Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
1
Добавлен:
20.04.2023
Размер:
2.64 Mб
Скачать

 

 

зарубежная русская культура.

 

 

 

Современная отечественная и зарубежная

 

 

историография о причинах, содержании и

 

 

последствиях общенационального кризи-

 

 

са в России и революции в России в 1917

 

 

году.

 

 

7.

Советское государство

Социально-экономическое

развитие

 

и мир в межвоенный

страны в 20-е годы. Разнотипность циви-

 

период и в годы II-й

лизационных укладов,

унаследованных

 

мировой войны

от прошлого. НЭП.

 

 

 

 

Этнические и социокультурные измене-

 

 

ния. Особенности советской националь-

 

 

ной политики и модели национально-

 

 

государственного устройства. Образова-

 

 

ние СССР.

 

 

 

 

Утверждение однопартийного политиче-

 

 

ского режима. Политический кризис в

 

 

начале 20-х гг. Борьба в руководстве

 

 

РКП(б) – ВКП(б) по вопросам развития

 

 

страны. Возвышение Сталина.

 

 

 

Курс на строительство социализма в од-

 

 

ной стране. Социально-экономические

 

 

преобразования в 30-е гг. Форсированная

 

 

индустриализация в СССР: предпосылки,

 

 

источники накопления, методы, темпы.

 

 

Политика сплошной

коллективизации

 

 

сельского хозяйства, еѐ экономические и

 

 

социальные последствия. Усиление ре-

 

 

жима личной власти Сталина. Вопрос о

 

 

сопротивлении сталинизму.

 

 

 

Культурная жизнь страны в 20 – 30-е гг.

 

 

Особенности международных отношений

 

 

в межвоенный период. Создание Вер-

 

 

сальской системы. Лига наций.

 

 

 

Адаптация Советской России на мировой

 

 

арене. Советская внешняя политика в 20-

 

 

е гг. СССР и великие державы.

 

 

 

Капиталистическая мировая экономика в

 

 

межвоенный период. Мировой экономи-

 

 

ческий кризис 1929-1933 гг. и «великая

 

 

депрессия» Альтернативные пути выхода

 

 

из кризиса. Кейсианство. Возникновение

 

 

фашизма и приход фашистов к власти в

 

 

Италии и Германии. «Новый курс» Ф.

 

 

Рузвельта. «Народные фронты» в Европе.

 

 

Дискуссии о тоталитаризме в современ-

 

 

ной историографии.

 

 

 

 

Борьба за создание системы коллектив-

 

 

ной безопасности. Антикоминтерновский

 

 

пакт. Вступление СССР в Лигу Наций.

 

 

Советско-французский

договор. Мюн-

11

хенский договор. Пакт «Молотова – Риббентропа». Современные споры о международном кризисе – 1939-1941 гг.

Предпосылки, периодизация и ход второй мировой войны. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах. Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции).

Причины и цена победы. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.

8.СССР и мир: от «хоПревращение США в сверхдержаву. Но-

лодной войны» к «но-

вые

международные

 

организации.

вому политическому

Осложнение международной обстановки;

мышлению» (1945-

распад

антигитлеровской

 

коалиции.

1991 гг.)

Начало

холодной

войны.

Создание

 

НАТО. План Маршалла и разделение Ев-

 

ропы.

Образование

социалистического

 

лагеря. Создание Совета экономической

 

взаимопомощи (СЭВ). Победа революции

 

в Китае и создание КНР. Корейская война

 

1950-1953 гг. Создание ОВД.

 

 

Социально-экономическое развитие, об-

 

щественно-политическая жизнь и куль-

 

тура в СССР в послевоенные годы. Труд-

 

ности

послевоенного

переустройства;

 

восстановление

народного

хозяйства и

 

ликвидация атомной монополии США.

 

Ужесточение политического

режима и

 

идеологического контроля.

 

 

 

Первое

послесталинское

десятилетие.

 

Попытки осуществления политических и

 

экономических реформ. «Оттепель» в ду-

 

ховной сфере.

