- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •1.4. Цели и задачи осуществления «Научно-исследовательской практики»
- •1.5. Компетенции, формируемые у обучающегося, в результате освоения дисциплины профиля «Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании»:
- •1.7. Основные базы проведения научно-исследовательской практики
- •Тематический план «научно-исследовательской практики»
- •2.1. Структура «Научно-исследовательской практики»
- •3. Содержание научно-исследовательской практики
- •4. Тематика заданий
- •4.1 Примеры обязательных заданий
- •4.2. Примеры вариативных заданий
- •5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •5.1. Вопросы для промежуточного контроля
- •5.2. . Вопросы для итогового контроля
- •6. Критерии оценки результатов практики Критерии качественной оценки результатов научно-исследовательской деятельности студентов на практике
- •Перевод уровней в итоговые оценки
- •7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •8. Список основной и дополнительной литературы
- •2. Учебно-методический блок
- •1. Теоретическая часть
- •2. Методические рекомендации студентам по прохождению научно-исследовательской практики
- •1. Подготовительный этап.
- •2. Основной этап
- •3. Заключительный этап
- •Структура отчета по практике
- •3. Методические рекомендации преподавателям по научному руководству практикой
- •4. Глоссарий (подготовлен по
- •3. Диагностико-контролирующий блок
- •Индивидуальная карта самодиагностики Научно-исследовательской компетентности
- •Рабочий план магистранта по научно-исследовательской практике
- •График исследования
- •4. Блок наглядно-дидактического материала
1.7. Основные базы проведения научно-исследовательской практики
Институт современных образовательных технологий БФУ им. И. Канта (кафедра педагогики и психологии, кафедра образовательных технологий, лаборатория информационных технологий).
Тематический план «научно-исследовательской практики»
2.1. Структура «Научно-исследовательской практики»
Продолжительность – 4 недели
|
№ п\п |
Этапы практики |
Виды учебной работы |
Трудоёмкость (в часах) |
Формы текущего контроля |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1-й этап (подготовительный) |
- диагностика и самодиагностика готовности к исследовательской деятельности (определение уровней развития исследовательских умений, соответствующих свойств и качеств психики и личности); - работа с методическими рекомендациями по проведению научно-исследовательской практики; - выбор исследовательских заданий в соответствии с темой магистерской диссертации; - составление индивидуальной программы практики; - разработка плана-графика работы магистра на период практики; |
36 часов |
Консультации, беседы, проверка отчетных материалов |
|
2 |
2-й этап (основной)
|
- утверждение индивидуального плана работы магистра; - посещение научных мероприятий (семинаров, предзащит и защит диссертаций и др.) в образовательных учреждениях; - выполнение исследовательских заданий; - сбор материалов по теме магистерской диссертации; - контроль и самоконтроль исследовательской деятельности (ведение дневника, накопление результатов выполненных заданий, их анализ и самоанализ). |
144 часа |
Консультирование, анализ материалов |
|
3 |
3-й этап (заключительный) |
Подведение итогов научно-исследовательской практики Подготовка письменного отчета Участие в заседании кафедры педагогики по итогам научно-исследовательской практики (защита отчета о практике) |
36 часов |
Отчет, документы и материалы исследовательского характера |
3. Содержание научно-исследовательской практики
1. Подготовительный этап - диагностика и самодиагностика готовности студента к исследовательской деятельности (определение готовности к научно-исследовательской работе - уровней развития исследовательских умений, соответствующих свойств и качеств психики и личности); работа с методическими рекомендациями по проведению научно-исследовательской практики; выбор исследовательских заданий в соответствии с темой магистерской диссертации; составление индивидуальной программы практики; разработка плана-графика работы магистра на период практики;
2. Основной этап– утверждение индивидуального плана работы магистра; посещение научных мероприятий (семинаров, предзащит и защит диссертаций и др.) в образовательных учреждениях; выполнение исследовательских заданий; сбор материалов по теме магистерской диссертации; контроль и самоконтроль исследовательской деятельности (ведение дневника, накопление результатов выполненных заданий, их анализ и самоанализ).
3. Заключительный этап - подведение итогов научно-исследовательской практики; Подготовка письменного отчета; участие в заседании кафедры педагогики по итогам научно-исследовательской практики (защита отчета о практике)