Денисом Михайловичем – к.и.н., доцентом кафедры истории и политологии

Учебно-методическое обеспечение согласовано с библиотекой университета

Н.Ю.Долгова Рабочая программа дисциплины соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ

СОГЛАСОВАНО:

Выпускающая кафедра по профилям «Менеджмент организации», «Управление проектами» – «Управления»

В.В.Радионов

Выпускающая кафедра по профилям «Производственный менеджмент», «Управление малым бизнесом» – «Экономики и предпринимательства»

С.Г.Золотаренко

Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

2

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1.Выписка из ФГОС ВПО по направлению подготовки:

Врезультате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать:

-закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;

-основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

уметь:

-применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

-ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

-применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

владеть:

-навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

1.2.Выписка из ООП по направлению подготовки, определяющая место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина История изучается слушателями очной формы обучения, направления 080100 «Менеджмент», профилей: «Менеджмент организации», «Производственный менеджмент», «Управление малым бизнесом», «Управление проектами»; заочной формы обучения, профиля: «Менеджмент организации»; входит в учебный цикл Б1 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл и отвечает за формирование следующих компетенций:

ОК-4.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины

Дисциплина История предназначена для того, чтобы установить последовательность событий, объективность описанных фактов, описать исторический процесс, и сделать выводы о причинах произошедшего.

В соответствии с назначением основной целью дисциплины является помочь студентам понять исторический процесс, выявить исторические закономерности и историческое своеобразие, научить объяснять историю, исходя из требований объективности, историзма и научной истины.

Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

- сформировать у студентов фундаментальную базу знаний о способах изучения человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей и организаций и т. д.) в прошлом;

3

-изучение основных периодов мировой и отечественной истории;

-изучение социально-экономических, политических и духовных процессов, их динамики и своеобразия;

-выявление исторического значения основных событий в истории России.

1.4.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина опирается на базовые школьные курсы «Отечественной» и «Всеобщей» истории, а так же на возможные специальные курсы по тем же предметам, и узкоспециальные курсы исторического краеведения.

Дисциплина выступает опорой для следующих элементов ООП:

Для профиля «Менеджмент организации» – Б1.Б.3 Философия, Б1.Б.4 Правоведение, Б1.В.ОД.1 Основы социального государства, Б1.В.ОД.2 Социология, Б1.В.ОД.3 Экономическая теория, Б1.В.ДВ.1.1 Психология, Б1.В.ДВ.1.2 Культурология, Б2.Б.4 Информационные технологии в менеджменте, Б3.Б.1 Теория менеджмента, Б3.Б.7 Корпоративная социальная ответственность, Б3.В.ОД.3 Исследование систем управления, Б3.В.ДВ.1.1 Организационное проектирование, Б3.В.ДВ.1.2 Теория отраслевых рынков, Б3.В.ДВ.3.1 Экономическая стратегия;

Для профиля «Производственный менеджмент» – Б1.Б.3 Философия, Б1.Б.4 Правоведение, Б1.В.ОД.1 Основы социального государства, Б1.В.ОД.2 Социология, Б1.В.ОД.3 Экономическая теория, Б1.В.ДВ.1.1 Психология, Б1.В.ДВ.1.2 Культурология, Б2.Б.4 Информационные технологии в менеджменте, Б3.Б.1 Теория менеджмента, Б3.Б.7 Корпоративная социальная ответственность, Б3.В.ОД.6 Теория организации промышленности;

Для профиля «Управление малым бизнесом» – Б1.Б.3 Философия, Б1.Б.4 Правоведение, Б1.В.ОД.1 Основы социального государства, Б1.В.ОД.2 Социология, Б1.В.ОД.3 Экономическая теория, Б1.В.ДВ.1.1 Психология, Б1.В.ДВ.1.2 Культурология, Б2.Б.4 Информационные технологии в менеджменте, Б3.Б.1 Теория менеджмента, Б3.Б.7 Корпоративная социальная ответственность, Б3.В.ОД.2 Прогнозирование движения рыночной конъюнктуры, Б3.В.ОД.4 Экономическая стратегия предпринимательства;

Для профиля «Управление малым бизнесом» – Б1.Б.3 Философия, Б1.Б.4 Правоведение, Б1.В.ОД.1 Основы социального государства, Б1.В.ОД.2 Социология, Б1.В.ОД.3 Экономическая теория, Б1.В.ДВ.1.1 Психология, Б1.В.ДВ.1.2 Культурология, Б2.Б.4 Информационные технологии в менеджменте, Б3.Б.1 Теория менеджмента, Б3.Б.7 Корпоративная социальная ответственность, Б3.В.ОД.3 Исследование систем управления, Б3.В.ДВ.1.1 Организационное проектирование, Б3.В.ДВ.3.2 Теория отраслевых рынков.

4

1.5. Компетенции, формируемые при освоении дисциплины

Овладение студентом элементами компетенций «знать» соответствует удовлетворительной оценке по дисциплине (то есть пороговому уровню освоения структурных элементов компетенции), «знать» и «уметь» соответствует оценке «хорошо», «знать», «уметь» и «владеть» - оценке «отлично».

7

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.1. Трудоемкость освоения дисциплины по очной форме обучения составляет:

2.1.2. Трудоемкость освоения дисциплины по заочной форме обучения составляет:

8

2.2.Образовательные технологии

Впроцессе освоения дисциплины История используются следующие образовательные технологии:

Стандартные методы обучения: - лекционные занятия;

- практические (семинарские) занятия; - самостоятельная работа студентов; - консультации преподавателей.

Входе лекционных занятий дается общий обзор, раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и важные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки студентов к практическим (семинарским) занятиям и выполнения заданий самостоятельной работы.

Целью практических (семинарских) занятий является расширенное обсуждение проблем курса, в ходе которого и происходит освоение предлагаемого материала. Также в ходе семинаров осуществляется контроль за степенью усвоения пройденного, ходом выполнения студентами самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов включает подготовку к практическим (семинарским) занятиям в соответствии с вопросами, представленными в Рабочей программе дисциплины. Отдельные задания для самостоятельной работы предусматривают представление доклада и обсуждение полученных результатов на практических (семинарских) занятиях.

При чтении лекций и проведении семинаров преподавателем могут использоваться разнообразные наглядные пособия, поясняющие содержание курса: географические карты и схемы, электронные презентации. Некоторые из семинаров могут проводиться в форме ролевых игр. По преимуществу это занятия, посвященные внутри- и внешнеполитическому развитию России: коллегиальная система управления в имперской России; министерская система организации исполнительной власти российского государства; многопартийность и парламентаризм в России; войны, международные соглашения и конференции с участием России и т. д.

При необходимости в процессе работы над заданием студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. Также предусмотрено проведение консультаций студентов в ходе изучения материала дисциплины в течение семестра.

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

- лекции-консультации и интерактивные лекции с применением мультимедийного оборудования;

- бинарные, комплексные занятия, позволяющие обсуждать учебные вопросы, проблемы в спектре междисциплинарных связей;

- эвристические беседы;

9

-учебные дискуссии в виде «займи позицию», «один – вдвоем – все вместе», дебатов и т.д.;

-групповые и взаимооценки, а именно: рецензирование студентами друг друга, оппонирование студентами докладов и аналитических и исследовательских работ;

-презентации отдельных тем в частичном разрезе их содержания с последующим обсуждением.

10