 

 

 

 

 

 

Изменения в теории и практике совет-

 

ской внешней политики.

 

 

 

 

Научно-техническая революция и еѐ вли-

 

яние на ход мирового общественного

 

развития.

 

 

 

 

 

 

Гонка вооружений. Ядерный клуб,

 

МАГАТЭ. Становление систем контроля

 

за нераспространием ядерного оружия.

 

Крах колониальной системы. Формиро-

 

вание движения неприсоединения. Араб-

 

ские революции, «свободная Африка» и

 

соперничество

сверхдержав.

Создание

 

государства Израиль. Арабо-израильский

 

конфликт. Проблема

урегулирования

12

 

 

конфликтов на Ближнем Востоке.

 

 

Усиление

конфронтации двух

мировых

 

 

систем. Революция на Кубе. Карибский

 

 

кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме.

 

 

Развитие мировой экономики. Создание и

 

 

развитие

международных финансовых

 

 

структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР)

 

 

Трансформация неоколониализма и эко-

 

 

номическая глоболизация. Интеграцион-

 

 

ные процессы в послевоенной Европе.

 

 

Римский договор и создание ЕС. Капита-

 

 

листическая мировая экономика и социа-

 

 

листические модели (СССР, КНР, Юго-

 

 

славия). Доминирующая роль США в

 

 

мировой экономике. Япония после Вто-

 

 

рой мировой войны. «Азиатские тигры».

 

 

Экономические циклы и кризисы.

 

 

СССР в середине 60 – 80-х гг.: нараста-

 

 

ние кризисных явлений. Власть и обще-

 

 

ство. Диссидентское движение в СССР:

 

 

предпосылки, сущность, классификация,

 

 

основные этапы развития. Ввод совет-

 

 

ских войск в Афганистан и его внутри и

 

 

внешнеполитические последствия.

 

 

Культурная жизнь страны во время «от-

 

 

тепели» и «застоя».

 

 

 

Советский Союз в 1985-1991 гг. Цели и

 

 

основные этапы «перестройки» в эконо-

 

 

мическом

и политическом

развитии

 

 

СССР. «Новое политическое мышление»

 

 

и изменение геополитического положе-

 

 

ния СССР. Внешняя политика СССР в

 

 

1985-1991 гг. Конец холодной войны.

 

 

Вывод советских войск из Афганистана.

 

 

Распад СЭВ и мировой социалистической

 

 

системы. Экономические реформы Дэн

 

 

Сяопина в Китае.

 

 

 

Культура во время «перестройки»

 

 

ГКЧП и крах социалистического рефор-

 

 

маторства в СССР. Распад СССР. Бело-

 

 

вежские соглашения. Образование СНГ.

9.

Россия и мир в 1990-е

Россия в 90-е годы. Изменение экономи-

 

– 2000-е гг.

ческого и политического строя в России.

 

 

Либеральная концепция российских ре-

 

 

форм: переход к рынку, формирование

 

 

гражданского общества и правового гос-

 

 

ударства. «Шоковая терапия экономиче-

 

 

ских реформ в начале 90-х годов. Ухуд-

 

 

шение экономического положения значи-

 

 

тельной части населения. Конституцион-

 

 

ный кризис в России в 1993 г. и демонтаж

13

системы власти Советов. Становление новой российской государственности. Конституция Российской Федерации 1993 г. Военно-политический кризис в Чечне. Социальная цена и первые результаты реформ.

Внешняя политика Российской Федерации в 1991-1999 гг. Продолжение европейской интеграции: Маахстрихтский договор.

Россия и мир в начале XXI в. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.

Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Социально-экономическое положение РФ в период 2001-2008 года. Мировой финансовый и экономический кризис и Россия. Внешняя политика РФ.

Наука, культура и образование в рыночных условиях. Культура в современной России.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Наименование

№ № разделов данной дисциплины, необходимых

п/п

обеспечиваемых

для изучения обеспечиваемых (последующих)

 

 

(последующих)

дисциплин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дисциплин

1

2

 

3

4

5

6

7

8

 

9

1.

