Контрольные вопросы.

1.     Охарактеризуйте основные типы корреляционного исследования.

2.     Чем отличается структурное лонгитюдное исследование от простого лонгитюда?

3.     Перечислите основные артефакты, возникающие в ходе многомерного корреляционного исследования.

4.     В чем различие конвергентного и дивергентного подходов при планировании кросскультурных исследований?

5.     Каковы особенности многомерного эксперимента?

6.     Какие способы контроля внешней и внутренней валидности применяются в психогенетическом исследовании?

 

Литература

1.     Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. – 495 с.

2.     Вундт В. Проблема психологии народов. Преступная толпа. М.: Прогресс, 1976. – 367 с.

3.     Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. – 391 с.

4.     Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросскультурную психологию. М.:Academia, 1998. – 212 с.

5.     Лебон Г. Психология толпы. М.: КСП+, 1998. - 246 с.

6.     Малых С. Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А. Основы психогенетики. М.: Эпидавр, 1998. – 341 с.

7.     Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Учебное пособие/ Под ред. А. А. Крылова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. – 272 с.

8.     Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григоренко Е. А. Психогенетика. М: Аспект-пресс, 1999. – 267 с.

9.     Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. Л.:  Изд-во ЛГУ, 1972. - 429 с.

10. Тард Г. Мнение и толпа. Психология толпы. М.: КСП+, 1998. – 231 с.

11. Фулье А. Психология французского народа. Революционный невроз. М.: КСП+, 1998. – 302 с.

12. Экспериментальная психология. Вып. 1-2/ Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. Общ. ред. А. Н. Леонтьева. М.: Прогресс, 1966. – 429 с.

 

 

Лекция 9.

Теория психологических измерений.

 

Цель занятия:рассмотреть классическую теорию психологических измерений. Определить типы шкал и виды шкальных преобразований. Рассмотреть основные виды психологических измерений, их классификацию.

План.

1.     Классическая теория психологических измерений.

2.     Типы шкал и допустимые преобразования.

3.     Основные виды психологических измерений.

 

 

В психологии различают три основные процедуры психологического измерения. Основанием для различения  является объект измерения. Во-первых, психолог может измерять особенности поведения людей. Во-вторых, исследователь может использовать измерение как задачу испытуемого, в ходе выполнения которой последний измеряет (классифицирует, ранжирует, оценивает и т. п.) внешние объекты: других людей, стимулы или предметы внешнего мира, собственные состояния. В-третьих, существует процедура так называемого совместного измерения (или совместного шкалирования) стимулов и людей.

Процедура психологического измерения состоит из ряда этапов, аналогичных этапам экспериментального исследования.

Основой психологических измерений является математическая теория измерений.  С математической точки зрения, измерением называется операция установления взаимно однозначного соответствия множества объектов и символов (чисел). Символы (числа) приписываются вещам по определенным правилам.

        Правила, на основании которых числа приписываются объектам, определяют шкалу измерения. Создание шкалы возможно, поскольку существует изоморфизм формальных систем и систем действий, производимых над реальными объектами.

Существуют следующие основные типы шкал: наименований, порядка, интервалов, отношений. Выделяют также шкалу разностей, абсолютную шкалу, ординальную (порядковую) с естественным началом, лог-интервальную, упорядоченную метрическую и др.

Шкалы могут быть одномерными и многомерными.

Возможны два варианта шкальных преобразований:

1)     повышение мощности шкалы;

2)     понижение мощности шкалы.

 

В психологии используется множество конкретных измерительных методик. Методы психологических измерений могут быть классифицированы по различным основаниям: 1) процедуре сбора данных; 2)предмету измерения; 3)виду используемой шкалы; 4)типу шкалируемого материала; 5)моделям шкалирования; 6)числу «мерностей» (одномерные и многомерные); 7)мощности метода сбора данных (мощные или слабые); 8)типу ответа индивида; 9)какими они являются: детерминистскими или вероятностными.

Чаще всего применяются следующие процедуры субъективного шкалирования:

-         метод ранжирования;

-         метод парных сравнений;

-         метод абсолютной оценки;

-         метод выбора.

По предмету измерения все методики делятся на: а)методики шкалирования объектов, б) методики шкалирования индивидов и в) методики совместного шкалирования объектов и индивидов.