4.Организация учебно-воспитательного процесса:

• совершенствование учебного плана и учебных программ;

• разработка оптимального сочетания базового и дополнительного образования в старших классах с учетом перехода на профильное обучение;

• развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

• совершенствование лекционно-семинарской системы занятий, дифференцированного обучения;

• изучение и внедрение в практику технологии модульного и коллективного способа обучения;

• введение второго иностранного языка (английского ,немецкого ,французского ) по выбору учащихся;

• со второго класса введение информационных технологий;

• предмет «Истоки» , который на данный момент ведется в начальной школе, продолжат изучать учащиеся среднего звена.

5.Воспитательная работа:

• сформировать органы ученического самоуправления

( регистрация, развитие );

• совершенствовать системы работы классных руководителей; сохранять традиций школы ( Закончить создание «Летописи школы»,создать школьный музей);

• усилить воспитательный потенциал урока (проведение нестандартных уроков ,овладение новыми педагогическими и образовательными технологиями).

6.Совершенствование системы управления школой:

• усиление горизонтальных и вертикальных связей между всеми управляющими звеньями;

• совершенствование системы самофинансирования;

• создание банка информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию в школе.

Для повышения качества общеобразовательной и допрофессиональной подготовки учащихся необходимо: уменьшить долю репродуктивности в процессе усвоения знаний, расширить сферу продуктивного, самостоятельного творческого труда учащихся, развивая их общеучебные навыки и умения, теоретическое мышление;перестроить учебную программу и методики, ориентируясь на принципы гуманизации и индивидуализации обучения.

Основные принципы реализации программы:

Принцип гуманизма:

-признание приоритета личности ребенка в школе;

-терпимость к детям и учителям;

-признание прав ребенка и учителя;

-свобода выбора видов деятельности и способов их осуществления;

-индивидуальность педагогов и учащихся.

Принцип демократизма:

-включение учащихся, родителей, учителей в организацию школьной жизни;

-включение всех субъектов учебно-воспитательной системы школы в управление школой (самоуправление учащихся, делегирование полномочий администрации учителям);

Принцип интеграции:

-проведение нестандартных, интегрированных уроков;

-практическая направленность урока, связь с жизнью;

-расширение познавательной деятельности;

-гармонизация учебной и внеучебной деятельности;

-взаимопроникновение учебных и внеучебных форм организации

деятельности.

Принцип сотрудничества:

-совместная деятельность учителей, учащихся, родителей для реализации цели и задач ОУ;

-взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие всех субъектов ОУ:

Принцип творчества:

-реализация творческого потенциала возможностей и способностей;

-создание условий для творческого самоопределения и развития;

-создание условий для исследовательской деятельности учащихся и учителей;

-свобода в выборе видов и способов деятельности;

-творческий рост и самореализации учащихся и учителей.

Итогом реализации на практике данного программного документа должны стать новые модели школы, педагога, выпускника.