Философия

 

+

 

+

+

+

 

 

 

 

9

2.

Социология

 

+

 

 

+

+

 

 

 

 

+

3.

Культурология

 

+

 

 

+

+

 

+

+

 

+

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

Наименование раздела

Лек.

ПЗ

СР

п/п

дисциплины

 

 

 

1.

Введение в курс «История»

2

2

2

2.

Особенности становления

4

4

4

 

государственности в мире и

 

 

 

 

в Древней Руси

 

 

 

14

3.

Образование единого Рос-

2

4

2

 

сийского государства и

 

 

 

 

средневековые государства

 

 

 

 

Европы и Азии

 

 

 

4.

Россия в XVI-XVII вв. в

4

4

4

 

контексте европейской ци-

 

 

 

 

вилизации

 

 

 

5.

Российская империя и мир в

8

8

6

 

XVIII – нач. XX вв.: попыт-

 

 

 

 

ки модернизации и про-

 

 

 

 

мышленный переворот

 

 

 

6.

Первая мировая война и

4

4

4

 

общенациональный кризис в

 

 

 

 

России (1914-1920 гг.)

 

 

 

7.

Советское государство и

6

2

4

 

мир в межвоенный период и

 

 

 

 

в годы II-й мировой войны

 

 

 

8.

СССР и мир: от «холодной

6

2

6

 

войны» к «новому полити-

 

 

 

 

ческому мышлению» (1945-

 

 

 

 

1991 гг.)

 

 

 

9.

Россия и мир в 1990-е –

4

2

4

 

2000-е гг.

 

 

 

 

Итого

40

32

36

6.Лабораторный практикум не предусмотрен – учебным планом.

7.Практические занятия (семинары)

№ раздела дисци-

Тематика практических занятий

Трудоем-

п/п

плины

(семинаров)

кость

 

 

 

(час.)

1.

Введение в курс «Ис-

Введение в курс «История»

2

 

тория»

 

 

2.

Особенности станов-

Особенности становления государ-

4

 

ления государствен-

ственности в мире и в Древней Руси

 

 

ности в мире и в

 

 

 

Древней Руси

 

 

3.

Образование единого

Образование единого Российского

4

 

Российского государ-

государства и средневековые госу-

 

 

ства и средневековые

дарства Европы и Азии

 

 

государства Европы и

 

 

 

Азии

 

 

4.

Россия в XVI-XVII

Россия в XVI-XVII вв. в контексте

2

 

вв. в контексте евро-

европейской цивилизации

 

 

пейской цивилизации

 

 

 

 

 

 

5.

Российская империя и

1.Россия и мир в XVIII в.

2

 

мир XVIII – нач. XX

2. XIX в. как социокультурная эпо-

2

 

вв.: попытки модер-

ха. Российская империя в первой

 

 

низации и промыш-

половине XIX в.

2

 

ленный переворот

3.Попытки модернизации России во

 

 

 

второй половине XIX в. Обще-

 

15

 

 

ственная мысль, общественные

2

 

 

движения и русская культура в XIX

 

 

 

в.

 

 

 

4. Россия и мир на рубеже веков

 

 

 

(1894-1914 гг.)

 

6.

Первая мировая вой-

Первая мировая война и общена-

2

 

на и общенациональ-

циональный кризис в России (1914-

 

 

ный кризис в России

1920 гг.)

 

 

(1914-1920 гг.)

 

 

7.

Советское государ-

1.Советское государство и мир в

2

 

ство и мир в межво-

межвоенный период .

 

 

енный период и в го-

2. Вторая мировая война. Великая

2

 

ды II-й мировой вой-

Отечественная война.

 

 

ны

 

 

8.

СССР и мир: от «хо-

1. СССР и мир в условиях «холод-

2

 

лодной войны» к «но-

ной войны».

 

 

вому политическому

2. «Перестройка» в Советском Со-

2

 

мышлению» (1945-

юзе. Распад СССР и мировой си-

 

 

1991 гг.)

