3.2. Тематика практических занятий (практических занятий по курсу предполагается 4, но предлагается 9 тем, так как это вариативная часть занятий и возможен выбор тематики в рамках изучаемого курса)

№ п/п

Наименование темы

Содержание темы занятия

1

Тема1.

Остроумие как эстетический принцип и его место в теории подражания природе. «Остроумные » метафоры. Основные жанры и эволюция стиля в творчестве Гонгоры. Переживание времени и передача движения в поэзии Гонгоры. Барочное переосмысление традиционных тем. Творчество Гонгоры и барочная эстетика.

2

Тема 2.

Краткая характеристика жизни и творчества П.Кальдерона. Жанр философско-религиозной драмы.

Жанровые черты философско-религиозной драмы в произведении П.Кальдерона «Поклонение кресту». Жанровые черты философско-религиозной драмы в произведении П.Кальдерона «Жизнь есть сон». Драмы П.Кальдерона как высшее воплощение художественных принципов и стиля барокко в испанской литературе.

3

Тема 3.

Общие сведения о жизни и творчестве Грасиана. Место трактатов в творчестве Грасиана. Структура и основные положения трактата «Остроумие, или искусство изощренного ума». «Остроумие, или искусство изощренного ума» как эстетический манифест барокко.

Тема 4.

Основные факторы, определившие своеобразие английского барокко. Отношение Джона Донна к елизаветинской поэтической традиции. Поэтическое новаторство Джона Донна. Барочность мироощущения в религиозной лирике. Донн и Шекспир.

Тема 5.

Происхождение слова «классицизм». Употребление его в научной литературе. Классицизм как литературное направление. Связь направления с социальной жизнью эпохи. Классицизм как художественный метод. Классицизм как литературный стиль.

Тема 6.

Предпосылки возникновения сентиментализма в просветительской литературе. Становление новых ценностных критериев и сентиментальной этики в «Элегии, написанной на сельском кладбище» Томаса Грея. Сентиментальный герой и сентиментальная чувствительность в «Сентиментальном путешествии» Лоренса Стерна. Жанровые традиции и жанровое новаторство в «Сентиментальном путешествии». Сентиментализм и предромантизм

Тема 7.

Филдинг о задачах автора просветительского романа и взаимоотношениях с читателем. Рефлексия игры с читательскими ожиданиями как один из ведущих приемов в организации материала в «Жак-фаталисте» Д.Дидро. Принципы организации повествования в просветительском романе.

Тема 8.

Эстетическая программа движения «Бури и натиска» и его место в истории немецкой литературы. Воплощение своеобразия подходов «руссоистской» и «шекспировской» ветвей штюрмерской драматургии в драме Шиллера «Разбойники». Своеобразие «двоемирия». Сочетание бытовых сцен и экстремальных ситуаций в драме Шиллера. Индивидуализация характеров и подход к изображению выдающейся личности. Смысл названия произведения и роль эпиграфов.

Тема 9.

История формирования образа Фауста и его литературных обработок. История создания произведения и его место в творчестве Гете. Гетевская концепция образа Фауста. Система противопоставлений в произведении. Исследование проблемы испытания человека Знанием. «Фауст» Гете как синтетический жанр. Своеобразие композиции.