Контрольные вопросы.

1.           Каковы методы и результаты многомерных исследований индивидуально-психологических особенностей личности?

2.           Какие математические методы многомерного анализа данных Вам известны?

3.           Какова структура индивидуально-психологических особенностей личности в системе «L», «Q»-данных?

4.           Какова структура индивидуально-психологических особенностей личности в системе «Т»-данных?

5.           Охарактеризуйте соотношение «понятий-черт» и «понятий-типов».

6.           Какова общая стратегия и методика исследования черт личности?

 

 

Литература к теме.

1.     Айзенк Г. Ю. Структура личности, М.: КСП+, 1999. – 324 с.

2.     Гайда В. К., Захаров С. П. Психологическое тестирование: Учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. – 317 с.

3.     Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1990. – 289 с.

4.     Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. – 319 с.

5.     Методики социально-психологического исследования личности и малых групп/ Под ред. А. Л. Журавлева и Е. В. Журавлевой. М: ИП РАН, 1995. – 227 с.

6.     Общая психодиагностика/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М.: Изд-во МГУ, 1987. 303 с.

7.     Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие/ Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб: Издательство  «Питер», 2000. – 560 с.

8.     Развитие и диагностика способностей/ Под ред В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова. М.: Наука, 1991. – 181 с.

9.     Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во МГУ, 1980. – 174 с.

10. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып.1-4. М., 1978.

11. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М.: Прогресс, 1987. – 232 С.

12. Шмелев А. Г., Похилько В. И., Козловская-Тельнова А. Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике: Тезаурус личностных черт. М.: Изд-во МГУ, 1983. – 157 с.

 

 

Лекция 14.

Экспериментальное изучение групп и коллективов.

 

Цель занятия: рассмотреть изучение групп и коллективов методом эксперимента: изучение социально-психологического климата в коллективе; методы исследования сплоченности группы, структуры малой группы, положения индивида в группе; экспериментальное исследованиие деятельности руководителя.

 

План.

1.     Экспериментальное изучение социально-психологического климата в коллективе как наиболее целостной психологической характеристики группы.

2.     Экспериментальное изучение сплоченности коллектива.

3.     Изучение структуры  малой группы, положения индивида в группе.

4.     Экспериментальное исследование деятельности руководителя.

 

Социально-психологический климат – наиболее целостная психологическая характеристика группы, которая связана с особенностями отражения группой отдельных объектов (явлений и процессов), имеющих непосредственное отношение к совместной групповой деятельности.

 Изучение СПК может осуществляться методами: анкетирования, наблюдения, интервью, социометрии, естественного эксперимента.

Проводимые исследования психологического климата, как правило преследуют две цели:

1)        подтверждение гипотезы о взаимосвязи между особенностями психологического климата в группах и закономерностями протекания в них ряда процессов, т. е. Предположения о том, что производственные, социальные или социально-психологические процессы по-разному протекают в коллективах с различным психологическим климатом;

2)        выработку конкретных рекомендаций по оптимизации психологического климата в коллективе.

Малая группа – это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов. Различают первичные и вторичные группы; формальные и неформальные; группы членства и референтные группы.

Понятие групповой сплоченности тесно связано с понятием совместимости, но не тождественно ему. Совместимость означает, что данный состов группы возможен для обеспечения выполнения группой ее функций, что члены группы могут взаимодействовать. Сплоченность означает, что данный состав группы не просто возможен, но что он интегрирован наилучшим образом.

Различают три основных направления исследования малых групп: социометрическое, социологическое и школа «групповой динамики» – особый вид лабораторного эксперимента, изучающий групповые процессы.