стемы социализма.

 

9.

Россия и мир в1990-е

Россия и мир в 1990-е – 2000-е гг.

2

 

– 2000-е гг.

 

 

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено учебным планом.

9.Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «История» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы;

-особенностями контингента обучающихся;

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенций связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данных компетенций являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор исторических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данных компетенций являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии).

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

16

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «История» предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

Разделы,

модули

Образовательные техноло-

Интерактивные

п/п

дисциплины

 

гии

методы и

формы

 

 

 

 

 

 

обучения

 

 

1.

Введение в курс

 

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

«История»

 

 

чения

Семинарское

заня-

 

 

 

 

 

Технология группового обуче-

тие

 

 

 

 

 

 

 

ния

Методика

развития

 

 

 

 

 

 

критического мыш-

 

 

 

 

 

 

ления

 

 

2.

Особенности станов-

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

ления

государствен-

чения

Семинар-дискуссия

 

ности в мире и в

Технология группового обуче-

 

 

 

 

Древней Руси

 

ния

 

 

 

3.

Образование россий-

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

ского государства и

 

чения

Семинарские

заня-

 

средневековые госу-

Технология группового обуче-

тие

 

 

 

дарства в Европе и

 

ния

Разбор конкретных

 

Азии

 

 

 

 

ситуаций

 

 

4.

Россия в XVIXVII

 

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

веках в контексте

 

чения

Семинарское

заня-

 

европейской цивили-

Технология группового обуче-

тие

 

 

 

зации

 

 

 

ния

Групповая

динами-

 

 

 

 

 

 

ка

 

 

5.

Российская

империя

Технология проблемного обу-

Проблемные

лек-

 

и мир в XVIII – нач.

чения

ции

 

 

 

XX вв.: промышлен-

Технология группового обуче-

Семинарские

заня-

 

ный переворот и по-

ния

тия

 

 

 

пытки модернизации

 

Методика

развития

 

 

 

 

 

 

критического мыш-

 

 

 

 

 

 

ления

 

 

6.

Первая мировая вой-

Технология проблемного обу-

Проблемные

лек-

 

на и

общенацио-

чения

ции

 

 

 

нальный кризис

в

Технология группового обуче-

Семинарские

заня-

 

России (1914-1920)

 

ния

тия

 

 

 

 

 

 

 

Технология игрового обучения

Групповая

динами-

 

 

 

 

 

 

ка

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика

проведе-

 

 

 

 

 

 

ния дебатов

 

7.

Советское

государ-

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

ство и мир в межво-

чения

Семинарские

заня-

 

енный

период и

в

Технология группового обуче-

тия

 

 

17

 

годы II-й мировой

ния

Разбор конкретных

 

войны

 

 

ситуаций

 

 

 

 

Метод конференции

8.

СССР и мир от «хо-

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

лодной

войны» к

чения

Семинарские заня-

 

«новому

политиче-

Технология группового обуче-

тия

 

скому

мышлению

ния

Разбор конкретных

 

(1945-1991)

 

ситуаций

9.

Россия и мир в 1990

Технология проблемного обу-

Проблемная лекция

 

– 2000-е гг.

чения

Семинар-дискуссия

 

 

 

Технология группового обуче-

Методика развития

 

 

 

ния

критического мыш-

 

 

 

 

ления

 

 

 

 

Разбор конкретных

 

 

 

 

ситуаций

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины

Разделы, темы дисциплины

Оценочные

п/п

 

средства

1.

Тема 1. Введение в курс «История »

Терминологический

 

 

диктант

2.

Тема 2. Особенности становления

Фронтальный опрос

 

государственности в мире и в Древ-

Доклад

 

ней Руси

 

3.

Тема 3. Образование Российского

Фронтальный опрос

 

государства и средневековые госу-

Информационное

 

дарства Европы и Азии

сообщение

 

 

Тестирование

4.

Тема 4. Россия в XVI-XVII вв. в

Фронтальный опрос

 

контексте европейской цивилиза-

Защита реферата

 

ции

 

5.

