- •Балтийский федеральный университет им. И. Канта институт гуманитарных наук
- •Лист согласования
- •Содержание рабочей программы «История зарубежной литературы XVII-XVIII века»
- •I. Программно-планирующий блок
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Место дисциплины в основной образовательной программе
- •1.2. Требования к начальной подготовке студентов
- •1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины.
- •2. Тематический план
- •3. Содержание учебной дисциплины
- •3.1. Содержание основных тем дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий (практических занятий по курсу предполагается 4, но предлагается 9 тем, так как это вариативная часть занятий и возможен выбор тематики в рамках изучаемого курса)
- •3.3. Используемые на занятиях интерактивные формы и методы
- •4. Тематика самостоятельных и курсовых работ
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •4.2. Тематика курсовых работ
- •1. Проблема чести в драме п.Кальдерона «Саломейский алькальд».
- •5. Система оценки результатов освоения дисциплины
- •5.1.2. Критерии оценки знаний на этапе промежуточного контроля.
- •5.2. Итоговый контроль
- •5.2.1. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •Образец экзаменационного билета для итогового контроля:
- •5.2.2. Критерии оценки знаний на этапе итогового контроля
- •6. Методические рекомендации студентам
- •7. Список основной и дополнительной литературы
- •7. 1. Список основной литературы по XVII веку (критическая):
- •7.2. Список дополнительной литературы по XVII веку (критическая):
- •7. 1. Список основной литературы по XVIII веку (критическая):
- •7. 2. Список дополнительной литературы по XVIII веку (критическая):
1.2. Требования к начальной подготовке студентов
Для успешного усвоения программы дисциплины необходимы приобретенные знания и умения, которые приобрели студенты в процессе изучения прежних курсов: античной литературы и литературы Средних веков и Возрождения учебного плана по направлению подготовки бакалавра.
1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает формирование представлений о XVII и XVIII веках как о двух культурно-исторических «эпохах» или о двух типах культуры, располагающихся в историческом пространстве на рубеже западноевропейской цивилизации Средневековья и цивилизации Нового времени. Кроме того, изучение западноевропейского XVII и XVIII веков в культурно-типологическом аспекте должно способствовать формированию у студентов методологических навыков познания культурно-исторических единств. XVII и XVIII века также должны быть изучены как самостоятельные «литературные эпохи» в комплексе с лежащими в их основе типами художественного сознания, т.е. в аспекте исторической поэтики. Однако, основной целью курса является не только изучение западноевропейских литератур этого времени в их национально-историческом своеобразии - как своего рода разделов в истории английской, немецкой, французской и др. литератур.
В центре внимания поставлены определённые стилевые, жанрово-тематические, сюжетно-предметные и образно-метафорических комплексы, складывавшиеся и развивавшиеся в западноевропейской литературе этого времени. Это поможет сориентировать студента в его будущих историко-литературных разысканиях, сформировать его культурный кругозор, а не только «наполнить» его всеми возможными «знаниями», имеющимися в справочной литературе и доступными в Интернете.
Задачами курса являются:
раскрытие сущности основных понятий, явлений и идей, входящих в содержание дисциплины:
студенты должны знать феномен «Барокко» и «Классицизм» в контексте понятий «культура Барокко», «культура Классицизма» и барокко и классицизм в узко-стилевом значении слова;
особое значение имеет постановка проблемы трансформации стиля «барокко» и стиля «классицизм» в литературе и искусстве XVII - XX вв., «барокко» в культуре модерна, необарокко в литературе XX века;
развитие классицистической традиции в культуре Просвещения, проблема «социалистического реализма как классицизма»;
проблема так называемого «просветительского реализма»;
5. западноевропейский сентиментализм как стиль и как «идеология».
определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения последующих дисциплин: «История зарубежной литературы XIX века. Романтизм», «История зарубежной литературы XIX века. Реализм», «История зарубежной литературы конца XIX- начала XX веков», «История зарубежной литературы XX века».