из электронной библиотеки / 102239451603964.pdf

2

Автор:

Преподаватель кафедры ТИК __________Вершинская Г.М.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедра хореографического творчества

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой ____________ Н.В. Бараниченко

3

Содержание УМК

4

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра хореографического творчества

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«История мировой культуры»

Специальность

071501 Народное художественное творчество (по видам)

Профили подготовки

Хореографическое творчество

Квалификация (степень) выпускника

Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

5

Структура рабочей программы дисциплины

1.Организационно-методический раздел

Учебный предмет «История мировой культуры» изучается студентами дневного отделения в течении трех семестров (в объеме 172 ч.). Материалы данного курса являются основой профессиональной подготовки специалистов в области народного художественного творчества. Согласно учебному плану «История мировой культуры» входит в блок профильных дисциплин для специальности 071501 Народное художественное творчество (по видам).

История мировой культуры занимает важное место в истории развития мировой художественной культуры, является истоком формирования видов искусства, определяет наиболее самобытные национальные черты, отражает систему мировоззрения разных этнических групп.

Изучение истории мировой культуры в профессиональной подготовке будущих специалистов помогает сориентироваться в сложных процессах развития культуры и искусства, осознать свою роль в развитии современных форм народного творчества. Данный курс обеспечивает межпредметные связи с такими учебными дисциплинами, как «История отечественной культуры», «История искусства».

Цель:

– дать представление о различных культурно-исторических типах, закономерностях исторического развития;

– раскрыть системообразующий, интегративный характер культуры, формирующий основные мировоззренческие установки общества, ярко проявляющиеся в художественных стилях и направлениях культуры и искусства;

Задачи:

охарактеризовать основные виды и формы культуры;

изучить исторические и духовно-эстетические закономерности развития культуры и искусства в разные исторические периоды;

формировать у студентов умения и навыки работы с учебной и научной

литературой.

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

6

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

б) профессиональных (ПК):

ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества;

Знать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства

7

4.Содержание дисциплины:

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

Тематический план

8

9

4.2. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Культура первобытной эпохи и Древнего мира

Введение. Культура как предмет научного анализа. Становление научного знания о культуре. Культурные модели (натуралистическая, рационалистическая, символическая). Общее понятие культуры. Понятия «культура и цивилизация»: общее и различия. Виды, формы и функции культуры. Подходы к изучению и методы исследования культуры (эмпирический, теоретический, логический).

Первобытная культура и ее специфика. Характеристика первобытного общества и его значение в развитии человечества. Периодизация первобытности, развитие первобытной культуры в различные эпохи (палеолит, мезолит, неолит, бронзовый век). Виды поселений и погребений первобытных людей. Ранние формы верований (анимизм, магия, фетишизм, тотемизм).

Древнеегипетская цивилизация: особенности формирования. Периодизация культуры Древнего Египта. Художественные и эстетические особенности культуры в различные периоды древнеегипетской цивилизации. Основные формы верований и божества египтян.

Культура Древней Месопотамии. Шумерская и аккадская культура и цивилизация. Культура Вавилона: продолжение традиций. Ассирийская и нововавилонская культура и цивилизация. Основные формы верований жителей Древней Месопотамии. Достижения и особенности месопотамской культуры.

Древнеиндийская культура: вклад в мировую духовную культуру. Этапы культурного развития Индии. Веды – вершина философско-религиозной мысли и основа древнеиндийской мысли. Культовые буддийские сооружения (ступа, стамбха, пещерный храм) и изобразительное искусство (росписи Аджанты, миниатюры мусульманского периода). Древнеиндийский эпос «Махабхарата». Зрелищные искусства Индии – традиционный театр.

Древнекитайская цивилизация: преемственность культурных традиций.

Периоды культурного развития. Зарождение китайской цивилизации. Мифология и религиозные верования китайцев. Формирование древнекитайской религиозно-этической традиции на основе конфуцианства, даосизма, буддизма. Художественная культура Китая (архитектура, миниатюра). Вклад китайского народа в мировую сокровищницу.

Культура Древней Японии. Исторические периоды в культуре Японии. Простота и лаконизм как родовые признаки японской культуры. Синтоизм – древняя и оригинальная японская религия. Литературные памятники и архитектура Японии.

Культура Древней Греции. Периоды культурного развития Древней Греции. Картина мира человека античного общества. Развитие науки в Древней Греции (Фалес, Сократ, Платон, Аристотель; Гиппократ; Пифагор, Евклид, Архимед; Геродот). Античный полис как уникальное явление в развитии общества. Ордерная система. Литература (Софокл, Еврипид) и скульптура (Мирон, Фидий, Поликлет). Расцвет культуры в эпоху эллинизма. Дворец царя Миноса – вершина архитектурной мысли эпохи. Основные архитектурные и скульптурные сооружения Древней Греции.

Культура Древнего Рима. Корни римской культуры (синтез эллинистического начала и культуры этрусков). Периодизация культуры Древнего Рима. Литература и философия римлян. Архитектурные сооружения (Колизей, Пантеон, акведуки, термы), скульптура, изобразительное искусство (фреска, мозаика). Место древнейших мировых культур в истории развития современности.