Тема 5. Российская империя и мир в

Фронтальный опрос

 

XVIII – нач. XX вв.: промышлен-

Презентация

 

ный переворот и попытки модерни-

Доклад

 

зации

Тестирование

6.

Тема 6. Первая мировая война и

Фронтальный опрос

 

общенациональный кризис в России

Защита реферата

 

(1914-1920)

Тестирование

7.

Тема 7. Советское государство и

Фронтальный опрос

 

мир в межвоенный период и в годы

Презентация

 

II-й мировой войны

Тестирование

8.

Тема 8. СССР и мир от «холодной

Фронтальный опрос

 

войны» к «новому политическому

Защита реферата

 

мышлению» (1945-1991)

 

9.

Тема 9. Россия и мир в 1990 – 2000-

Фронтальный опрос

18

 

е гг.

Презентация

 

 

Информационное

 

 

сообщение

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методического обеспечение самостоятельной работы студентов

1 курс 1 семестр – зачет

На 1-ом курсе, 1 семестре итоговой формой контроля является зачет. Критерии оценки зачета:

Зачтено – глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы.

Незачтено – студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

1 курс 2 семестр – экзамен

На 1-ом курсе, 2 семестре итоговой формой контроля является экзамен. Критерии оценки экзамена:

«отлично» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Отличный ответ характеризуется последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, устанавливать межпредметные связи, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной:

«хорошо» - содержательный полный ответ, требующий лишь незначительных уточнений и дополнений, которые студент может сделать самостоятельно после наводящих вопросов преподавателя. Допускаются такие незначительные недочеты в ответе студента как отсутствие самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др. По остальным позициям ответ должен соответствовать требованиям, предъявляемым к отличному ответу.

«удовлетворительно» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Удовлетворительный ответ требует серьезных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

«неудовлетворительно» - студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

Примерный перечень вопросов к зачѐту

19

1.Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

2.Античное наследие в эпоху переселения народов.

3.Проблемы этногенеза и ранней истории славян.

4.Образование и эволюция Древнерусского государства (IX-XII вв.).

5.Древняя Русь и Византия.

6.Древняя Русь и кочевники.

7.Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.

8.Древнерусская культура и принятие христианства на Руси.

9.Образование монгольской державы. Установление монголо-татарского владычества на Руси и его последствия.

10.Александр Невский: борьба со шведскими феодалами и немецкими рыцарями.

11.Возвышение Москвы. Начало освобождения от монголо-татарского ига.

12.Средневековые государства Европы и Азии.

13.Образование и специфика формирования единого Российского государства.

14.Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития России.

15.Европа в эпоху Возрождения, Реформации и Великих географические открытий.

16.«Смутное время» и Речь Посполитая (!598-1613 г.).

17.Приход к власти и царствование первых Романовых (1613-1676 гг.).

18.Формирование сословной системы организации общества в России.

19.Воссоединение Украины и России.

20.Генезис русской национальной культуры и еѐ развитие в XIV-XVII вв.

21.Эпоха Просвещения. Начало промышленного переворота в Англии.

22.Великая Французская революция и еѐ влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы.

23.Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости

иДекларация прав человека и гражданина.

24.Реформы Петра I.

25.«Просвещѐнный абсолютизм» Екатерины II.

26.Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.XIX в. как социокультурная эпоха.

2.Попытки реформирования политической системы при Александре I.; проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева.

3.Внутренняя политика Николая I.

4.Отечественная война 1812 г. и создание «Священного Союза».

5.Восточный вопрос во внешней политике России в первой половине XIX в. и европейские державы.

6.Кавказская война 1817-1864 гг.

7.Крымская война.

8.Восстановление международного престижа России после Крымской войны.

9.Развитие Европы во второй половине XIX в. Образование национальных государств Германии и Италии.

10.Европейский колониализм и территориальный раздел мира.

11.Кризис феодально-крепостнической системы и особенности промышленного переворота в России.

12.Реформы Александра II.

20

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки