Методичка по русскому

c) законом достаточного основания;

d)законом противоречия.

4.Закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение, организация материала, расположение

a)аргументацией;

b)композицией;

c)инвенцией;

d)выразительностью.

5.Цель выступления на тему «Как развить свою память?»:

a)убеждающая;

b)развлекательная;

c)информационная;

d)агитационная.

6.Автор очерка «С чего начинается качество?» использовал следующую особенность убеждающей речи

(Что такое качество, знает каждый. Я приду в магазин и уже как-нибудь разберусь за свои деньги, что такое хорошо и что такое плохо. Точнее? Ну, прежде всего вещь должна быть надежной. Чтобы подметка не отлетела после первого дождя. Верно? Верно. А как насчет эстетики? Туфли прочны, но не красивы - это качество? А серийность, тираж изделия? (А. Аграновский)):

a)лексические особенности;

b)риторические вопросы;

c)синтаксические особенности;

d)личностный тип общения.

7.К жанру социально-бытового общения омиосттчг

a)приветственная речь;

b)научное сообщение;

c)поминальная речь;

d)выступление на митингах.

123

8. Тема выступления с агитационной целью (воодушевить, убедить, призвать к действию):

a)принципы делового общения;

b)скромный человек может добиться жизненного успеха;

c)новые явления и тенденции в современном русском языке;

d)невербальные средства коммуникации.

b)информационному;

c)протокольно-этикетному;

d)развлекательному.

10.Всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна сама себе. Этот закон требует, чтобы в выступлении данная мысль о каком-либо предмете, событии

имела определенное устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращалась.

Приведенный логический закон - это закон: a) тождества;

b)исключенного третьего;

c)непротиворечия;

d)достаточного основания.

11.К логическим аргументам не относятся:

a)теоретические и эмпирические обобщения и выводы;

b)доводы от сочувствия;

c)статистические данные;

d)аксиомы и постулаты.

124

2.Ответыктестам

125

Продолжение

126

Приложение 3

КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

/• Вопросы к зачету

1. Что такое язык; что такое речь? Какие науки изучают русский язык и речь?

2.Функции языка.

3.Русский национальный язык. Формы его существования.

4.Признаки русского литературного языка.

5.Что такое литературная языковая норма? Какие нормы вы знаете?

6.Функциональные стили русского литературного языка.

7.Особенности разговорной речи.

8.Научный функциональный стиль. Его особенности: функции, специфика, особенности лексики, морфологии, синтаксическое оформление. Основные жанры.

9.Публицистический стиль, его особенности. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле.

10.Официально-деловой стиль. Его особенности: функции, специфика, подстели (жанры). Виды документов и нормы их оформления. Речевой этикет, приемы унификации языка служебных документов.

11.Устная и письменная формы русского литературного языка. Культура устной и письменной речи. Их особенности. Невербальные средства коммуникации. Правила грамотного слушания.

12.Культура ораторской речи. Роды и виды ораторской речи; роль функциональных стилей; функционально-смысловые типы речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументом. Подготовка речи. Словесное оформление. Выступление.

13.Дискутивно-полемическая речь. Спор: понятие и ищи* деление; диспут, дискуссия, полемика. Спор как форми ориши зации человеческого общения.

127

14.Лексика. (Стилистическая окраска слов, оценочная лексика; историзмы; архаизмы, профессионализмы, употребление заимствованных слов; высокая и сниженная лексика, омонимы, омографы, омофоны, полисемия, синонимия и антонимия, паронимы, тропы и фигуры речи).

15.Содержательность речи. Основные речевые ошибки.

16.Этические и коммуникативные нормы. Речевой этикет.

17.Признаки культурной литературной речи. Пути повышения своей речевой культуры.

2. Задания кпрактическимработам

ЗАДАНИЕ 1

Объяснить в каждой паре слов значение слова в зависимости от ударения. Подберите подходящее по смыслу предложение или словосочетание.

Например, атлас и атлас. Атлас - ткань; атлас - собрание географических карт. На героине было ярко-красное платье из атласа. Найдите в географическом атласе карту полушарий.

12. Переводный и переводной. 24. Развитый, развитый и развитой.

ЗАДАНИЕ 2

Перепишите в тетрадь слова и, используя словарь академического издания, проставьте ударение в соответствии с литературными нормами:

128

129

I. Подобрать к следующим существительным согласующиеся с ними определения (им. прилагательные, причастия, местоимения):

130

II. Поставить следующие существительные в именительный падеж множественного числа:

Ш. Поставьтеследующиеглаголыв форму 1-голицаед. числа:

IV. Поставьте следующие глаголы в форму повелительного наклонения единственного и множественного числа:

131

ЗАДАНИЕ4

I. Составить максимум возможных словосочетаний (а) глагол + существительное; (б) существительное + прилагательное или причастие со словами, перечисленными ниже (образец: роль - а) играть роль; б) огромная роль, ведущая роль, решающая роль):

II. Пользуясь толковым словарем, определите, правильно ли Вы понимаете значение следующих слов:

132