- •«Курская государственная сельскохозяйственная академия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания
- •Индивидуальные:
- •Основные направления биотехнологии
- •Вклад биотехнологии в развитие отраслей промышленности, сельского хозяйства и медицины
- •Литература:
- •Интернет ресурсы
- •Сд - диски
- •Семинар № 2 Тема: Живые системы. Биологическая сущность жизни.
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Литература:
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 3, 4, 5
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 6 тема: Клетки и организмы. Организация генетического материала клетки.
- •Глоссарий
- •Задания
- •В2: Подпишите рисунок, указав все части хромосомы .
- •Часть с
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 7,8 тема: Клетки и организмы. Обмен веществ и поток энергии в клетке.
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 9 Тема: Клетки и организмы. Энергетический обмен.
- •2. Публичная защита проекта.
- •3. Экспертиза проекта.
- •Семинар № 10 Тема: Клетки и организмы. Существование клетки во времени.
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 11 Тема: Эволюция органического мира. Эволюционные представления в додарвиновский период
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Сд - диски
- •Семинар № 13. Тема: Эволюция органического мира. Развитие животного мира .
- •Семинар № 14. Тема: Эволюция органического мира. Генетическое обоснование эволюционных процессов
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задание
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Сд - диски
- •Семинар № 15. Тема: Эволюция органического мира. Видообразование
- •Задания
- •Изменение концепции вида
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 16, 17. Тема: Эволюция органического мира. Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
- •Литература
- •Интернет ресурсы
- •Семинар № 18. Тема: Эволюция органического мира. Человеческие расы, их происхождение и единство.
Литература
а) основная
1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология. Учебник для ВУЗов. – М.: Academia, 2008. – 567 с.
б) дополнительная:
1. Биология: Учебник для ВУЗов. В 2-х книгах / под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, 2007.
2. Грин Н.,Стаут У.,Тейлор Д. Биология.- М.: Мир, 1996
3. Либберт, Э. Общая биология./Э. Либберт. – М.:Мир,1982.
4. Пехов А.П. Биология с основами экологии.-С.-П.Лань,2000.
5. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. 4-е издание, испр. И доп.- М.: ИЦ «Академия», 2004.
Интернет ресурсы
1. Википедия (электронный ресурс) – http://ru.wikipedia.org
2. http://biodidac.bio.uottawa.ca/
3. Cовременная биология, статьи, новости. Bioloqy. Asvu.ru/
4. Биология клетки http://www.cellbiol.ru/
5. Microbiology Information http://www.microbes.info/
Семинар № 9 Тема: Клетки и организмы. Энергетический обмен.
Семинар проводится в форме разработки проекта «Есть или не есть, пить или не пить?»
Цель:
учебная
углубление знаний о значении энергетического обмена для живых организмов;
воспитательная
воспитание ответственного отношения к своему здоровью;
развивающая
расширение понятия о здоровом питании
Знания, умения, компетенции, формируемые на занятии:
знания:
- источника энергии в организме;
- сущности процесса обмена веществ в организме;
- превращения энергии в организме;
- необходимости сбалансированного питания.
умения:
- анализировать процессы ассимиляции и диссимиляции;
- рассчитывать примерные нормы суточной потребности людей в питательных веществах;
- работать со схемами и таблицами.
компетенции:
- ОК – 1- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;
- ОК – 11- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;
- ОК – 19 - сочетает наблюдательность натуралиста и изобретательность инженера.
Технология проведения
Студенты (заранее и желательно – на добровольных началах) Студенческая группа делится на три подгруппы. Каждая группа студентов получает распечатку проблемы с вопросами и заданиями
Как вы думаете, действительно ли эта проблема так важна, и надо ли ее решать?
2.Какие способы решения этой проблемы можете предложить вы?
Студентам предлагается разработать не менее трех решений данной проблемы, затем у каждого решения найти положительные и отрицательные стороны, выявить самое оптимальное, правильное на ваш взгляд решение и выступить по плану:
1.Озвучить проблему.
2. Перечислить все написанные решения этой проблемы.
3. Огласить лучшее, на ваш взгляд решение.
4. Объяснить свой выбор, пользуясь ПОПС-формулой.
ПОПС-формула – это 4 предложения, доказывающие правильность принятого решения. 1-е предложение - Позиция.
2-е предложение Объяснение «Потому, что…»
3-е предложение Примеры.
4-е предложение Следствие «Следовательно, решение (верно или неверно).
Другие группы задают вопросы своим оппонентам.
Выступление может быть иллюстрировано.
В заключении делается вывод и выбирается самое оригинальное решение. Функция преподавателя – актуализировать проблему в начале занятия консультирование, наблюдение за работой студентов.
Материально-техническое оборудование
Мультимедийное оборудование.
Бумага, фломастеры.
Текст Декларации принципов толерантности ЮНЕСКО.
На занятии необходим доступ в Интернет.
Описание занятия
Подготовительный этап. Студенты методом «мозгового штурма» самостоятельно определяют технологию разработки проекта. Каждая подгруппа разрабатывает проекта: дает оригинальное название мероприятию, разрабатывает его план/сценарий, разрабатывает речи/тезисы для речей выступающих и т.д., готовит презентацию разработанного ею мероприятия (в форме мультимедийной презентации (несколько слайдов), красочно оформленной программы или плана мероприятия и т.п.).
Основной.
1. Преподаватель актуализирует проблему: «Одной из больших проблем современного общества является избыточный вес, который как правило - следствие нарушения обмена веществ. Диеты по снижению веса очень популярны среди женщин и девушек. Вообще диета и мода – близнецы-братья. И неважно, о какой моде идет речь, сейчас за окном осень, значит пусть будет мода осень-зима. И что мы видим, выходя на улицу? Что выглядеть модно, стройно и красиво могут только … стройные люди. Ведь именно для них стараются модельеры, именно так выглядят модели, поэтому и одежда на стройных людях смотрится эффектнее, чем на полных. Мало того, магазины для людей с большими размерами сейчас предлагают такое «разнообразие», что хочется выть. Что делать? Конечно, худеть, становиться стройной и радоваться жизни. А чтобы вам было проще, худеть не просто так, а на модных диетах – так вы уже в начале пути будете приобщаться к миру моды. Однако установлено, что резкая смена типа питания на небольшой срок дает кратковременный эффект, замедляя обмен веществ и усиливая аппетит. Обычно после диет масса тела быстро восстанавливается, а порой даже превышает исходную».