1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины.

№ п/п

Код компетенции

Содержание компетенции

1

ОК – 8

Осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности

2

ОК – 1

Владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи.

3

ПК – 1

Способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории изучаемых литератур, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории развития филологии.

4

ПК-22

Понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определение художественного своеобразия произведений и творчества писателя в целом

5

ПК – 6

Способность проводить под научным руководством локальные научные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.

Темы

Количество часов

Всего

в том числе

Лекции

Практ. занятия

Самос-тоят. работа

Тема 1. XVII век как особая историческая и культурная эпоха. Общая характеристика литературного процесса. Барокко и классицизм. Особенности творческого метода и стиля.

1,5

1

0,5

Тема 2. ИСПАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА. Драматургия испанского Ренессанса в первой половине XVII века. Барочные тенденции в позднем творчестве Лопе де Вега («драмы чести» и др.).

1,5

1

0,5

Тема 3. Педро Кальдерон де Ла Барко (1600 - 1681). Основные барочные тенденции создания характеров в «драмах чести» Кальдерона («Стойкий принц» и др.). Жанровое многообразие драматургии Кальдерона в различные периоды его творчества. Философско-аллегорическая концепция разума, свободы и власти в драме «Жизнь есть сон». Готика и Кальдерон. Луис де Гонгора. Культеранизм (гонгоризм) как барочная художественная система в испанской поэзии XVII века.

3,5

1

2

0,5

Тема 4. Консептизм как барочная художественная система в испанской прозе XVII века. Испанский плутовской роман XVII века (эволюция жанра). Тип барочного комизма в романе Кеведо «История жизни пройдохи по имени Дон Паблос». Консептизм (язык, стиль) в романе Кеведо. Барочный вариант народно-смеховой культуры Ренессанса в романе. Особенности художественной структуры романа Л .В. де Гевары «Хромой бес».

1,5

1

0,5

Тема 5. Французский классицизм. «Поэтическое искусство» Н.Буало. Развитие трагедии во французском театре классицизма. «Сид» П.Корнеля.

3,5

1

2

0,5

Тема 6. Идейно-художественное своеобразие трагедий Ж.Расина. «Андромаха», «Федра».

1,5

1

0,5

Тема 7. Творчество Мольера.

1,5

1

0,5

Тема 8. Английская литература XVII века. «Потерянный рай» Дж.Мильтона – английский эпос XVII века.

1,5

1

0,5

Тема 9. Немецкая литература XVII века. Немецкое барокко и роман Г.Я.К. Гриммельсгаузена «Симплициссимус» как немецкий вариант барочного плутовского романа XVII века.

1,5

1

0,5

Тема 10. ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА. Историко-литературный процесс в XVIII в. Идеологическая сущность эпохи Просвещения.. Концепция мироустройства и человека у просветителей. Эстетические принципы Просвещения. Периодизация литературы Просвещения. Художественные методы литературы Просвещения: просветительский классицизм, просветительский реализм, рококо, сентиментализм, предромантизм.

1,5

1

0,5

Тема 11. АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА. Раннее английское Просвещение. Особенности и периодизация английской просветительской литературы данного периода. Жизнь и мировоззрение Дефо. Жанровое своеобразие романа "Робинзон Крузо". Тип просветительского образа в романе. Жизнь и мировоззрение Свифта. "Письма суконщика" и ирландское освободительное движение. Особенности художественного стиля "Сказки бочки" как антиклерикальной сатиры. Характер структуры, идейный смысл романа "Путешествия Гулливера". Художественные функции фантастики в романе. Тип просветительской сатиры в романе. Свифтианство как художественный метод оценки мира и человека.

1,5

1

0,5

Тема 12. Расцвет английского Просвещения. Социально-этические проблемы семейно-бытовых романов Ричардсона. С.Ричардсон и просветительская утопия. ("Памела, или Вознагражденная добродетель" и др.). Тип просветительского идеала в романе. Ричардсон и психологическое направление в просветительском романе 18 века.

Творческий путь Г. Филдинга. Пародийная стилистика комедий Г.Филдинга. Г.Филдинг — создатель "комических эпопей в прозе". Филдинга "История Тома Джонса, найденыша" — высшее достижение просветительского реализма, картина социальной действит-ти Англии середины века. Просветительский гуманизм Филдинга. Особенности композиции и системы образов романа. Эстетика комических романов Филдинга.

Т.Смоллетт. Сатирическая оценка социальной действительности Англии в романах "Приключения Перигрина Пикля" и "Приключения Родрика Рэндома". Особенности жанра, просветительское содержание романов. Элементы психологизма в романе "Путешествие Хэмффи Клинкера". Углубление и разработка средств сатиры в романах.

1,5

1

0,5

Тема 13. Английский сентиментализм. Концепция реализма в сентиментальном английском романе 18 века. Роман О.Голдсмита "Векфильдский священник". Характер лиризма в поэзии Голдсмита ("Покинутая деревня" и др.) Социальные идеалы Голдсмита. Л.Стерн. "Жизнь и мнения Тристама Шенди", как реакция на художественные традиции просветительского рационализма. Особенности жанра и композиции романа. "Шендизм" и полемика Стерна с английскими романистами 40-50 гг. Творческий метод Стерна в романе "Сентиментальное путешествие". Эстетика комических романов Стерна.

Основные мотивы поэзии сентиментализма (Д. Томсон, Э.Юнг, Т.Грей, У.Каупер). Поэзия и драматургия английского Просвещения. Драматургическое творчество Шеридана. Социальная сатира в сатирической комедии нравов Шеридана "Школа злословия". Поэзия Р.Бернса (народный характер, фольклорная основа, демократические идеалы). Р.Бернс и мировая литература.

3,5

1

2

0,5

Тема 14. ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ. Своеобразие Просвещения во Франции. Роль просветителей в подготовке Французской буржуазной революции. Этапы развития Просвещения во Франции. Ш.Монтескье и раннее французское Просвещение. "Дух законов" как идейная программа третьего сословия. Характер общественного строя и человека в оценке автора "Персидских писем". Просветительское содержание романа. Своеобразие жанра французского философского романа. Расцвет французского Просвещения. Драматургия Вольтера. Социальные, политические и философские взгляды Вольтера. Своеобразие просветительского классицизма Вольтера в трагедиях "Заира", "Магомет" и др. Вольтер как эпический поэт ("Генриада", "Орлеанская девственница"). Философские повести "Задиг", "Кандид", "Микромегас", "Простодушный". Художественный метод, жанровые особенности, характер сатиры Вольтера. Д.Дидро — создатель "Энциклопедии". Социально-политическая и философская основа эстетики Дидро ("Письмо о слепых в назидание зрячим", "Парадокс об актере"). "Монахиня" Дидро как произведение просветительского реализма. Характер психологизма в романе.

1,5

1

0,5

Тема 15. Ж.-Ж. Руссо. Социальные, политические и философские взгляды Руссо. ("Рассуждения", "Общественный договор" и др.). Руссо и французская революция. Руссо и французский сентиментализм. Педагогические идеи Руссо в романе "Эмиль". "Новая Элоиза" и жанр сентиментального романа. Тип психологического анализа в романе. Проблема нравственной ценности человека в романе. "Исповедь" Руссо и жанр романа-автобиографии. Руссо и предромантизм. Бомарше. Эстетика драматургического творчества. Своеобразие и историческое значение комедий "Севильский цирюльник" и "Женитьба Фигаро". Проблема человека третьего сословия в комедиях.

1,5

1

0,5

Тема 16. ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ. Своеобразие Просвещения в Германии. Особенности и этапы развития немецкой просветительской литературы. Классицизм в Германии. (И.-К. Готшед). Классицистическая эстетика Винкельмана. Лессинг — основоположник Просвещения в Германии. Эстетические взгляды Лессинга-"Лаокоон", "Гамбургская драматургия". Лессинг и немецкая просветительская драматургия. "Эмилия Галотти" (просветительский характер конфликта, особенности психологической оценки героев).

1,5

1

0,5

Тема 17. Литература немецкого сентиментализма (Ф.-Г. Клопшток и др.). Немецкая эстетика и литература движения "Бури и натиска" (Гердер, Клингер и др.). Особенности эстетики штюрмеров в предромантический период. Руссоизм и Гердер. Ф.Шиллер. Ранний период творчества Шиллера. Характер художественного конфликта в драмах "Разбойники", "Коварство и любовь" и др. Тип просветительских героев. Особенности жанра исторических пьес Шиллера "Мария Стюарт", "Орлеанская дева". "Вильгельм Телль" как тираноборческая драма. Образ народа в драме. Жанровое своеобразие драмы. Баллады Шиллера (стилевые черты). Шиллер в период "веймарского классицизма".

1,5

1

0,5

Тема 18. И.В.Гете. Гете и литература "Бури и натиска" ("Гец фон Берлихинген"). Лирика Гете-штюрмера. "Страдания юного Вертера" (концепция художественного метода в романе, идеал и действительность в романе). Гете в период "веймарского классицизма". Философско-художественное содержание драмы "Эгмонт". Проблематика "воспитательного" романа "Вильгельм Мейстер". "Фауст" Гете как художественное выражение историко-культурного развития мира и человека ("Пра-Фауст", 1-я и 2-я части). Своеобразие жанра трагедии "Фауст". Идейный замысел. Философская проблематика трагедии. Философский смысл образов Фауста и Мефистофеля. Художественная система символов и мифологем в трагедии. Язык и стиль трагедии. Идейно-образный смысл финала. Гете и романтизм.

3,5

1

2

0,5

Итого часов

35

18

8

9

КСР

1

Экзамен

36

Итого по дисциплине

72 часа

2 ЗЕ